第 8 課十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累豐富自己的語匯。2、體會(huì)體會(huì)作者對(duì)北大的熱愛和贊美之情。3、欣賞揣摩富有詩意的優(yōu)美語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、體會(huì)體會(huì)作者對(duì)北大的熱愛和贊美之情。2、欣賞揣摩富有詩意的優(yōu)美語言。【自主學(xué)習(xí)】1、親愛的同學(xué)，當(dāng)你靜心朗讀這篇美文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多詞語需要記住，除了下面摘錄的詞語之外，你覺得還有哪些詞語重要呢？請(qǐng)?jiān)僮晕艺浺恍┠阏J(rèn)為比較重要、易錯(cuò)的字詞并展示給大家。ABC稚氣 彈指 穹窿 犀利 凝重 擷取 積攢 摒棄迸濺 嗚咽 徜徉 安恬 沉淀 哺育擷取：摒棄：安恬：驀然：徜徉：2、通過朗讀，你一定被文章深長的意蘊(yùn)所折服，被作者真摯的情感所打動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇瞿阕钭铉娗榈恼Z句,并在課堂上朗讀給大家聽聽。ABC3、文章用空行隔開三個(gè)部分，細(xì)心品讀第一部分，AB（1）說說這一部分是按什么順序來寫的？這段文字分別寫了作者什么年齡的什么事情。（2）從“剛?cè)胄！钡健叭胄赡旰蟮那锾臁?，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)從文中劃出相關(guān)語句并進(jìn)行概括?！菊n中交流】1、閱讀課文第二部分，思考：兩年的北大生活使作者對(duì)北大有了深刻而豐富的認(rèn)識(shí)，你能說說北大是如何深刻地影響著作者的成長的嗎？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。ABC北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評(píng)價(jià)個(gè)人的成長個(gè)人誓言“蒼白無力“，心中感到”幾乎絕望“北大的人學(xué)生師長對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)個(gè)人的成長肖像：“專注而入迷”肖像：“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”品質(zhì)：2、朗讀課文第三部分，思考：AB（1）這一部分表達(dá)作者對(duì)北大的什么情感？【拓展延伸】從修辭手法、內(nèi)容和情感角度品味“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這句話。AB【目標(biāo)檢測】本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們與她相比，雖然還有距離，但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？ABC【課后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之！完成補(bǔ)充習(xí)題！【課堂小結(jié)】