此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。散文閱讀整體把握訓(xùn)練1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)抓結(jié)構(gòu)標(biāo)志、勾聯(lián)、壓縮等方法能夠自主概括段落大意；2.通過(guò)關(guān)注標(biāo)題、整合段落層次等方式，把握行文脈絡(luò)，明確文章主旨?！緦?dǎo)入學(xué)習(xí)】 【直擊考場(chǎng)】 2020山東高考現(xiàn)代文散文閱讀平均分、得分率（18分）19題（分值4分）實(shí)際得分：1.99分     49.75%20題（分值4分）實(shí)際得分：2.82分     70.5 %21題（分值4分）實(shí)際得分：2.24分     37.33%15題（分值6分）實(shí)際得分：2.89分     48.17%合計(jì)：9.94分 明確：讀不懂是普遍現(xiàn)象，根本問(wèn)題【自主學(xué)習(xí)】 (一)讀懂，才能做題 文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何方法都不能真正起作用。而要提高對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇散文，要用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂，讀透了，做題便自然不在話下了。 (二)整體把握文意、思路層次的方法 所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是兩個(gè)問(wèn)題：內(nèi)容：文章寫(xiě)了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。形式：文章是怎么寫(xiě)的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開(kāi)思路的。 整體把握文意的方法有：1關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)涵一些重要的信息，有時(shí)甚至集中反映文章意旨。如2020年高考山東卷的記住回家的路。2觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)考慮，揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容易被我們捕捉。3掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章的中心。找到這樣的詞語(yǔ)句子，文章的整體意思就容易捕捉了。4綜合層意，概括文意。閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)作者在說(shuō)什么了。 整體把握思路層次的方法有：1尋找關(guān)鍵詞句，畫(huà)出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、句子、段落，以及畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái)，從而把握文章的思路。2捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。3逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來(lái)思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。4依據(jù)文體特征來(lái)理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。 (一)寫(xiě)景狀物散文 寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。它是高考散文閱讀的首選。2020年山東卷考的燈火的溫情就是一篇狀物散文。閱讀寫(xiě)景狀物散文，首先看它描寫(xiě)了什么景、物，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法寫(xiě)出了景、物什么樣的特點(diǎn)，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨?！竞献鲗W(xué)習(xí)】 閱讀下面的散文，圈劃勾連,歸納段意,理清思路,概括主旨，整體把握。墻梅苑當(dāng)我第一次穿過(guò)這條僻靜的小徑時(shí)，我就非常喜歡它了。我愛(ài)上它的寂靜，愛(ài)上那一大片綠綠的田野，和那一望無(wú)際的云空。以后，每一個(gè)早晨與傍晚，我都要走過(guò)這條僻靜的小徑。每次我躑躅在途中時(shí)，總覺(jué)得這是我一天中最歡愉寫(xiě)意的一段時(shí)光。因?yàn)槲铱梢話侀_(kāi)一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過(guò)綠綠的田野，躍過(guò)人與人組合的世界，躍進(jìn)藍(lán)藍(lán)的云空，融入純凈思想的領(lǐng)域里。人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時(shí)多得使人無(wú)法用微笑去接受，但也無(wú)法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個(gè)“真”的生命的音符。但是，過(guò)多的郁悶，總會(huì)使人感到生命的乏味，茫然自問(wèn)：活著究竟為了什么？為了些什么？