《江蘇省高郵市車邏初級中學八年級物理下冊 第十章 10.3 氣體的壓強（第1課時） 教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省高郵市車邏初級中學八年級物理下冊 第十章 10.3 氣體的壓強（第1課時） 教案 人教新課標版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、高郵市車邏初中八年級（下）物理教案 課題 §10.3 氣體的壓強（第1課時） 課型 新 授 授課時間 復備欄 教學目標： 1．通過實驗觀察，體驗大氣壓的存在； 2．學會估測大氣壓數(shù)值的方法，知道大氣壓的數(shù)值； 3．知道大氣壓隨高度、天氣的變化而變化；知道液體的沸點與液面上氣壓的關系。 教學重點： 教學難點： 教學方法： 教學媒體： 教 學 過 程 一、預習交流： 二、互動突破： （一）體驗大氣壓的存在 1．活動：（1）在易拉罐中加入少量的水，點燃酒精燈對易拉罐加熱，待罐口出現(xiàn)白氣的時候用橡皮泥封住口，撤去酒精燈讓易拉罐冷卻，

2、觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。 （2）將玻璃杯中灌滿水，在杯口覆一硬紙片，按住紙片將瓶子倒過來，松開手，觀察紙片是否下落。并將紙片朝著各個方向觀察紙片是否下落。 （3）將少量熱水灌入礦泉水瓶搖晃幾下，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋，用自來水沖瓶子，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。 （4）用吸盤在光潔的表面上擠壓，將中間的空氣擠出，再將吸盤拉離表面的時候是不是需要很大的力。 想一想：要檢驗大氣壓的存在，關鍵是減少物體內部或一側的空氣，使氣體 常用方法：a、用抽氣機抽氣或用吸管吸氣b、用水排掉空氣c、用加熱的方法排掉空氣。 2．討論：什么是大氣壓？大氣壓方向是怎樣的？例舉生活中能夠說明大氣壓存在的現(xiàn)

3、象？ （1）大氣對浸在其中的物體有壓強，這種壓強叫做 ，簡稱 。大氣壓的方向是 。 （2）說明大氣壓存在的生活例子有 3．讀一讀：馬德堡半球實驗 馬德堡半球實驗是歷史上證實 的最著名的實驗，同時說明大氣壓 。 學生活動：兩人一組用皮碗模擬馬德堡半球實驗。 （二）估計大氣壓的值 實驗一 估測大氣壓的值 1．實驗器材：小量程的注射器、彈簧測力計、刻度尺 2．實驗步驟

4、：（1）將注射器活塞推至注射器筒的底部，排盡筒內的空氣，然后用一個橡皮帽封住注射器的小孔。 復備欄 （2）用細線栓住注射器活塞的頸部，另一端與彈簧測力計相連，水平向右慢慢拉動注射器 筒，當注射器中的活塞剛剛開始滑動（勻速直線運動）時，記錄彈簧測力計的示數(shù)F。 （3）用刻度尺測量注射器的全部刻度的長度L，用容積V除以長度L得到活塞橫截面 積S。 （4）由公式p = F / S計算大氣壓的值。 大氣對活塞的壓力F/N 注射器的 容積V/mL 注射器全部刻度的長度L/cm 活塞的橫截 面積S/ m2 大氣壓的值p/Pa 3．評估交流：該實驗測量的大氣壓

5、值并不準確，有哪些因素會影響實驗的準確性？ 實驗二 觀察托里拆利實驗 1．信息快遞：最早測量大氣壓的人是意大利科學家托里拆利，實驗裝置如右 圖，大氣壓與76cm高的水銀柱產生的壓強相等。 2．想一想：管子上方是什么？若管子的上部混入空氣，對實驗的結果有何影 響？管子的粗細、管子的傾斜對實驗的結果有何影響？ 3．計算： p0 = ρg h = 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m = 1.01×

6、105Pa 4．拓展交流：為什么此實驗要用水銀而不用水呢？如果用水來做這個實驗， 那么水柱的高度是多少m呢？ （三）大氣壓的變化 1．學習金屬盒氣壓計的原理： 2．信息快遞：研究表明，高度對大氣壓有影響，大氣壓隨高度的增加而 。在海拔2000米內，大約每升高10米，大氣壓減小111Pa，所以金屬盒氣壓計可以改裝成登山用的 。同一個地區(qū)大氣壓也不是固定不變的，陰天的氣壓要比晴天

7、低，夏天的氣壓要比冬天低。 由于大氣壓是變化的，我們通常把等于1.01×105Pa的大氣壓稱為一個標準大氣壓。 （四）氣壓與沸點的關系 1．演示實驗：氣體的壓強對液體的沸點的影響 觀察到的現(xiàn)象： 。 實驗結論：當液面上方的的氣壓增大時沸點 ，當液面上方的氣壓減小時沸點 。 2．討論交流：高壓鍋煮熟食物很快，你能說出它的原理嗎？ 三、總結提升： 1．大氣對浸在其中的物體有壓強，這種壓強叫做

8、大氣壓強，簡稱大氣壓。馬德堡半球實驗是歷史上證實大氣壓存在的最著名的實驗。 2．托里拆利實驗告訴人們大氣壓與76cm高的水銀柱產生的壓強相等，為1.01×105Pa。 3. 大氣壓隨高度的增加而減小；大氣壓隨天氣的變化而變化。當液面上方的的氣壓增大時液體的沸點升高，當液面上方的氣壓減小時液體的沸點降低。 復備欄 四、當堂訓練： 1. 內地游客到青藏高原時，會頭暈、耳鳴、甚至出現(xiàn)嘔吐情況，其主要原因是在青藏 高原上空氣稀薄，大氣壓強 一個標準大氣壓。測量大氣壓的儀器叫 。 2．注射器的針頭做得很尖，其目的是為了增大________；注射器能將藥液吸入

