13葉圣陶先生二三事 學(xué)習(xí)目標1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法；3.領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。 重點理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；難點學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。知識鏈接葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話集稻草人，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之，短篇小說集隔膜火災(zāi)線下等。3.介紹作者張中行。張中行，原名張璇，河北省人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等；編著有文言常識文言津逮佛教與中國文學(xué)負暄瑣話等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。自主學(xué)習(xí)1.根據(jù)你對文章的理解，為文章劃分層次。2.找出文中的過渡句，并說明其作用。 文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。個案補充學(xué)生讀書，概括，教師總結(jié)。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第35段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第68段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和效仿葉先生品德的思考。質(zhì)疑交流1.找出給你留下最深印象的語句，與同學(xué)交流，指出其表達效果。（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（2）晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。個案補充學(xué)生讀書，交流感受，按照理解題的思路解決問題教師總結(jié)：1萬家團圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。2這里是動作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細膩而生動地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。教師總結(jié)文章寫作特點：一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強了文章的厚度。達標訓(xùn)練聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？2.文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。板書 葉圣陶先生二三事修改文章待人厚 送客復(fù)信律己嚴 作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁反思 著重訓(xùn)練找總起句、過渡句，圈畫人物品德。勾畫事件，品讀事件，感悟人物品格。學(xué)習(xí)通過多件事，多角度體現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)以小見大的寫法。