為了抖落這些茫然的情緒。有時(shí)必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠(yuǎn)，飄散。已忘了哪一個(gè)日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅(jiān)固的墻。隔開(kāi)了那一片綠綠的田野，截?cái)嗔俗匀慌c我的吻合。我無(wú)法再將思想放縱成一匹野馬，因?yàn)樗鼰o(wú)法躍過(guò)那堵墻那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅(jiān)固的墻。每天，我得在墻的陰影下走過(guò)，仿佛走在一條狹窄的暗道?？床灰?jiàn)耀眼的朝陽(yáng)，看不到綠綠的田野和那一望無(wú)際的云空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因?yàn)橛行┤讼矚g這堵墻，這堵陰陰暗暗而能躲避陽(yáng)光的墻，所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只能像過(guò)往的行人一樣匆匆來(lái)去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時(shí)失落了昔日的神怡。這原是一種微妙的感覺(jué)，我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時(shí)我們無(wú)法用肉眼去衡量。你說(shuō)這堵墻是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時(shí)代的產(chǎn)物，它能替一些求庇護(hù)的人，擋住刺目的光線。墻又是時(shí)代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后的山區(qū)。墻越多越高的地方，是最進(jìn)步繁榮的都市，你能否認(rèn)這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認(rèn)嗎？因此，你說(shuō)：墻是庇護(hù)人類，還是縱容罪惡？從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無(wú)法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對(duì)的，都隨著人類的思想而轉(zhuǎn)移，正如從不同的角度去評(píng)判墻的善惡。有時(shí)，你以為最美好不過(guò)的東西，別人不一定認(rèn)為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因?yàn)槊莱?、善惡、得失，還沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)界限，多少要摻入一些主觀。所以，我們無(wú)須要求別人符合自己，也無(wú)須勉強(qiáng)自己去適應(yīng)別人，這都是非常不智的，為什么不保持自己的獨(dú)特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來(lái)符合自己，也喜歡委委屈屈地適應(yīng)別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種罪大惡極的舉動(dòng)，但在戰(zhàn)場(chǎng)上，殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽(yáng)光。墻存在于世界上任何一個(gè)角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實(shí)物，我們隨時(shí)建筑，又可以隨時(shí)拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無(wú)形體的墻，使我們束手無(wú)策，因?yàn)樗鼈兘ㄖ谌祟惖男睦?。這些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護(hù)物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開(kāi)一個(gè)窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測(cè)墻外的變動(dòng)，在墻內(nèi)估計(jì)別人的用心。這樣，人與人之間怎么不會(huì)發(fā)生誤解、仇視、紛爭(zhēng)？人與人之間的距離，怎不拉得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)？墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對(duì)多余的障礙物。正如我認(rèn)為這僻靜的小徑，無(wú)須要建起這一堵高高的墻。(選自中國(guó)散文鑒賞文庫(kù)) 整體把握 閱讀提示 第一步：化整為零，概括段意。（必須標(biāo)畫(huà)，或?qū)懗鰜?lái)）語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析：任何一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、展開(kāi)、終結(jié)三個(gè)小層次。通常的情況起始是一兩句話，同時(shí)這往往就是段落的中心句；接著展開(kāi)對(duì)本段的具體記敘、描寫(xiě)或議論，最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)。