*學校信息技術課時教學設計 學科信息技術 五年級課題第一課：電腦病毒與危害共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、知道什么是電腦病毒2、能說出幾種常見的電腦病毒及特點。3、知道電腦病毒的危害，感受電腦病毒發(fā)作對電腦系統(tǒng)的干擾與破壞。4、培養(yǎng)學生維護電腦系統(tǒng)安全的意識。1、教學重點知道常見的電腦病毒電腦病毒的危害。2、教學難點認識什么是電腦病毒教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導課二、常見的電腦病毒1、引導學生欣賞教材P1的四幅漫畫，并認真閱讀開闊視野中的內(nèi)容。2、提問：課件出示問題（1）四幅漫畫是什么意思？你知道發(fā)生什么事嗎？（2）說說漫畫中人物表情為什么那么奇怪？（3）通過閱讀，你知道什么是電腦病毒？3、引導學生回答以上問題。4、揭題：第1課 電腦病毒危害1、講解：電腦病毒與生物病毒的聯(lián)系與區(qū)別2、提問：以前有生過病嗎？得過什么?。慷加惺裁捶磻?？3、質(zhì)疑：常見的電腦病毒有哪些？它們都會對電腦造成什么傷害？引導學生帶著問題閱讀教材P2-P3的內(nèi)容，完成第下任務：（1）書上介紹了哪些電腦病毒？請用筆畫出來。（2）找出每種病毒的主要特點。（3）跟同學交流你最熟悉的電腦病毒。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、電腦病毒的危害四、電腦病毒發(fā)作出現(xiàn)的“癥狀”五、創(chuàng)新活動六、總結評價1、布置任務:小組合作學習閱讀教材P4-P5的內(nèi)容小組討論：這些電腦病毒會對電腦造成哪些危害？2、交流、匯報小組學習的情況3、小結：課件展示電腦病毒的危害1、播放一段電腦病毒發(fā)作的視頻讓學生觀看2、提問：電腦中病毒后都會出現(xiàn)什么“癥狀”？3、小結：電腦病毒發(fā)作時會出現(xiàn)運行速度變慢、死機、藍屏、數(shù)據(jù)被刪或被盜、系統(tǒng)癱瘓等現(xiàn)象。1、引導學生思考以下問題電腦沒有上網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？2、小結1、引導學生完成課后的評價表，看看能得幾顆星2、讓學生說說：本節(jié)課有什么收獲？你電腦病毒有什么新的認識？3、師生共同總結。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題2、系統(tǒng)安全與防范共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、 認識幾種常用的殺毒軟件。2、 了解常用的電腦病毒防范方法。3、 用360殺毒軟件查殺電腦病毒。4、 用360安全衛(wèi)士檢查電腦系統(tǒng)的安全隱患，查殺木馬和修復系統(tǒng)漏洞。重點：了解常用的病毒防范方法，培養(yǎng)學生病毒防范意識。難點：會用360安全軟件查殺木馬病毒，檢查電腦安全隱患。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導課。二、探究活動。 1、回顧：上節(jié)課我們了解了常見的病毒、木馬及其危害?，F(xiàn)代生活電腦日益普及，因而電腦病毒的威脅更不容忽視。那么，我們怎樣做好電腦安全防范工作呢？2、認識常用的的殺毒軟件?？勺寣W生學生談談他所認識的殺毒軟件。教師匯總，并補充介紹。較著名的國內(nèi)外殺毒軟件有中國的“瑞星”、“金山毒霸”、“360殺毒/安全衛(wèi)士”、外國的“卡巴斯基”等。（出示相關殺毒軟件的圖標和部分截圖。）3、介紹常用防范電腦病毒的方法。數(shù)據(jù)的存放與備份。開啟殺毒軟件的實時監(jiān)控。外來文件應先殺毒，不輕易打開陌生郵件。不進非法網(wǎng)站。 你還有什么防范病毒的方法嗎？做電腦的好醫(yī)生。1用360殺毒軟件保護電腦的系統(tǒng)安全。A師示范用360殺毒軟件查毒殺毒、對病毒進行處理。B.實施防護的功能介紹以及示范使用。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改C了解360安全殺毒軟件相關設置。2.用360安全衛(wèi)士保護電腦系統(tǒng)安全。A是對360安全衛(wèi)士的相關功能做簡要介紹。B教師示范：360“體檢”和“一鍵修復”。C示范木馬查殺。D示范修復漏洞。3.學生學生實踐操作，師巡視。4.師總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題3、認識多媒體共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1.了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點：媒體、多媒體、多媒體技術的含義。難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導入新課，探究新知二、認識多媒體應用認識媒體1課件展示教材P13圖31.2.師：同學們，你認識圖里的哪些設備器材呢？（指名回答）師：那這些設備器材都有一個共同點，誰知道？師：真有才?。∈前?，這些設備都可以發(fā)出聲音，不管是幾十年前的收音機，還是不今的手機、MP3、它們都與“聲音”有關。（板書“聲音”）師：課件出示教材P14圖32.再看，它膠又與什么有關呢？師：是啊，不管是以前的電視，還是當今的液晶電視、IPAD，它們都可以播放出圖像，當然還有聲音。（板書“圖像”） 課件還分別出示教材P14圖33、圖34、圖35，讓學生進一步感受媒體及媒體的應用。師：同學們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學習和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結下了不解之緣了，今天我們就來學習第3課認識多媒體。（板書課題）1.認識媒體師：那么什么是媒體呢？請同學們翻開教材P15，想想什么叫媒體，它有什么含義。