第22課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】1領(lǐng)悟文章托物言志的寫法；2、把握詞、語、句，疏通文意；3、理解正反襯的運用。重點、難點：1、把握一些詞、語、句，疏通文意；2、領(lǐng)悟本文托物言志表達文章的主旨的寫法?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、給下列詞語注音：案牘（    ）德馨（    ）甚蕃（    ） 濯清漣（     ）鮮有聞（     ） 褻玩焉（     ）淤泥（      ）鴻儒（    ）苔痕（        ）1、 解釋下列詞語的含義名（     ）靈（ ）斯（ ）馨（ ）形（         ） 益（     ）妖（      ）宜（ ） 蔓不枝（         ，   ）褻玩（      ）花之隱逸者也（         ）陶后鮮有聞（         ）3、 翻譯下列句子：有仙則名。濯清漣而不妖-同予者何人-孔子云：何陋之有？4、銘： 說： 劉禹錫： 周敦頤：5 給兩篇短文劃分層次?【我的疑惑】預(yù)習(xí)中你還有哪些疑惑，請寫在下面的橫線上。（先在小組內(nèi)解決，小組解決不了的在班內(nèi)解決）-【合作探究】1文章的題目是陋室銘，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫2 陋室銘中詩人用有仙之山、有龍之水具體比什么呢?3、哪些是正面描寫?是實寫?哪些是從反面描寫?是虛寫?4、 “可以調(diào)素琴”與哪一句相呼應(yīng)? “閱金經(jīng)”與哪一句相呼應(yīng)?5、 牡丹，作者把它比作什么？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？ 陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？6、 而蓮，作者則把它比作，流露出的是對蓮的什么情感？ 7、 6、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！熬罩異?，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？“蓮之愛，同予者何人？”是什么句式？“牡丹之愛，宜乎眾矣！”是什么句式？ 請同學(xué)們注意體會，朗讀時應(yīng)讀出相應(yīng)的語調(diào)和感情 。【盤點收獲】對照“學(xué)習(xí)目標”，說說自己有哪些收獲？【達標檢測】一、 比較、辨析下列各句中的“之”字的用法。1、草木之花，可愛者甚蕃。2、予獨愛蓮之出淤泥而不染。3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。4、孔子云：何陋之有？ 5、漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。二、 填空1、陋室銘中統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是;表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子-.表現(xiàn)主人交往之雅的句子。2、 愛蓮說中最能概括蓮花高潔品質(zhì)的語句是-；表現(xiàn)蓮自尊自愛的語句。3、 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭”運用了什么寫法？有何作用？【我的反思】（請學(xué)生從“自主預(yù)習(xí)是否充分、課堂是否積極參與、分層目標是否達成”等方面進行反思，在反思中不斷提高。）大道之行也學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1積累一些重要的詞語。2了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征。3背誦并默寫全文。自主學(xué)習(xí)1背誦課文 2、了解禮記3、解釋詞語：選賢與能： 與： 講信修睦： 親其親： 親： 子其子： 子： 鰥： 寡： 孤： 獨:分： 歸： 貨惡其棄于地： 惡：謀閉而不興： 盜竊亂賊而不作：亂： 賊： 作： 外戶 大同：1、 翻譯全文二、合作探究：1、劃分層次，說說“是故”的作用。2、“大同”社會的根本特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作講解。3、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？4、文中“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方？三、練習(xí)：見綜合能力訓(xùn)練與練習(xí)冊四、我的反思：1、對標自查2、課堂參與與學(xué)習(xí)的積極性、3、掌握的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用