具體方法：找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”；中心句（起始句、總結(jié)句）；抒情句；議論句；過(guò)渡句；指代詞。第二步：段落整合，切分行文層次（準(zhǔn)確把握層次間關(guān)系，從而把握行文脈絡(luò)）全文層次分析：把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。任何一篇文章，一般有起始、展開(kāi)、終結(jié)三個(gè)大層次。通常的情況起始是一二段，交代寫(xiě)作的由頭；中間（寫(xiě)了哪些內(nèi)容散文的“形”）；結(jié)尾（篇末點(diǎn)睛、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)-散文的神）。分析全文層次，可根據(jù)概括出的段意和文章在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾處結(jié)構(gòu)大致一致并反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)句子，來(lái)加以整合。1 本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？你分析、概括的依據(jù)是什么？ 2本文的寫(xiě)作思路是怎樣的？ 【應(yīng)用學(xué)習(xí)】閱讀下面一篇文章，完成1-4題（18分）（2020年山東卷）燈火的溫情葉延濱不知是不是每個(gè)人都會(huì)有這么一段經(jīng)歷，在記憶中留下一段對(duì)黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做“荒野無(wú)燈”。小時(shí)候怕黑，怕一個(gè)人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動(dòng)。這種恐懼不是對(duì)黑暗本身，而是對(duì)藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。長(zhǎng)大了，常走夜路，在鄉(xiāng)間，在大山里，一次又一次地強(qiáng)化了我對(duì)黑暗的印象。天地渾然于漆黑的夜幕之中，天上無(wú)星無(wú)月，有時(shí)飄灑一些無(wú)端的雨絲，黑影憧憧，或是濃云或是山影或是樹(shù)陰，黑暗在你面前悄然分開(kāi)，又在你背后迅速合攏，只有路面上的水洼是亮的。這時(shí)候，我往往疾走如飛，目光朝著前方茫然地摸索，直至一盞燈像螢飛進(jìn)心田，猛地點(diǎn)燃溫暖全身的火一種熱愛(ài)和感激之情。人生之旅，總會(huì)經(jīng)常穿行于荒野無(wú)燈的境界，如火車(chē)會(huì)鉆進(jìn)漆黑的隧洞。當(dāng)列車(chē)在長(zhǎng)長(zhǎng)的隧洞中穿行時(shí)，雖然身處險(xiǎn)境，但作為乘車(chē)人，我們處之泰然，泰然是因?yàn)橐环N信任感和依賴感。是的，我們處于這個(gè)鬧哄哄的世界，常常身處黑暗而不驚，有時(shí)來(lái)自一種盲目依賴和盲目信任。我讀高中時(shí)正值“文革”，深夜值班站崗，四周萬(wàn)籟俱寂，心頭還是害怕的，但回頭看一眼同伴的眼睛，便相信這兩個(gè)小時(shí)不會(huì)出事?，F(xiàn)在回想起來(lái)，因?yàn)闊o(wú)知，反而坦然。孤絕是一種人生境界，它對(duì)我們所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了獨(dú)行夜路所給我們的刺激。有時(shí)我身處鬧市，四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而我卻如處荒野，心里刮著凄冷的風(fēng)。誰(shuí)都可能產(chǎn)生這種體驗(yàn)，你明明被這個(gè)世界緊緊摟著，然而內(nèi)心卻感到自己是無(wú)人理睬的棄兒。不僅在鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會(huì)有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒(méi)有一張嘴向你說(shuō)真話，沒(méi)有一雙眼睛使你感到溫暖，無(wú)靠無(wú)助的感覺(jué)緊緊攫住你的心，從環(huán)境到心境，都真是：荒野無(wú)燈。沉淪往往從這一刻開(kāi)始，酗酒是常用的方式，借以逃出這片荒野。乞助和尋求憐憫是常被人采取的解脫方法，可惜這種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。人生之旅常常有一段難以擺脫的黑暗，它對(duì)每個(gè)人都同樣嚴(yán)酷。這種黑暗也許是一個(gè)大時(shí)代的國(guó)家民族的浩劫，個(gè)人只分擔(dān)了其中的一份。這種黑暗也許只是個(gè)人命運(yùn)中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等，對(duì)其他人而言是微不足道的瑣事。然而每個(gè)人在通過(guò)這段黑暗時(shí)所產(chǎn)生的心境是不同的，解脫的方式也會(huì)各異。說(shuō)到這里，我可以認(rèn)為人是有靈魂的，因?yàn)槲覀兤剿乜床坏降膬?nèi)心世界，在這個(gè)時(shí)候往往會(huì)顯影，會(huì)左右我們的言行。柳宗元的江雪一詩(shī)，應(yīng)該是孤絕心境的最美描繪。“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一境界。