課件依次出示教材P15圖36至P16圖310。師：圖36表達 的是什么呢？誰來說說？師：說得真了，從圖36我們知道了一些常見的交通標志，再來看看圖38，你又知道什么呢？師：嗯，是啊，這是WINDOWS Media player在播教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改放音樂，從中我們能聽到美妙的聲音。誰能從圖39里看出什么來？師：這位同學知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖310又是什么呢？師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結。師小結：同學們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。師：現(xiàn)在人們無時無刻都在使用著媒體，如手機聊天談事、網(wǎng)上了解新聞以及網(wǎng)絡上的語音視頻聊天，可以說現(xiàn)在的媒體是無處不在。2.認識多媒體及媒體技術師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術及其應用，現(xiàn)在請同學們自學教材P17，認真觀察圖311至圖314，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術的認識。師生討論學習。師小結：是啊！不管是電影特技或視頻編輯、仿真游戲，還是MTV特技制作都包含了各式各樣的媒體。多媒體并不只是簡單意義上的幾個媒體的組合，它是需要通過計算機時行綜合處理和控制，并能完成一系列的交互操作的信息技術。師：相信在不久的將來，你們也能完成各種各樣的多媒體作品，真正把多媒體技術進行各方面的應用。3認識多媒體計算機系統(tǒng)師：剛才我們學習了媒體、多媒體及其應用，要應用多媒體技術那就離不開計算機，那么什么是多媒體呢？課件出示：請同學們自學教材P18的“認識多媒體計算機系統(tǒng)”，想想簡單的多媒體計算機系統(tǒng)都由哪幾部分組成。課件出示教材P18圖315.師：從圖315中你能知道哪些媒體？師：同學們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設備組成的呢？師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。師小結：其實多媒體計算機系統(tǒng)是指計算機不僅能處理文字、圖片之類的信息，還能處理聲音、圖像、動畫、視頻等各種不同形式的媒體信息。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、學生自主探究活動四、評價與自我評價五、課堂總結小組合作學習完成任務：1 尋找學習、生活中的多媒體及多媒體技術的應用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術的認識。2 說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導。1. 小組反饋學習情況。2.師生互評及生生互評完成任務情況。填寫教材P18的活動評價表。師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。師：同學們，通過本課的學習，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術及其應用，相信在以后的學習、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術應用用作品，到進希望同學們把它們記錄下來，與老師同學一起分享。教學反思*小學信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題4、播放視頻共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、 會啟動Windows Media Player播放器軟件；2、 認識Windows Media Player播放器窗口；3、 會用Windows Media Player播放器軟件播放視頻文件；4、 能比較不同格式的視頻文件的視頻效果。關鍵：用Windows Media Player播放器播放本地不同格式的視頻文件。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授視頻是將一系列靜態(tài)影像通過捕捉、紀錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)等各種技術處理的畫面，以一定的速率連續(xù)播放，利用人的“視覺暫留”，看上去是平滑連續(xù)視覺效果的畫面。Windows Media Player是Windows自帶的播放軟件。這節(jié)課的主要學習任務有：1、認識Windows Media Player播放器軟件窗口；2、通過Windows Media Player播放器軟件播放音視頻文件。開闊視野引導學生閱讀教材插圖4-1到5，并介紹隨著信息技術的發(fā)展，媒體播放器也從早期的卡拉OK點播機、CD及VCD播放機，發(fā)展到現(xiàn)在的各種的媒體播放軟件。就拿電腦上的播放器軟件來說吧，就有播放本地視頻文件的播放器和播放網(wǎng)絡視頻文件的播放器軟件。如：Windows Media Player，暴風影音，QQ影音，PPS，PPTV,QQLive等?；顒又黝}：體驗視頻播放1、啟動Windows Media Player播放器軟件單擊“開始”“程序” “ Windows Media Player”，打開Windows Media Player播放器窗口，如圖4-6所示。2、認識Windows Media Player播放器窗口引導學生對照教材中圖4-7認識Windows Media Player播放器窗口，并自學教材P23中窗口5個組成部分的功能作用。