8 聞一多先生的說(shuō)和做 課題 備課人審核人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程一、導(dǎo)入新課上個(gè)世紀(jì)30年代，聞一多先生在國(guó)立青島大學(xué)任教，在教學(xué)間隙，他寫了大量的詩(shī)作，出版了紅燭、秋菊等詩(shī)集。當(dāng)時(shí)，不少人想拜他為師，但他有規(guī)矩，你若要拜他為師，必須先把詩(shī)作給他看，他覺得你有發(fā)展前途，才肯收你為徒文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去，以一首題為幻光的詩(shī)向聞先生請(qǐng)教。詩(shī)曰：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰(shuí)若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無(wú)邊的苦海”聞先生讀完這首詩(shī)，深受感動(dòng)，欣然收臧克家為徒！今天，我們就來(lái)讀一讀中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的一篇寫他的老師的文章聞一多先生的說(shuō)和做。二、 解讀文本1.、整體把握：老師范讀課文，學(xué)生聽完后把下面這句話補(bǔ)充完整。（可以用課文原句）聞一多先生是一位  。本文寫了聞一多先生的哪兩個(gè)方面？注意兩部分之間的過(guò)渡語(yǔ)。2、仔細(xì)品味：探尋聞一多先生的足跡，體會(huì)其精神品質(zhì)。（1）作為學(xué)者和詩(shī)人的方面：向古籍鉆探、開文化藥方 唐詩(shī)雜論 毅力頑強(qiáng)、憂國(guó)憂民、（做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。） 楚辭校補(bǔ) 珍惜時(shí)間、吃苦耐勞古典新義  該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫？找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其作用。（2）作為革命家的方面：爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁 大聲疾呼 言行一致?。ㄕf(shuō)了就做。） 函寄傳單大罵特務(wù) 英勇無(wú)畏、義無(wú)返顧！帶隊(duì)游行 身先士卒！該部分在敘述中穿插的描寫比較少，但有一些評(píng)論人物言行的話，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)其作用。3、小結(jié)、回顧：聞一多先生的業(yè)績(jī)及品質(zhì)；大體比較在兩部分中聞一多先生言行、思想的異同；歸納：聞一多先生足跡深深，品德高尚，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。三、寫法研討本文在寫法上有哪些可借鑒之處？1、僅從“說(shuō)和做”的角度截取了幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；2.、注意過(guò)渡銜接；3.、敘述中穿插形象的描寫；4.、數(shù)句議論，畫龍點(diǎn)睛；5.、寫作者的見聞，真實(shí)、感人；6.、通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫人。四、 延伸訓(xùn)練：選擇適宜的角度，自擬題目，寫一個(gè)我們想寫的人。  反思與重建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)