國際關(guān)系的決定性因素：國家利益教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求1. 評述國家之間合作、競爭與沖突的實(shí)例，印證國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素，2. 說明我國在國際關(guān)系中維護(hù)自己的國家利益。二、教材分析本節(jié)課是人教版高中思想政治課必修2政治生活第四單元第八課第二框的內(nèi)容。本節(jié)課框題下設(shè)三目。第一目“國家交往剪影”是情景導(dǎo)入，通過五幅有關(guān)國際關(guān)系的內(nèi)容與形式的圖片及文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生感悟，探究國際關(guān)系的內(nèi)容與形式的知識。第二目“國際關(guān)系及其決定因素”是情景分析，是對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定關(guān)于國際關(guān)系及其決定因素的知識點(diǎn)的系統(tǒng)表述。闡明了國際關(guān)系的含義，國際關(guān)系的內(nèi)容，形式及國際關(guān)系的決定性因素是國際利益。第三目“堅(jiān)定地維護(hù)我國的利益”是情景回歸，意在明確國際關(guān)系及其決定性因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識中國通過壯大綜合國力堅(jiān)持社會(huì)主義方向，抵制外國的干涉等努力，維護(hù)我國國家利益。通過這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，國家力量也是決定國際關(guān)系的重要因素，而更重要的是明確中國只有通過增強(qiáng)國家力量才能有效維護(hù)國家利益。三、學(xué)情分析生活中學(xué)生通過新聞媒體會(huì)知道一些國際社會(huì)中國家與國家的關(guān)系的事但是對其中的原因不能做出科學(xué)的分析，不知道是什么原因使兩個(gè)國家的關(guān)系既有十分冰冷的現(xiàn)象也有十分火熱的現(xiàn)象。只有通過本框體的學(xué)習(xí)，才能真正認(rèn)識到影響國際關(guān)系的因素。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過對烏克蘭政治危機(jī)的演變過程的認(rèn)識，了解國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式；通過對克里米亞“公投入俄”持不同態(tài)度的原因分析，理解國家利益是國際關(guān)系的決定性因素；通過讀各方態(tài)度的評析，理解在維護(hù)本國利益的同時(shí)，必須尊重他國合理的國家利益。識記維護(hù)我國國家利益的原因、我國國家利益的主要內(nèi)容；能力目標(biāo)通過分析各國對烏克蘭政治危機(jī)的態(tài)度，說明國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過分析烏克蘭政治危機(jī)對我國的啟示，維護(hù)我國國家利益的重要性以及如何維護(hù)我國的國家利益，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)民族自尊心和自信心，堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感，同時(shí)提高學(xué)生的合作意識。五、教學(xué)方法小組合作探究法討論法網(wǎng)上資料查詢法六、教學(xué)過程（一）、設(shè)置情境導(dǎo)入新課教師：播放視頻聯(lián)合國大會(huì)表決烏克蘭問題學(xué)生：觀看視頻（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，引出本課重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣）（二）、新授課1.國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式學(xué)生：小組展示課前搜集的“烏克蘭局勢演變記錄”【合作探究】：烏克蘭政治危機(jī)牽涉到國際社會(huì)的哪些成員？這次危機(jī)涉及到的國際交往的哪些領(lǐng)域？這次危機(jī)反映出國際關(guān)系有哪些形式？學(xué)生：分小組討論并組內(nèi)交流，然后進(jìn)行交流展示，小組間相互補(bǔ)充。教師歸納：當(dāng)今國際社會(huì)，國家之間的交往頻繁而廣泛，有政治、經(jīng)濟(jì)方面的，也有文化、軍事方面的，決定它們之間關(guān)系狀況的主要因素是國家利益。（設(shè)計(jì)意圖：通過對材料的分析歸納出國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式、可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，加深對概念的理解）2.國際關(guān)系的決定因素學(xué)生：分享各方對克里米亞“公投入俄”持什么態(tài)度【合作探究】各國態(tài)度各異的決定因素是什么？美歐、俄是否干涉了烏克蘭內(nèi)政呢？學(xué)生：圍繞問題，對探究結(jié)果分小組進(jìn)行交流展示。中美關(guān)系既有合作又有沖突，這是由各自的國家利益決定的。因此國家間需要協(xié)調(diào)利益，處理好矛盾，以促進(jìn)國際關(guān)系的健康發(fā)展。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)、引導(dǎo)，并加以補(bǔ)充?！揪v點(diǎn)撥】任何國家都不應(yīng)以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國內(nèi)政。侵犯別國主權(quán)、干涉別國內(nèi)政的行為，是非正義的、錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和反對。從根本的、長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，這樣的行為也會(huì)損害本國和本國人民的利益。（設(shè)計(jì)意圖：通過對各國態(tài)度迥異的具體原因的討論，巧設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作意識，從而突破本課的教學(xué)重點(diǎn)）3. 堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益教師：讓我們一起查看：烏克蘭政治危機(jī)爆發(fā)的原因有哪些？【合作探究】烏克蘭政治危機(jī)啟示我國：應(yīng)怎么樣維護(hù)國家利益？（可以從國家、公民的角度思考。）學(xué)生：通過看書并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索了解相關(guān)知識，然后進(jìn)行展示（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對“我們應(yīng)該如何維護(hù)國家利益”的探究，突破教學(xué)難點(diǎn)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)）【精講點(diǎn)撥】（1）國家: 堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益，尊重他國正當(dāng)?shù)膰依?，并維護(hù)各國人民的共同利益 任何國家都不能以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政 國家力量是國際關(guān)系的重要因素，要不斷增強(qiáng)我國綜合國力。(2)公民： 樹立國家觀念，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。 努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，提高自身素質(zhì)。 履行維護(hù)國家安定、社會(huì)穩(wěn)定的義務(wù)，同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。七、課堂小結(jié)本節(jié)課對“國家利益決定國際關(guān)系”和“堅(jiān)定維護(hù)我國的利益”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，主要從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)方面展開，通過具體事例，告訴我們在處理對外關(guān)系過程中應(yīng)從我國的國家利益出發(fā)，堅(jiān)定地維護(hù)我國的國家利益，這是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識形成完整的體系)八、教學(xué)反思本節(jié)課把“國家利益決定國際關(guān)系”和“堅(jiān)定維護(hù)我國的利益”兩個(gè)觀點(diǎn)確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)?！皥?jiān)定維護(hù)我國的利益”中則包括是什么、為什么和怎么樣三個(gè)層次。教學(xué)就重點(diǎn)圍繞以上兩方面展開。至于國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式則作為了解知識點(diǎn)來處理。本課教學(xué)可開發(fā)和利用的課程資源非常豐富，學(xué)生借助已有基礎(chǔ)知識，很容易理解本課的觀點(diǎn)。從實(shí)際教學(xué)看，學(xué)生對相關(guān)知識提前搜集資料，保證了教學(xué)的順利開展。在維護(hù)我國國家利益問題的討論上，不少學(xué)生對我國在中美關(guān)系、中日關(guān)系、南海等問題上的表現(xiàn)有不同的看法，對這個(gè)問題，教師不要回避，可開辟時(shí)事論壇，深入討論交流。要引導(dǎo)學(xué)生思考，在組織討論的基礎(chǔ)上，意識到當(dāng)前我國的國情、國力、國家戰(zhàn)略等因素都會(huì)影響到國家利益的維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，也是就國家力量是影響國際關(guān)系的重要因素，從而把課堂引向深入，有效的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。