3、用Windows Media Player播放器軟件播放視頻文件單擊“文件” “打開”命令，彈出“打開”對教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、活動評價話框，如圖4-8所示，分別打開不同格式的視頻文件，如*.avi、*.wmv、*.mpg三種格式的視頻文件，比較三種不同格式的視頻文件的視頻效果。創(chuàng)新活動1、開展小組合作學習，試著用Windows Media Player播放器軟件在線播放網(wǎng)絡上的可播放的視頻，觀察其畫面質(zhì)量及效果。2、試著用一種播放器軟件（如暴風影音、QQ影音的）播放視頻文件。課后完成Windows Media Player提供直觀易用的界面，你可以播放數(shù)字媒體文件，組織數(shù)字媒體收藏集，刻錄你喜愛的音樂CD，從CD刻錄音樂，將數(shù)字媒體文件同步到便攜式音樂播放機，并在線下載數(shù)字媒體內(nèi)容。引導學生完成教材P24中的活動評價表格。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題5、錄制聲音共 1課時第1課時教學內(nèi)容了解目前常用的幾種錄音軟件，學習Windows自帶的錄音軟件。教 學目 標重點、難點或關鍵1、掌握設置麥克風的方法及使用Windows自帶的的錄音機軟件錄制聲音的方法。2、理解錄音機軟件中“刪除當前位置以前的內(nèi)容”與“刪除當前位置以后的內(nèi)容”的含義，掌握編輯拼接兩段聲音的操作方法。3、知道錄音機連續(xù)錄制超過60秒聲音的方法。重點：設置麥克風的方法及使用Windows自帶的的錄音機軟件錄制聲音的方法。難點：使用錄音機軟件編輯拼接兩段聲音及連錄音的操作方法。教學具準備教學課件授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導入新課，探究新知二、探究活動 1、課件依次出示W(wǎng)indows自帶錄音機軟件、錄音軟件V3.9、Cool Edit Pro等窗口圖片。師：同學們，你們猜猜，剛才看的這些軟件，它們都可以用來做什么？師生交流。2、揭示課題。1、設置麥克風音量（1）課件出示設置方法，教師演示雙擊任務欄右側(cè)的“音量控鍵”，打開“音量控制”對話框。單擊選項屬性，打開屬性對話框，選擇“錄音”，單擊“確定”按鈕，打開“錄音控制”對話框，選中“”“麥克風音量”下的選擇選項，啟動錄音。（2）學生動手操作。2、錄制春曉詩朗誦（1）教師演示啟動錄音軟件的方法。（2）引導學生看課本自學：看課本P27-28，說一說你認識窗口中的哪些按鈕？（3）學生動手操作，并把文件保存到“我的錄音”文件夾中。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、學生自主探究活動四、課堂總結3、編輯聲音文件師：如果我們所錄制的聲音文件有錯誤，怎么辦？（1）引導學生自學課文P29-30，動手嘗試（2）指名學生講步驟，師演示4、教師小結1、課件出示任務：（1）小組合作學習使用錄音機軟件錄制三字經(jīng)，探索錄音到60秒時如何連續(xù)錄制的方法，并探究編輯所錄制的聲音。（2）小組合作探索Cool Edit Pro音頻編輯軟件的使用方法。2、學生活動，教師巡視。3、小組反饋，集體交流師：同學們，通過本課的學習，你學會了些什么呢？師：在以后的學習生活中同學們可能嘗試用不同的錄音軟件來錄制聲音，也可以與同學們一起分享所錄制的聲音。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題6、網(wǎng)頁元素共 1 課時第課時教學內(nèi)容網(wǎng)站、首頁及網(wǎng)頁的基本組成元素教 學目 標重點、難點或關鍵1、 了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站及首頁。2、 熟悉網(wǎng)頁的基本組成元素：文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻。3、 能列舉實例網(wǎng)站頁面中相應的組成元素。重點：網(wǎng)頁、網(wǎng)站、文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻與視頻。難點：首頁、表單。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導入新課二、探究活動 1、 展示學生個人網(wǎng)站范例，讓學生感受，原來個人信息還可以通過網(wǎng)頁這種多媒體方式呈現(xiàn)并進行廣泛交流，讓學生心馳神往。2、 引言：這樣的網(wǎng)站，我們也能做出來，如果想讓你的個人知識、經(jīng)驗與更多人分享，就來學習制作網(wǎng)頁吧！3、 出示課題：第6課網(wǎng)頁元素。1、 交流討論、理解新知 （1）布置任務：四人一組，結合瀏覽網(wǎng)頁時的實際經(jīng)驗，交流討論自己所理解的網(wǎng)頁與網(wǎng)站的關系，感受首頁對一個網(wǎng)站的重要作用，并舉出一個因特網(wǎng)上的網(wǎng)站實例來論證實來論證自己的想法，必要時做相應的文字記錄。（2）請個別小組學生代表匯報小組討論得出的結論，并展示小組找到的例證。（3）點評小組學生代表的匯報，概括出網(wǎng)頁、網(wǎng)站的關系及首頁的重要作用。2、任務驅(qū)動，自主探究（1）講解網(wǎng)頁的基本組成元素：文本與圖片、超鏈教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、總結接、動畫、表單、音頻和視頻等。（2）布置任務：請同學們參考書本P3335內(nèi)容，上機實踐，熟悉網(wǎng)頁元素。（3）巡視全班，個別輔導，關照學生是否能理解各種網(wǎng)頁元素，必要時進行集體點評。3、練習鞏固，應用遷移（1）布置任務：請同學以小組合作方式，完成教材P36創(chuàng)新活動中的相應任務1、2。（2）巡視全班，個別輔導，關注小組協(xié)作探究學習的情況，適當點評學生探究活動過程。（3）展示小組學生代表填寫的教材P36活動一，思考活動二并得出結論。（4）聽取小組學生代表發(fā)言，引導全班學生一起評價，對相關拓展知識進行歸納。