9、針管是 利用了________的作用。 3．“高原反應”主要指高原的大氣壓比平原地區(qū)___ 得多，在高原上用普通鍋難以煮熟食物，是因為普通鍋密封性能差，鍋內氣壓受到外界氣壓影響，使得水的沸點 100℃。 五、課后作業(yè)： （一）第三節(jié)（第1課時）課后鞏固： 1．人吸氣時，肺的容積增大，肺內空氣壓強變小， 將外部 空氣壓人肺內。用如圖所示的高壓鍋煮食物容易煮熟，原因是鍋 內氣壓越大，水的沸點 。 2．小明自制了一個“蠟燭抽水機”的實驗裝置。他將一支塑料軟管彎 成型， 一端插入左邊杯中，另一端插入右杯水中。點燃左杯中 的蠟燭后，用硬紙片封住左

10、杯口(紙片與杯口涂有凡士林)，過一會， 左杯內氣體壓強將 ，右杯中的水在 作用下流入左杯。 3．如圖所示的菜刀在離刀口不遠處有一排透氣孔。使用這種菜刀時， 透氣孔中的空氣會在菜片和刀面之間形成一隔層，避免在 作用下菜片沾刀，同時能 （填“增大”或“減小”） 切菜的 阻力。 4．參加青海玉樹地震救援工作的隊員發(fā)現(xiàn)，在當?shù)責?，水?0℃ 左右就沸騰了，這是因為當?shù)氐臍鈮狠^ （填“高”或“低”），若繼續(xù)加熱，則水的沸點 （選填“升高”“不變”或“降低”）。 5．下列現(xiàn)象中與大氣壓強無關的是（ ） 帕斯卡

11、“裂桶實驗” 用滴管吸取液體 A B C D 吸盤上掛毛巾，吸盤不掉 用吸管吸飲料，飲料上升 6．下列實例中，利用大氣壓工作的是 （ ） A．熱氣球升空 B．高壓鍋煮飯 C．用嘴吹脹氣球 D．抽水機抽水 7. 負壓救護車是一種新型救護車，因車內的氣壓低于車外大氣壓而得名。下列處于負壓狀態(tài)的是（ ） A. 充完氣的汽車輪胎

12、 B. 高空飛行中的飛機機艙 C. 吸飲料之時的吸管 D. 太空飛行中的“神7”返回艙 （第8題圖） 8．小明在玻璃杯內盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片（不留空氣），然后用手指托住紙片，將杯子倒置或向左、向右傾斜，水都不流出，紙片也不掉下（如圖所示）。對整個探究活動的分析正確的是（ ） A．探究的問題：大氣壓強有多大 B．探究的假設：大氣對各個方向都有壓強 復備欄 C．探究的目的：研究水的重力與大氣壓力的關系 D．探究的結論：大氣向各個方向的壓強相等 9．用托里拆利實驗測定大氣壓的數(shù)值(玻璃管內水銀面上方是真空)。下列過程會導致

13、測量數(shù)值發(fā)生變化的是（ ） A．將實驗從山下移到山上 B．使玻璃管稍下降一點 C．使玻璃管稍傾斜—點 D．換用稍粗點的玻璃管 10．小華想用空易拉罐來體驗大氣壓強的存在，下列操作能達到目的的是（ ） A．用手捏易拉罐，易拉罐變癟 B．將密封易拉罐置于深水中，易拉罐變癟 C．讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟 D．在易拉罐中放些水加熱然后密封冷卻，易拉罐變癟 11．將一只未充氣的氣球放入錐形瓶中，把氣球的開口翻在錐形瓶的瓶頸 上封住瓶口，如圖所示。然后向氣球內吹氣，發(fā)現(xiàn)氣球很難被吹大， 這是為什么呢?請說明其中的物理道理

14、。 12．小林用紙杯、塑料片和水做實驗。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋 嚴，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來。移 開按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來，如圖所示。 小林對這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來是由于塑料 片被水粘住了，與大氣壓無關。請你利用上述器材再補充必要的輔助器 材，設計一個實驗證明小林的解釋是錯誤的。請你寫出實驗步驟和實驗 現(xiàn)象。 13．某玻璃廠用圓形低壓吸盤搬運玻璃。如圖所示的為圓形吸盤，其直徑為0.3m， 為一正方形平板玻璃，邊長為1m，重125.6N。若吸盤能將該平板玻璃水平吸住

15、并提升 2m，在此過程中。求（1）平板玻璃的質量（2）吸盤內外大氣壓的差。 （二）第三節(jié)（第2課時）課前預習： 1．做一做：如圖所示，把一紙條靠近嘴邊，在紙條的上方沿水平方向 吹氣時，觀察紙條會向什么方向偏移，并思考這個現(xiàn)象說明了什么？ 2．做一做：在兩張紙片中間向下吹氣，觀察兩紙片會怎么樣？并思考 這個現(xiàn)象說明了什么？ 3．通常把液體和氣體稱為 ，流體的流速越大，壓強 。請你舉出兩個應用這個結論的例子： 、 六、教后反思