能夠不與人為伍的獨(dú)釣又是一境界，而能在絕滅孤獨(dú)之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說(shuō)這是詩(shī)人失意心態(tài)的寫(xiě)照。其實(shí)，人難免不失意，失意時(shí)不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔，才可獨(dú)居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的惟一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會(huì)如何呢？我曾問(wèn)自己。我說(shuō)，我不如他，我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈 整體感知這是一篇寫(xiě)人生感受的文章，用了 的手法。初讀此文，可以明確寫(xiě)作對(duì)象表面是 ，實(shí)際是寫(xiě) ，是從寫(xiě)燈寫(xiě)起的。再讀文本，就要帶著一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的問(wèn)題去讀，即“ ”。并在這個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下來(lái)分別思考文章后面的題目，以防止答題時(shí)只顧局部不管整體或者是斷章取義。文章主旨： 1、作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）案例診斷（1） 通過(guò)寫(xiě)對(duì)黑暗的熟知、經(jīng)歷，來(lái)反襯出燈火的溫情，為下文的講述做很好的鋪墊。 （2） 以大家都曾有過(guò)的經(jīng)歷切入話題，使讀者不覺(jué)得陌生，更能引起讀者的共鳴，為下文作了鋪墊。 你的答案 2.  第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無(wú)燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。（4分）案例診斷（1） 第一段是指在現(xiàn)實(shí)的黑暗中，沒(méi)有光亮的指引，沒(méi)有心理的依靠；第三段的是指在人生失意與迷茫中，找不到價(jià)值引導(dǎo)，找不到出路，沒(méi)有了方向。 （2） 第一段指人記憶中的對(duì)黑暗環(huán)境的感受；第三節(jié)的指環(huán)境和心境中無(wú)靠無(wú)助的感覺(jué)。 你的答案 3、  作者最后說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（4分）案例診斷1） 作者不怕黑夜，但他害怕孤獨(dú)，害怕難以擺脫嚴(yán)酷的黑暗，在孤獨(dú)中人會(huì)彰顯內(nèi)心世界，這時(shí)自己的靈魂會(huì)左右自己的言行。這也決定自己會(huì)成為世界的自持者。作者需要一盞對(duì)他指明道路、不迷失自己的心燈。 （2） 作者說(shuō)的是他不怕失意，不害怕孤獨(dú)和受挫，但是害怕在孤獨(dú)失意沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有堅(jiān)定的信念，孤獨(dú)永無(wú)盡頭。 （3）作者所害怕的不是真實(shí)環(huán)境的惡劣，而自己內(nèi)心世界無(wú)比孤絕，沒(méi)有人用心與自己交流。表現(xiàn)了人的最大痛苦不在于身體上而在于精神上的無(wú)助。 你的答案 4、作者說(shuō)人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來(lái)解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假如你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請(qǐng)聯(lián)系全文談你的看法。（6分）案例診斷（1）這是無(wú)奈之舉，若能解脫，也未嘗不可。如果是我，文中所寫(xiě)“獨(dú)釣寒江雪”是一種選擇，但這是一種最高境界；像李白“呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”也是一種可以選擇的灑脫。 （2） 不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。如果我處在這樣的環(huán)境中，我會(huì)盡力憑借自己的力量與困難斗爭(zhēng)，不依賴幫助，不使自己失去信心，等待別人的援助之手給我力量，去戰(zhàn)勝困難。 （3不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我會(huì)保持對(duì)生命的熱愛(ài)與感激，直面人生，找到溫情。 （4）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我不會(huì)喪氣，會(huì)靜靜地接受，等待沖破黑暗的那一刻。 （5）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我會(huì)在黑暗中尋找方向，通過(guò)閱讀及思考改變自己的心境，令自己從容面對(duì)困難。 你的答案 答案1本文的主要內(nèi)容和主旨是什么？你分析、概括的依據(jù)是什么？答： 答案本文主要記敘了作者走在無(wú)墻的小徑和有墻的小徑上前后的感受變化及由此引發(fā)的關(guān)于“墻”的思考。本文正是通過(guò)這一經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到了美丑、善惡、得失的判斷具有一定的主觀性、兩面性，表達(dá)了作者要拆除阻礙人與人之間溝通、交流的“墻”，讓人與人之間真誠(chéng)、友好地溝通、交流的愿望。