1、 歸納小結、梳理知識（引導學生歸納小結活動用到的主要知識點。） 在瀏覽器中看到的一個個頁面就是網(wǎng)頁。 網(wǎng)頁設計者通過有組織地鏈接整合相關的網(wǎng)頁形成網(wǎng)站。 首頁起到引導用戶瀏覽網(wǎng)站其他部分內(nèi)容的作用。 網(wǎng)頁的基本組成元素有文本與圖片、超鏈接、動畫、表單、音頻和視頻。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題7、建立網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、知識目標：了解網(wǎng)頁制作的基本工具。2、技能目標：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點；制作一個網(wǎng)頁。3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網(wǎng)絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。掌握新建站點的方法，熟練新建網(wǎng)頁文件。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、教學導入二、新課講授1、展示幾個精美的網(wǎng)頁，讓學生觀察。師：同學們這些網(wǎng)頁好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網(wǎng)頁嗎？1、介紹制作網(wǎng)頁的軟件師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁。我們要學習的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網(wǎng)頁制作工具。2、認識FrontPage窗口學生自學活動一。教師引導學生解決：a、啟動FrontPage；b、FrontPage窗口的組成；3、建立一個站點學生自學活動二。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、小結教師引導學生解決：a、網(wǎng)站的作用；b、在FrontPage中建立一個站點；c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。4、制作一個簡單的網(wǎng)頁學生自學活動三。教師引導學生解決：a、建立一個空白網(wǎng)頁；b、在網(wǎng)頁中的文字錄入；c、網(wǎng)頁屬性對話框的識別。師:今天我們了解了網(wǎng)頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個自己的網(wǎng)頁，同學們你們都學到了什么？教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題8、美化網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵知識與技能：能在網(wǎng)頁中插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯；能通過網(wǎng)頁屬性設置網(wǎng)頁的背景。 過程與方法：通過自主探究，小組合作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和合作交流能力。情感態(tài)度價值觀：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學生對美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術修養(yǎng)。插入圖片，設置圖片屬性，對圖片進行簡單編輯.了解網(wǎng)頁的整體風格、能有意識地將圖片放在“images”文件夾下教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改師：最近，海西教育網(wǎng)在招聘微博小編輯，同學們想不想去試一試呢？要成為小編輯可不是一件簡單的事，它必須要下苦工，要知道優(yōu)秀的網(wǎng)站應該具備的條件。讓我們先來看一下下面幾個網(wǎng)站實例。展示三坊七巷、海西教育網(wǎng)站實例，引導學生四人一組進行觀察，交流，提出引導性的問題：優(yōu)秀的網(wǎng)站應該具備哪些條件呢？請個別小組的代表匯報自己的想法，并用實例驗證。師小結：色彩合理；主題鮮明；版面協(xié)調(diào)師：要想成為小編輯需要完成很多挑戰(zhàn)，首先必須上交一個具有個性特性的自我介紹。接著展示兩個自我介紹網(wǎng)站頁面，一張是沒有美化的，一張是經(jīng)過美化的，引導學生進行比較，明確學習任務.挑戰(zhàn)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”課件出示任務：網(wǎng)頁中文字的字體太單調(diào)，不好看，請同學們將文字設置成自己喜歡的格式。引導學生自主操作，教師巡視。請學生口述操作過程，教師操作并小結。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改挑戰(zhàn)二：使網(wǎng)頁“圖文并茂”課件出示任務：給網(wǎng)頁加上圖片，讓網(wǎng)頁更加豐富。1.引導學生回顧word中插入圖片的方法，然后引導學生根據(jù)教材44頁步驟自主嘗試。2.學生口述，教師操作。引導學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)插入圖片后出現(xiàn)問題“圖片太大，位置不好”引出：挑戰(zhàn)三：圖片我會修 1.引導學生回顧word中修飾圖片的步驟；2.然后讓學生引導學生，根據(jù)教材4546頁的內(nèi)容對圖片進行修剪；3.請小組代表上臺操作；4.教師進行小結；此過程中故意使用站點外的圖片作為插入對象，保存網(wǎng)頁時，引導學生觀察并思考出現(xiàn)問題的原因。