15 古代詩歌四首 【預習課導學】（自習15分鐘）預習任務：1、了解詩歌常識，掌握相關(guān)文學常識。2、背誦并默寫全詩。3、理解詩歌主旨，學會賞析名句。預習步驟：1、背誦全詩。2、了解每一首詩的作者及寫作背景。3、理解詩歌中所蘊含的情感和思想。4、賞析名句?！咎骄空n導學】第一課時觀滄海次北固山下【學習目標】1、了解一些古代詩歌常識。2、學習觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情?！举Y料助讀】作者簡介：1作家作品簡介1、觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，步出復門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映?！緦W情檢測】：1、文學常識填空。觀滄海一詩選自_，作者_，字_，_ _時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。2、給下列加點字注音組，鞏固幾遍，會寫為止。碣石（  ）澹澹（   ）竦峙（   ）蕭瑟  （  ）【整體感知】：熟讀全詩，概括詩歌的主要內(nèi)容。【自研自探導學】1、研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。（1）“                         ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“       ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？（4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?試作賞析。2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是哪一句？試作賞析。（提示：賞析角度：煉字、修辭、手法、思想、情感、哲理）（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思是什么？（3）“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”運用了什么修辭，表達了作者怎樣的情感？拓展延伸：把次北固山下改寫為散文（提示：情感真實，語言流暢）【檢測矯正】（A）1、按要求寫出次北固山下相應的詩句：首聯(lián)：                                 頷聯(lián)：頸聯(lián)：                                 尾聯(lián)：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：（B）默寫全詩【歸納小結(jié)】第二課時錢塘湖春行天凈沙【學習目標】1、掌握白居易、馬致遠的文學常識。2、學習錢塘湖春行和天凈沙·秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情?！举Y料助讀】作者簡介1、白居易（772846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。2、馬致遠生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹！緦W情檢測】1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、         、早鶯、       、        、淺草、        ，展現(xiàn)了一幅景色       、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人            之情。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅                 圖，真切的表現(xiàn)出游子的            之情。【整體感知】：熟讀全詩，概括詩歌的主要內(nèi)容。【自研自探導學】1、研讀錢塘湖春行（1）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)            和         時所看到的山光水色?！?#160;     ”，寫春水初生，略與堤平；白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。（2）中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫        ，從        覺和        覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫       ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“               ”和“             ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“        ”表達詩人喜悅的心情?！?#160;            ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。（3）從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！保?）該詩中的“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“               圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的            圖，渲染了            的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“                 ”點明主旨，集中表達了詩人 情感。【拓展延伸】在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談談自己的見解?！緳z測矯正】背誦默寫這兩首詩【歸納小結(jié)】