藍(lán)色多瑙河圓舞曲教學(xué)設(shè)計（欣賞課）一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。二、教學(xué)重、難點1. 介紹奧地利作曲家約翰施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。三、教材分析（一）樂曲背景 藍(lán)色多瑙河圓舞曲是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全 球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。 （二）樂曲結(jié)構(gòu)樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲 組成。藍(lán)色多瑙河圓舞曲的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的 大地。 序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人 們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)， 富于變化的色彩顯得格外動人，主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動 性，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全 曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景，樂曲用樂隊的全奏表現(xiàn)熱 烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。 樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了藍(lán)色多瑙河圓舞曲特有的效果。結(jié)束部分再現(xiàn)了中間幾個小圓舞曲的某些段 落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂曲在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故 鄉(xiāng)的深情厚意。（三）作曲家介紹維也納作曲家約翰·斯特勞斯（1825年10月25日1899年6月3日）,他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是藍(lán)色的多瑙河了。這首圓舞曲原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱在美麗的蘭色多瑙河上，后來作者又親自改編為樂隊演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂曲又被很多作曲家改編成獨唱曲和各種樂器的獨奏曲。四、教學(xué)過程（一）圓舞曲介紹過渡語：同學(xué)們，你們知道嗎？在奧地利有一種民間舞曲， 18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。我們又叫它“華爾茲”。媒體支持：音頻藍(lán)色多瑙河圓舞曲 圖片圓舞曲1.jpg 圓舞曲2.jpg 圓舞曲3.jpg（二）作曲家介紹過渡語：維也納也有這樣一位作曲家，他主要從事圓舞曲創(chuàng)作，一生寫了447首圓舞曲，他就是作曲家約翰·施特勞斯，被稱為“圓舞曲之王”，最膾炙人口的可算是藍(lán)色的多瑙河了。媒體支持：圖片作曲家.jpg教師活動：約翰·施特勞斯簡介， （三）分析樂曲1. 視頻欣賞 整體感受過渡語：接下來就讓我們聽聽這首樂曲，聽后說說你的感受吧。媒體支持：音頻藍(lán)色多瑙河2弦樂.mp3 學(xué)生活動：聽辨音頻，整體感受音樂，即情緒、旋律、情景等。教師總結(jié)：相信你已經(jīng)感受到了樂曲優(yōu)美的旋律仿佛在向我們描繪多瑙河旁美麗的景象。2.分段欣賞（1）欣賞第一圓舞曲聽辨感受過渡語：全曲中有五個圓舞曲，讓我們先來聽聽第一圓舞曲的旋律，并說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？媒體支持：圖片藍(lán)色多瑙河.jpg音頻第一圓舞曲.mp3。A.感受A主題特點過渡語：讓我們一起去看看為什么樂曲會帶給我們這樣的感受呢？學(xué)生活動：演唱曲譜，感受旋律及節(jié)奏特點。媒體支持：音頻第一圓舞曲A主題.mp3B.感受B主題特點過渡語：B主題與A主題相比節(jié)奏有什么不同呢？學(xué)生活動：聽辨感受節(jié)奏特點媒體支持：音頻第一圓舞曲B主題.mp3總結(jié)：第一圓舞曲樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這也是藍(lán)色多瑙河圓舞曲最著名的旋律。記憶主題過渡語：讓我們再次隨音頻唱一唱這段旋律吧！學(xué)生活動：隨音頻輕聲歌唱，記憶第一主題旋律。媒體支持：音頻第一圓舞曲.mp3（2）聽賞第二圓舞曲A.整體欣賞過渡語：接下來讓我們聽聽第二圓舞曲情緒上有什么變化？媒體支持：圖片藍(lán)色多瑙河.jpg音頻第二圓舞曲.mp3。教師總結(jié)：表現(xiàn)了舞者動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點。B.欣賞A主題過渡語：第二圓舞曲有兩個主題組成，請你唱唱A主題，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏、情緒有什么特點？媒體支持：音頻第二圓舞曲A主題.mp3學(xué)生活動：視唱曲譜，感受與體驗其特點。教師活動：彈琴引導(dǎo)學(xué)生視唱曲譜教師總結(jié)：節(jié)奏中使用了許多休止符，使得情緒更加活潑。C.聽辨B主題過渡語：B主題與A主題音樂特點相同嗎？我們一起去聽聽。媒體支持：音頻第二圓舞曲B主題.mp3學(xué)生活動：聽辨體驗教師總結(jié)：B主題旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展，并且使用了更多的長音。D.再次感受學(xué)生活動：再次完整聆聽第二圓舞曲媒體支持：音頻第二圓舞曲.mp3（3）聽賞第三圓舞曲過渡語：我們剛剛聽到的是第三圓舞曲，它為我們表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？ 媒體支持：圖片藍(lán)色多瑙河.jpg音頻第三圓舞曲.mp3。教師總結(jié)：第三圓舞曲中A主題具有跳躍感，而B主題旋律則螺旋上升，兩個主題中的節(jié)奏都有切分的感覺，讓我們再次完整感受吧！ （4）聽賞第四圓舞曲初聽感受過渡語：接下來請大家聽聽第四圓舞曲的旋律，感受情緒與速度的特點?這段圓舞曲中有幾個主題呢？媒體支持：圖片藍(lán)色多瑙河.jpg音頻第四圓舞曲.mp3。學(xué)生活動：感受旋律特點教師總結(jié)：第四圓舞曲旋律中共有兩個主題，旋律具有歌唱性，上下起伏，速度為中速，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。再次感受過渡語 ：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。學(xué)生活動：手畫旋律線感受音樂特點（5）聽賞第五圓舞曲。過渡語：第五圓舞曲力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？媒體支持：圖片藍(lán)色多瑙河.jpg音頻第五圓舞曲.mp3。學(xué)生活動：感受它體會旋律特點教師總結(jié)：這段圓舞曲力度較強(qiáng)，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。運用四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。（6）引子過渡語：樂曲還有一段引子的旋律，你能聽辨出它的旋律來自于第幾圓舞曲嗎？學(xué)生活動：聽辨、感受教師總結(jié)：引子部分的旋律來自于第一圓舞曲。媒體支持：音頻引子.mp3。（7）完整聆聽學(xué)生活動：用手勢表示所聽到的圓舞曲標(biāo)號，并進(jìn)一步聽出樂曲在第五圓舞曲后又重復(fù)使用哪些圓舞曲旋律或主題。教師活動：利用手勢輔助學(xué)生聽辨媒體支持：視頻wmv2.WMV教師總結(jié)：在后面的旋律中，又重復(fù)演奏了第三、四、五圓舞曲，以及引子的部分旋律，并在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。4.聆聽合唱藍(lán)色多瑙河圓舞曲。過渡語：樂曲也被改編成合唱曲目多次演唱，讓我們一起去感受歌曲的魅力吧！學(xué)生活動：感受、體驗媒體支持：視頻合唱.wmv三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。