5.對還沒完成任務的同學接著操作完成任務，并對圖片進行簡單的編輯操作。 挑戰(zhàn)四：覺得白色的網(wǎng)頁太單調(diào)，請你給網(wǎng)頁穿上花衣服，讓它看起來更漂亮。1.引導學生，可以給網(wǎng)頁的背景加顏色或圖片。讓學生讓小組進行討論，后操作；教師巡視，并對個別學生進行指導。2. 派代表上臺操作，教師再對學生的回答進行簡單的點評和評價。1.學生自己談談：這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲等等。2.評選出今天的最佳小編輯，并讓學生填寫評價表并上交。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題9、動感網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1， 了解動感網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁。2， 熟練制作DHTML動態(tài)效果、滾動字幕。3， 能設置背景音樂、插入Flash影片重點：制作DHTML動態(tài)效果、字幕、設置背景音樂、插入Flash影片難點：動態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別、“字幕屬性”對話框的“速度”。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、情境體驗、導入新課二、交流討論、理解新知三、任務驅(qū)動、自主探究1.展示優(yōu)秀動感網(wǎng)站范例，如2.引言：這些網(wǎng)站，通常是運用了Flash影片、圖片文字特效等，現(xiàn)在我們一起來學習制作動感網(wǎng)頁吧！3.課件顯示課題：第9課動感網(wǎng)頁。1，布置任務：四人一組，利用英特網(wǎng)及教師提供的資料，交流討論何為動感網(wǎng)頁，它與動態(tài)網(wǎng)頁是否相同，并在英特網(wǎng)上找一兩個案例支持自己的觀點。2，請個別小組代表匯報自己的想法，并把例證展示。4， 點評學生代表匯報，多元評價學生，注重激勵，糾正偏差之處，補充遺漏之點，概括出動感與動態(tài)的區(qū)別：動感網(wǎng)頁一般指網(wǎng)頁元素在視覺上給人動的效果，如飛入、滾動等；動態(tài)網(wǎng)頁則采用動態(tài)網(wǎng)站技術生成的網(wǎng)頁，它可以是純文字的。1，邊演示邊講解制作動感網(wǎng)頁的基本技術，如應用“DHTML效果”工具欄制作字幕、設置背景音樂及插入Flash影片等。在講解插入Flash影片后注意引導學生充分感受網(wǎng)頁動畫的互動性。2，布置任務：請同學們參考教材P5053內(nèi)容，上機實踐，熟悉動感網(wǎng)頁制作技術。3，巡視全班，個別輔導，關照學生是否能獨立完成相應的探究任務，必要時進行集體點評。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改四、聯(lián)系鞏固、應用遷移五、歸納小結、梳理知識1，布置任務：請同學以小組合作方式，完成教材P54創(chuàng)新活動新建一個介紹班級動態(tài)的網(wǎng)頁，并使之初具動感。2，巡視全班，個別輔導，關注小組協(xié)作探究學習的情況，適當點評學生探究活動過程。3，展示小組代表完成的班級動態(tài)網(wǎng)頁，請學生代表交流自己小組創(chuàng)作過程。5， 聽取學生代表發(fā)言并引導全班同學一起評價引導學生歸納小結本活動用到的主要知識點。動感只是視覺效果，不等同于動態(tài)。DHTML功能是將選定的網(wǎng)頁元素設置為動畫效果，例如，當訪問者瀏覽網(wǎng)頁時，單機或雙擊某個網(wǎng)頁元素，該元素就會發(fā)生飛出頁面等動畫效果。FrontPage還將一些常用的功能制作成組件，網(wǎng)頁設計者只需在網(wǎng)頁中插入相應的組件，即可實現(xiàn)字幕、交互式按鈕等動態(tài)效果。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題10、鏈接網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、了解超鏈接、連接對象及鏈接目標；2、熟悉制作文件超鏈接、郵件超鏈接、書簽超鏈接及圖片熱點超鏈接。重點：制作文件超鏈接、郵件超鏈接、書簽超鏈接及圖片熱點超鏈接。難點：“插入超鏈接”對話框。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改情境體驗導入新課交流討論理解新知任務驅(qū)動自主探究練習鞏固應用遷移1、展示兩個范例站點，讓學生感受超鏈接在網(wǎng)站中的重要作用。2、出示課題。1、布置任務：參考教材，小組交流談論自己所理解的超鏈接、鏈接對象及鏈接目標，并舉出實例。2、匯報交流想法，并舉例展示。3、教師對學生的匯報進行點評。1、教師演示并講解超鏈接的創(chuàng)建方法。2、布置任務：學生參考教材P5560內(nèi)容，上機實踐，練習創(chuàng)建不同類型的超鏈接。3、教師巡視，個別輔導。1、布置任務：小組合作，完成教材P60創(chuàng)新活動中的相應任務。2、教師巡視全班，個別輔導，關注小組合作探究的學習情況。3、展示學生完成的作品，并請學生交流超鏈接使用的教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改歸納小結梳理知識心得。4、學生互相評價作品。引導學生總結本課的主要知識點： 超鏈接的作用 超鏈接的對象 創(chuàng)建超鏈接的方法教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題11、規(guī)劃網(wǎng)頁布局共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、了解網(wǎng)頁布局的基本概念，認識網(wǎng)頁布局的基本方法和布局技術；2、能夠根據(jù)網(wǎng)頁的內(nèi)容運用“表格”菜單下的“布局表格和單元格”命令，創(chuàng)建布局表格；3、合理設置表格布局的屬性，增強網(wǎng)頁的表現(xiàn)效果。