主要依據(jù)是：(1)內(nèi)容方面：依據(jù)段中“當(dāng)我第一次”“喜歡”“每一個(gè)早晨與傍晚”“最歡愉寫(xiě)意”這些關(guān)鍵詞句，可見(jiàn)作者走在無(wú)墻的小徑上的感受。再依據(jù)兩段中“突然砌起了一堵墻”“隔開(kāi)了截?cái)嗔恕薄懊刻欤业迷趬Φ年幱跋伦哌^(guò)”“失落了昔日的神怡”等詞句，可見(jiàn)作者走在有墻的小徑上的感受。(2)主旨方面(感悟方面)：依據(jù)兩段的關(guān)鍵句“相距的微少”“少得有時(shí)我們無(wú)法用肉眼去衡量”“少得無(wú)法用真理去衡量”，可以看出作者第一層感悟善惡、美丑等判斷有一定的主觀性、兩面性。抓住兩段中“然而，世界上還有許許多多無(wú)形體的墻”“建筑在人類心里的墻”這些議論語(yǔ)句，可以看出作者寫(xiě)作本文的真正意圖：呼吁人與人之間打破隔閡、封鎖，真誠(chéng)、友好地溝通、交流。2本文的寫(xiě)作思路是怎樣的？答： 答案全文共9段，可分為兩大部分。第一部分()：記敘無(wú)墻有墻的感受，可分兩層。：描述作者走在無(wú)墻的小徑上的愉悅感受。：描述作者走在有墻的小徑上的陰郁感受。第二部分()：抒寫(xiě)作者關(guān)于“墻”的人生感悟，可分兩層。：寫(xiě)了作者第一層感悟善惡、美丑等判斷的主觀性、兩面性。：寫(xiě)了作者第二層感悟人與人之間應(yīng)真誠(chéng)、友好地交往，拆除無(wú)形的“墻”?！緫?yīng)用學(xué)習(xí)】    這是一篇寫(xiě)人生感受的文章，用了托物言志的手法。初讀此文，可以明確寫(xiě)作對(duì)象表面是燈，實(shí)際是寫(xiě)人生的感受，是從寫(xiě)燈寫(xiě)起的。再讀文本，就要帶著一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的問(wèn)題去讀，即“作者借燈寫(xiě)對(duì)人生的什么感受”。并在這個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下來(lái)分別思考文章后面的題目，以防止答題時(shí)只顧局部不管整體或者是斷章取義。20作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）命題解密（1）本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)”和“分析作品主要表現(xiàn)手法”的能力。（2）命題方式常常是“文章開(kāi)頭（結(jié)尾、第幾段）寫(xiě)了，這樣寫(xiě)有什么好處（作用）”之類。解題秘訣一般要從兩個(gè)方面回答內(nèi)容和表達(dá)技巧。（1）分析題目指向的段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。（2）分析該段落對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容或主題的作用。這一點(diǎn)是要求學(xué)生能夠從文本主題表達(dá)的角度來(lái)分析開(kāi)頭的作用，就需要學(xué)生有整體意識(shí)，不能將開(kāi)頭與文本主題割裂開(kāi)來(lái)。案例（1）通過(guò)寫(xiě)對(duì)黑暗的熟知、經(jīng)歷，來(lái)反襯出燈火的溫情，為下文的講述做很好的鋪墊。該答案未能很好概括出開(kāi)頭寫(xiě)法上的特點(diǎn)，講出了鋪墊，但具體為什么做鋪墊，沒(méi)講清，缺少?gòu)闹黝}的角度來(lái)答題的意識(shí)。（2）以大家都曾有過(guò)的經(jīng)歷切入話題，使讀者不覺(jué)得陌生，更能引起讀者的共鳴，為下文作了鋪墊。該答案概括出了開(kāi)頭寫(xiě)法上的特點(diǎn)，但依然缺少主題意識(shí)。這類答案很多，說(shuō)明學(xué)生普遍缺少這種意識(shí)。參考答案從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。21. 第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無(wú)燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。（4分）命題解密本題考查“體會(huì)重要詞語(yǔ)的豐富含義”的能力。文學(xué)類文本中的“重要詞語(yǔ)”往往是運(yùn)用了比喻、象征等手法，理解“重要詞語(yǔ)的含義”就不僅僅是理解其字面意義，要注意對(duì)其比喻義、象征義、指代義或多重含義的理解把握。江蘇08考綱文學(xué)類文本沒(méi)有考查“重要詞語(yǔ)的含義”的考點(diǎn)，但重要詞語(yǔ)的理解與重要語(yǔ)句的理解密切相關(guān)，這類題目依然有一定的意義和價(jià)值。這類關(guān)鍵詞往往與文本主旨密切相關(guān)。所以從理解文本主題角度考慮也好，從答題的角度考慮也好，都需要把它與主題聯(lián)系起來(lái)思考。解題秘訣（1）找到該詞語(yǔ)所在的位置；（2）明確該詞語(yǔ)所在位置前后講述的主要內(nèi)容，即語(yǔ)境；（3）結(jié)合語(yǔ)境，分析該詞語(yǔ)的意義。案例（1）第一段是指在現(xiàn)實(shí)的黑暗中，沒(méi)有光亮的指引，沒(méi)有心理的依靠；第三段的是指在人生失意與迷茫中，找不到價(jià)值引導(dǎo)，找不到出路，沒(méi)有了方向。該答案未能聯(lián)系語(yǔ)境，對(duì)文本主旨的理解未能與文本緊密聯(lián)系起來(lái)思考，使答案偏離了方向。