第2課時 變阻器【教學目標】知識與技能1了解變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號。2理解變阻器的工作原理。3通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。過程與方法在探究變阻器的使用過程中，體驗科學探究的方法。情感態(tài)度與價值觀【教學重難點】滑動變阻器的構(gòu)造和原理以及滑動變阻器的使用方法?！緦W過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】創(chuàng)設(shè)情景，采用多媒體實驗引入新課。（創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課）?！咀灾黝A習案】1、用鉛筆芯使電路中電流連續(xù)地變化（1）當M端向左移動時，接入電路中的鉛筆芯長度變電流表的示數(shù) ，燈的亮度（2）當M端向左移動時，接入電路中的鉛筆芯長度變電流表的示數(shù) ，燈的亮度2、了解滑動變阻器（1）、滑動變阻器是一種改變 的器件。（2）、制成原理： 。（3）、滑動變阻器的構(gòu)造，在右圖中標出各部分名稱（4）、畫出滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和電路符號3、變阻器的種類和實際應用（1）、種類： 、 。（2）、變阻箱如何讀數(shù)旋盤式電阻箱是我們在實驗室經(jīng)常用到的一種變阻器，圖1所示電阻箱的示數(shù)為_ ?！菊n堂探究案】1、演示實驗：（約3分鐘）課本19頁“想想做做”（1）思考問題：燈泡的亮度為什么會變化？燈泡變亮時鉛筆芯連入長度怎樣改變？（2）小結(jié)：通過改變連入電路中鉛筆芯的_來改變 ，從而改 變了燈泡的亮度。2、結(jié)合實物，認識變阻器。（8分鐘）（各組在組長組織下進行組內(nèi)小展示）ABDC（1）變阻器就是 的電阻器。（2）觀察滑動變阻器實物，弄清它的結(jié)構(gòu)：（在右圖標上各部分名稱）思考：電阻絲材料有什么要求？電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（3）滑動變阻器在電路中的符號：（4）滑動變阻器的銘牌上標有“ A”，其物理意義是： 3、合作探究：滑動變阻器的有效接法與變阻情況。（10分鐘）（安排完成較好的的一組進行大展示，其他學習小組進行補充、質(zhì)疑，共同交流與提高。）（1）滑動變阻器共有_個接線柱，每次使用接 個，共有 種接法，試著填入右表：（2）討論交流：滑動變阻器一定能改變電阻嗎？若不是，則接哪兩個接線柱能改變電阻？接哪兩個接線柱不能改變電阻？（3）小結(jié)：滑動變阻器的正確接法是 ?；瑒幼冏杵鞯淖饔檬牵篲。4、操作實踐：怎樣用滑動變阻器改變燈泡的亮度？（10分鐘）（1）設(shè)計實驗電路：（先獨立思考以下問題，并設(shè)計出實驗電路圖及實驗步驟，然后小組內(nèi)交流） 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ 要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？（2）將你設(shè)計的電路圖畫在右邊的虛框內(nèi)。（3）各小組進行實驗操作，嘗試控制燈泡的亮度。（4）評估與交流：在探究過程中你又發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？（小組討論的結(jié)果記錄在下面的空白處，且派代表發(fā)言。）【當堂訓練案】1、在下圖所示的滑動變阻器的四種接法中，當滑片P向左滑動時，電阻變大的是 （ ）2滑動變阻器是通過改變電阻線 來改變 ，從而逐漸改變電路中的 。3、一個滑動變阻器銘牌上標有“50 15A”的字樣它的意義是4、如圖所示，用導線把電池、小燈泡和一段粗細均勻的電阻絲連接起來，當金屬夾從電阻絲上的某點，沿電阻絲向右移動的過程中，小燈泡的亮度逐漸變暗。這表明導體電阻的大小跟導體的_有關(guān)。第4題5、小明同學把如圖所示的變阻箱接入電路，則此變阻箱接入電路的電阻為_k。該電阻箱最大能調(diào)節(jié)的阻值為_。第5題6、如圖所示是有四個接線柱的滑動變阻器，當AD端接入電路時，滑片P向右移動時，接入電路中的阻值將_（選填“增大”、“減小”或“不變”）；當AB端接入電路時，滑片P向左移動，接入電路中的阻值將_。 ABCDP第6題