重點：運用“表格”菜單下的“布局表格和單元格”命令，創(chuàng)建布局表格，設置表格布局的屬性。難點：根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容合理選擇與設置網(wǎng)頁布局的樣式。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改對比作品導入新課開闊視野：了解網(wǎng)頁布局的基本概念任務驅(qū)動自主探究1、通過展示用表格布局和未用表格布局的兩張同一主題的網(wǎng)頁效果圖，引導學生觀察、思考、分析，反饋視覺效果。2、出示課題。1、引導學生以小組為單位自學教材P6163的“開闊視野”。2、引導學生反饋，回答問題。3、根據(jù)學生的反饋，教師小結并板書： 當前比較流行的網(wǎng)頁寬度有950像素、960像素、980像素和1000像素等。 一個完整的網(wǎng)頁，一般由頂部、主體部分中的側(cè)欄和內(nèi)容區(qū)域、底部等組成。 常見的網(wǎng)頁布局樣式有“同”字型、拐角型和對稱型。1、網(wǎng)頁布局方法（1）引導學生回憶用Word設計小板報時的一般步驟。（2）介紹并演示紙上布局、軟件布局的效果圖。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改探究活動：利用表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁展示與評價2、網(wǎng)頁布局技術（1）教師邊演示邊講解：利用frontpage表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁，步驟如下： 新建一個空白網(wǎng)頁文件 創(chuàng)建布局表格 設置表格 添加內(nèi)容 預覽，保存（2）布置任務：根據(jù)提供的素材，參考教材P6566頁內(nèi)容，利用表格布局技術制作學校通知網(wǎng)頁。1、引導學生展示利用表格布局制作的學校通知網(wǎng)頁。2、說一說：（1）在制作過程中遇到什么困難，是怎樣解決的？（2）本節(jié)課有什么收獲？（3）舉例說說自己最喜歡的網(wǎng)頁布局網(wǎng)站有哪些。3、評一評：完成教材P66的活動評價。4、課后作業(yè)：完成教材P66的創(chuàng)新活動。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題12、設計框架網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、了解框架網(wǎng)頁的概念，能用“網(wǎng)頁模板”中的“框架網(wǎng)頁”創(chuàng)建“標題、頁腳和目錄”型網(wǎng)頁，對框架屬性能理解和運用。2、能為主框架設置初始網(wǎng)頁，為選中對象設置連接網(wǎng)頁，并將該網(wǎng)頁安排在合適的框架中，理解組織框架中的調(diào)用關系。3、認識保存框架網(wǎng)頁與保存一般網(wǎng)頁的不同之處，會保存框架網(wǎng)頁。用FrontPage軟件創(chuàng)建及保存目錄型框架網(wǎng)頁。為選中對象設置連接網(wǎng)頁，理解組織框架中的調(diào)用關系。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、欣賞作品導入新課二、合作探究，制作“華南虎”專題網(wǎng)1、 展示上節(jié)課制作的學校通知網(wǎng)頁作品（說明是用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁的布局）2、 展示“華南虎”專題網(wǎng)頁作品師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點?肯定學生的答案，從而引出課題設計框架網(wǎng)頁。（一）教師講解框架網(wǎng)頁的概念?？蚣芫W(wǎng)頁是一種網(wǎng)頁布局技術。所謂框架，就是它可以將瀏覽器窗口分割成幾個小區(qū)域，每個區(qū)域相對獨立，可以顯示不同的網(wǎng)頁內(nèi)容，這些區(qū)域就稱為框架，具有這種功能的網(wǎng)頁就叫框架網(wǎng)頁?？蚣芫W(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁。（二）創(chuàng)建框架網(wǎng)頁（1）師：出示教材P67圖12-1，框架網(wǎng)頁中相同內(nèi)容的部分都可以獨立出來，如圖所示的上框、左框和下框，能為我們減少很多重復的工作，提高網(wǎng)站建設的效率，也有利于修改與維護。（2）師：看了同學們剛才做練習的情況，老師將創(chuàng)建框架網(wǎng)頁的過程演示一遍，請同學們認真看演示。步驟：（1）在FrontPage軟件中打開D盤中的“第12課”文教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改件夾中的“網(wǎng)站案例”。（2）單擊“文件” 新建網(wǎng)頁框架網(wǎng)頁標題、頁腳和目錄確定。出現(xiàn)P69圖12-4所示的框架結構。（解釋每一個框架中的“新建網(wǎng)頁”和“設置初始頁面”兩個按鈕。（三）設置框架屬性（1）右擊框架彈出快捷菜單選擇“框架屬性”，打開“框架屬性”對話框，介紹框架名稱、控制框架邊界的大小及是否用滾動條。（2）在對話框中，單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框如P70圖12-6所示，單擊“框架”選項卡，定義“框架間距”和取消“顯示過框”（3）學生操作：創(chuàng)建框架網(wǎng)頁和設置框架屬性（四）設定初始頁面（1）打開框架網(wǎng)頁時，第一次出現(xiàn)在框架內(nèi)的網(wǎng)頁叫初始網(wǎng)頁，如何設定初始網(wǎng)頁呢？