（2）第一段指人記憶中的對(duì)黑暗環(huán)境的感受；第三節(jié)的指環(huán)境和心境中無(wú)靠無(wú)助的感覺(jué)。兩次“荒野無(wú)燈”，分別是在兩種情況下出現(xiàn)的，只有講清楚了分別是哪兩種情況，才能更好地理解文本所要表達(dá)的內(nèi)涵。在這里，無(wú)靠無(wú)助的感覺(jué)在哪里形成的，沒(méi)講清楚。參考答案第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個(gè)是指身居鬧市與朋友之中卻感到無(wú)靠無(wú)助的心境。22. 作者最后說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）命題解密本題考查“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義”的能力。什么是重要語(yǔ)句？重要語(yǔ)句，多是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)涵比較豐富的句子，揭示文章脈絡(luò)層次的句子，統(tǒng)攝全篇或提示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。例：我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈有什么特點(diǎn)？往往具有“言外之意”，實(shí)際就是作者想要表達(dá)的情感觀點(diǎn)。題目的呈現(xiàn)方式是什么？有“解釋句子的含義”、“提示句子的深刻含義”等。解題秘訣（1）解釋句子的意思，使其明白易懂，含有比喻或象征等手法的句子要說(shuō)出其比喻義或象征義等；（2）分析該句在表達(dá)作者思想感情，揭示文章主題方面的作用，可從“表現(xiàn)了作者什么觀點(diǎn)”、“表達(dá)了作者什么感情”、“揭示了什么哲理”等方面來(lái)分析。!特別注意：要重視對(duì)“言外之意”的把握。第二點(diǎn)一般是言外之意。作者說(shuō)人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來(lái)解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假如你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請(qǐng)聯(lián)系全文談你的看法。（5分）命題解密探究即“探索研究”，是一個(gè)“多方尋求答案，解決疑問(wèn)”，“探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等”的學(xué)習(xí)、研究過(guò)程。探究題的特點(diǎn)是：（1）探究類試題的內(nèi)容是有疑難，甚至是有爭(zhēng)議的，即答題指向不是單一的，可以是多向的；不是單層次的，是多層次的，可以考查學(xué)生對(duì)文本的多元解讀和多層理解；（2）試題的答案一般不是唯一的，目的在于考查學(xué)生“能否發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)和深層意義，是否對(duì)作品有獨(dú)到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力”。    ！特別注意：由于高考的選拔性特點(diǎn)，試題將不可能是全開(kāi)放性的，即“一千個(gè)讀者心目中的一千個(gè)哈姆雷特必須首先是哈姆雷特”，因此，試題應(yīng)該是半開(kāi)放性的，多角度，但不是漫無(wú)邊際。解題秘訣（1）評(píng)價(jià)作者介紹的人生態(tài)度；（2）結(jié)合文章談自己的做法并加以闡釋。！特別提醒：盡量聯(lián)系作者的觀點(diǎn)。案例（1）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。如果我處在這樣的環(huán)境中，我會(huì)盡力憑借自己的力量與困難斗爭(zhēng)，不依賴幫助，不使自己失去信心，等待別人的援助之手給我力量，去戰(zhàn)勝困難。有矛盾。對(duì)文本主題理解不到位。（2）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我會(huì)保持對(duì)生命的熱愛(ài)與感激，直面人生，找到溫情。僅談到一個(gè)方面。對(duì)文本主題理解不全面。（3）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我不會(huì)喪氣，會(huì)靜靜地接受，等待沖破黑暗的那一刻。談了兩點(diǎn)，有自己的思考，但對(duì)文本主題理解體現(xiàn)不出。（4）不同意。因?yàn)檫@種解脫是以出賣(mài)或出讓尊嚴(yán)與自信為代價(jià)的。我會(huì)在黑暗中尋找方向，通過(guò)閱讀及思考改變自己的心境，令自己從容面對(duì)困難。觀點(diǎn)消極，對(duì)文本理解不深入，缺少具體、明確、正確的觀念指引自己。（5）這些做法無(wú)可厚非。當(dāng)孤絕時(shí)，只有這樣才能得到解脫，我可能也會(huì)這樣，因?yàn)楸灸懿皇芾碇强刂?。但我不?huì)一直這樣，一段時(shí)間后我會(huì)尋找燈火，來(lái)真正溫暖自己。（6）這是無(wú)奈之舉，若能解脫，也未嘗不可。如果是我，文中所寫(xiě)“獨(dú)釣寒江雪”是一種選擇，但這是一種最高境界；像李白“呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”也是一種可以選擇的灑脫。觀點(diǎn)含糊不清。對(duì)文本主旨理解也是浮于表面，支離破碎。