（2）出示“華南虎”網(wǎng)站的初始網(wǎng)頁，以小組為單位，設置初始網(wǎng)頁。（不懂的同學，可以看書P71，可小組內(nèi)討論，也可問老師）（3）反饋學生設置初始網(wǎng)頁的情況（五）組織框架間的調(diào)用關系（1）回顧如何在導航菜單中設置超鏈接。（2）教師演示并說明框架間的調(diào)用關系完，學生操作設置導航菜單中超鏈接。 完成較好的學生作品，點評其操作。并讓這些學生擔任老師的小助手，幫助那些學習有困難的同學。（六）保存框架網(wǎng)頁1、單擊常用工具欄中“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框，對話框的右側(cè)顯示框架的示意圖，框中藍色的部分即為當前要保存的框架。2、在“文件名（N）”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。3、按提示保存框架中的所有網(wǎng)頁。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、總結與評價四、拓展延伸師巡視，并進行個別輔導。（1）結合實例進行歸納總結。1.框架網(wǎng)頁的特點2.制作框架網(wǎng)頁的大致步驟（2）你對你這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課我們班誰表現(xiàn)得很出色？有興趣的同學可以上網(wǎng)收集“2010年上海世博會”相關資料。利用收集到的資料，用框架網(wǎng)頁制作一個介紹“2010年上海世博會”的網(wǎng)站。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題第13課 設計個人網(wǎng)站共 1 課時第1課時教學內(nèi)容利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站教 學目 標重點、難點或關鍵1.了解個人網(wǎng)站的基本特點，掌握規(guī)劃個人網(wǎng)站的方法。2.能夠利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站，正確理解與認識個人站點模板的結構。3.在設計和制作過程中學生探究學習的能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。重點：了解個人網(wǎng)站的基本特點，能夠利用網(wǎng)站模板創(chuàng)建個人網(wǎng)站。難點：正確理解與認識個人網(wǎng)站模板的結構。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改欣賞作品，導入新課（5分鐘）新建個人網(wǎng)站（3分鐘）1.展示教材中提供的“陽光男孩”、“吳暉的世界”個人網(wǎng)站，引導學生思考問題：（1）網(wǎng)站的主題是什么？（2）網(wǎng)站從哪幾個方面體現(xiàn)主題？2.根據(jù)學生的回答板書：（1）以介紹自己或以個人信息為中心的網(wǎng)站。（2）陽光男孩：自我介紹、優(yōu)秀作文、美麗的圖畫、與我聯(lián)系。 吳暉的世界：主頁、關于我、興趣、收藏夾、作品集、反饋。3.出示課題：第13課設計個人網(wǎng)站4.引導學生閱讀教材P73-74的開闊視野，并思考：網(wǎng)站建設需要做好哪些準備？5.引導學生反饋。1.教師演示新建個人網(wǎng)站的步驟：新建>網(wǎng)站>個人網(wǎng)站>確定。2.出示教參P75圖13-5，介紹個人網(wǎng)站的結構：主頁下面有5個子頁，分別是自序、興趣、收藏夾、圖片庫、反饋。1.引導學生以小組為單位，自主探究修改網(wǎng)頁主頁的標題、更換圖片、修改網(wǎng)頁文字內(nèi)容的方法。2.引導學生反饋。教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改修改完善（7分鐘）布置任務（10分鐘）整理、美化、預覽、保存網(wǎng)頁（7分鐘）總結與評價（8分鐘）3.根據(jù)學生的反饋演示并小結如下：（1）修改網(wǎng)頁標題：雙擊網(wǎng)頁上方的長方形橫幅，在彈出的“網(wǎng)頁橫幅屬性”對話框中輸入“吳暉的世界”，單擊“確定”按鈕，保存。（2）更換圖片：在“設計”視圖下，雙擊圖片，打開“圖片屬性”對話框，在“常規(guī)”選項卡中，單擊圖片后面的“瀏覽”按鈕，更換圖片，單擊“確定”按鈕，保存。（3）修改文字內(nèi)容：刪除網(wǎng)頁中不要的文字，替換成自己想要的內(nèi)容，并進行適當?shù)男揎椞幚怼?.創(chuàng)建個人網(wǎng)站，根據(jù)自己的需要對網(wǎng)頁的主頁及其它的子頁進行修改完善。2.求助方式：（1）閱讀教材P74-77。（2）小組內(nèi)與同學討論。（3）舉手問老師。3.播放背景音樂。1.教師演示修飾美化網(wǎng)頁：格式>主題>選擇合適的主題。2.預覽，保存。3.布置任務：根據(jù)自己個人網(wǎng)站的特點，選擇合適的主題修飾站點內(nèi)所有的網(wǎng)頁文件。4.根據(jù)自己設計的個人網(wǎng)站的結構，填寫教材P78的個人網(wǎng)站規(guī)劃表。1.展示個人設計的網(wǎng)頁、個人網(wǎng)站的規(guī)劃表，引導學生說一說：（1）個人網(wǎng)站的名稱是什么？主要欄目有哪些？（2）簡單說說建設個人網(wǎng)站的一班流程。（3）在制作過程中遇到什么困難，是怎么解決的？（4）這節(jié)課有什么收獲？2.評一評：完成教材P78的活動評價。3.教師小結：今天這節(jié)課，通過對個人網(wǎng)站的設計與制教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改作，了解Frontpage網(wǎng)頁制作中個人網(wǎng)站模板的結構與應用，感受Frontpage網(wǎng)頁制作的強大功能，同學們?nèi)蝿胀瓿傻煤艹錾Ｍ瑢W們大膽地運用所學的制作技術，設計出更多精美的網(wǎng)頁。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題14、設計班級網(wǎng)站共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、了解班級網(wǎng)站的組成結構及其作用。2、能綜合利用前面所學知識創(chuàng)建班級網(wǎng)站。3、培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新精神。教學重點: 了解班級網(wǎng)站的組成結構及其作用教學難點:綜合利用前面所學知識創(chuàng)建班級網(wǎng)站教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改欣賞作品，導人新課(3分鐘)開闊視野：認識班級網(wǎng)站(5分鐘)1展示教材P79中提供的班級網(wǎng)站樣例，引導學生思考問題： (1)網(wǎng)站的主題是什么? (2)網(wǎng)站從哪些方面來介紹和宣傳自己班級(班級網(wǎng)站由哪些欄目組成)? (3)網(wǎng)站中最吸引你的是什么? 2根據(jù)學生的回答板書：班級網(wǎng)站是一個班級與外界交流的重要窗口，也是本班同學相互聯(lián)系、交流的平臺，同時，也是同學展示自我風采的舞臺。 3出示課題：第14課設計班級網(wǎng)站。 1引導學生閱讀教材P8081的“開闊視野”并思考：班級網(wǎng)站常見的欄目有哪些?有什么作用? 2引導學生反饋。 3根據(jù)學生的反饋小結如下：班級網(wǎng)站是同學們展示、交流的平臺，是構筑友誼的紐帶，是反映本班級同學精神面貌的窗口。常見的欄目有：班級概況、班級動態(tài)、班級成員、班級相冊、學習園地、班級論壇探究活動：設計制作班級網(wǎng)站(7分鐘) 1出示教材P81圖142“海西小學五年級(6)班”班級網(wǎng)站頁面，引導學生思考： (1)網(wǎng)站從哪幾個方面介紹自己的班級? (2)想一想：以小組為單位，構思自己將要設計的班級網(wǎng)站的結構。 2引導學生反饋。 3教師引導并演示教材P8182設計制作班級網(wǎng)站的步驟： (1)新建網(wǎng)站：啟動FrontPage軟件，單擊工具欄中的“新建”下拉菜單中的“網(wǎng)站”，選擇“由一個網(wǎng)頁組成的網(wǎng)站”模板。 (2)設計網(wǎng)頁布局：雙擊網(wǎng)站文件夾中的教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改布置任務(20分鐘)展示與評價(5分鐘)“indexhtm”文件，選擇“表格布局”，首先插入一個“標題、頁腳和三列”布局表格。 (3)制作網(wǎng)頁標題與導航：引導學生回憶插入圖片素材的方法和插入表格及設置表格屬性的方法，并示范。 (4)設計網(wǎng)頁中部及頁腳：引導學生回憶在網(wǎng)頁中插入圖片素材和輸入文字并進行格式設置、插入水平線的方法。 (5)應用主題：回憶上節(jié)課學習的應用主題的方法。 4注意事項：這只是一張班級網(wǎng)站的首頁，可以用同樣的方法，制作其他網(wǎng)頁，再做好站內(nèi)的所有超鏈接，形成一個完整的班級網(wǎng)站。 1教材P84的創(chuàng)新活動：以小組為單位，設計制作一個班級網(wǎng)站。作品要求如下： (1)至少包括班級活動、班級成員、學習園地、任課老師等內(nèi)容。 (2)合理使用圖片、動畫等媒體信息。 (3)色彩搭配、版面布局給人舒服清爽的感覺。 (4)所有超鏈接能正常使用。 (5)引用他人資料需要注明出處。 2求助方式： 閱讀教材P8184。 小組內(nèi)與同學討論。 舉手問老師。 3播放背景音樂。 1展示設計制作的班級網(wǎng)站，并引導學生說一說： (1)網(wǎng)站的主要欄目有哪些? (2)你最喜歡的是哪一塊內(nèi)容，為什么? (3)在制作過程中遇到什么困難，是怎樣解決的? (4)這節(jié)課有什么收獲? 2評一評：完成教材P84的活動評價。 3教師小結：今天這節(jié)課，通過對班級網(wǎng)站的規(guī)劃、設計與制作，深入了解了綜合運用FrontPage網(wǎng)頁制作技術，感受FrontPage網(wǎng)頁制作的強大功能，同學們?nèi)蝿胀瓿傻幂^好，希望同學們大膽地運用所學的制作技術，設計出更多精美的網(wǎng)頁。 4課后作業(yè)：繼續(xù)完成班級網(wǎng)站的設計與制作。感受FrontPage網(wǎng)頁制作的強大功能，同學們?nèi)蝿胀瓿傻幂^好，希望同學們大膽地運用所學的制作技術，設計出更多精美的網(wǎng)頁。教學反思*學校信息技術課時教學設計 設計者： 學科信息技術 五年級課題第15課時 評價網(wǎng)頁共 1 課時第1課時教學內(nèi)容教 學目 標重點、難點或關鍵1、 了解網(wǎng)頁的類型。2、 認識網(wǎng)頁評價的多種方法。3、 培養(yǎng)沉重審美能力、評價能力、提高學生的信息素養(yǎng)。教學重點與難點：網(wǎng)頁的類型及網(wǎng)頁評價的多種方法。教學具準備授課時間： 第 周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改欣賞作品，導入新課（3分鐘）二、新授1、 展示學生設計的班級網(wǎng)站，并引導學生說一說。（1） 對設計的班級網(wǎng)站的整體印象是什么？（2） 最喜歡的版面是什么？有什么不足之處？（3） 在什么地方還需要改進？2、 根據(jù)學生的反饋教師小結如下：評價反饋是網(wǎng)站建設流程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)站建設者要具有不斷改進，要具有敢于自我否定的勇氣，追求盡善盡美的品質(zhì)。3、 出示課題:第15課評價網(wǎng)頁1、 布置學生閱讀教材P8586的“開闊視野”（1） 想一想：網(wǎng)頁的類型有哪些？你是怎么區(qū)分？（2） 做一做：打開下面兩個網(wǎng)址，引導學生判斷是屬于動態(tài)網(wǎng)頁還是靜