《2018-2019學(xué)年高中語文 專題十 綜合技能培養(yǎng) 詩歌比較鑒賞命題角度及解題要領(lǐng)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 專題十 綜合技能培養(yǎng) 詩歌比較鑒賞命題角度及解題要領(lǐng)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩歌比較鑒賞命題角度及解題要領(lǐng) 比較鑒賞有多種形式，其中有同一詩歌不同用語的比較，有課外詩句與課內(nèi)詩句的比較，有直接給出兩首詩的比較；有的求同，有的求異。詩歌比較鑒賞直接引入高考試卷，這是詩歌鑒賞考查的一個飛躍，擴大了詩歌鑒賞命題的范圍，提升了詩歌鑒賞的高度，是一個很好的導(dǎo)向。根據(jù)高考考題歸納出了詩歌比較鑒賞的主要命題角度，并總結(jié)了一些解題要領(lǐng)。 一、同一詩歌不同版本用語的比較 與夏十二登岳陽樓 [唐]李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 [注]　乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而

2、作此詩。 [對比問題]　詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？ [試題解析]　這道題屬于開放性比較題目。古詩在流傳過程中同一首詩，不同的版本有時有不同的用語，不同用語在該詩中可能都有一定的道理，理解鑒賞的角度不同，答案就會有所不同。這首詩的第三句有的版本作“別秋江”，兩種用語都表達了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富感情色彩，與“別秋江”相比更勝一籌。 [參考答案]　“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富

3、有感情色彩，且更新穎。 [解題要領(lǐng)]　僅回答哪一句“好”是不能得分的，關(guān)鍵是要分析出“為什么”來。這類題的解題思路一般可從以下幾個角度考慮：(1)從修辭手法運用上進行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力。(2)聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更符合實際。(3)從表達思想感情上比較，看哪種用語更能準確表現(xiàn)作者當(dāng)時的思想感情。 二、同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達思想感情的比較 夜 游 宮 記夢寄師伯渾① [宋]陸游 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。 [注]?、賻煵疁?，陸游的友人。

4、 [對比問題]　詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？ [試題解析]　這道題要求把同一詩人不同詩歌的課外詩句與課本所學(xué)詩句進行對比。題中點明了對比內(nèi)容和對比點，詞句中，我們由“自許封侯在萬里，有誰知”可知作者抗金報國、建功立業(yè)的理想未能實現(xiàn)，從“鬢雖殘，心未死”可知作者雖烈士暮年，但壯志不已。詩句中，“空自許”說明壯志未酬，下句“衰鬢已先斑”說明年已老大，兩相對比表達的是一種悲憤心情。再結(jié)合陸游的身世，表達感情的同異便很明顯了。 [參考答案]　相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的

5、愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。 不同點：前者抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年、壯心不已的心境。后者著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。 [解題要領(lǐng)]　(1)要熟悉課本詩句， 并能準確鑒賞。(2)了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)。(3)思想感情用語的使用要準確恰當(dāng)，不能胡亂套用。(4)分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部。 三、不同詩人同一描寫景象表達思想感情的比較 湖州歌(其六) [南宋]汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。 [注]　此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。 [對比問

6、題]　簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”表達的不同情感。 [試題解析]　這道題也是課外詩句與課內(nèi)詩句的對比，所不同的是兩位作者所處的時代背景不同，境遇不同，描寫景象雖然相同，但表達的感情卻不同。汪元量的詩是一首寫景詩，但景中含情：身處南宋滅亡之時，自己又被押解北上，看到“大江東去水悠悠”，看到“夕陽”、“寒鴉”，卻漸漸看不到“東西四百州”，怎能不產(chǎn)生悲痛心情呢？蘇軾的詩是一首懷古詩，面對大江，想起了歷史上的一個個英雄人物，都已不復(fù)存在，不由產(chǎn)生感慨。 [參考答案]　“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家滅亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達了對歷史

7、流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。 [解題要領(lǐng)]　(1)聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情。(2)根據(jù)詩歌的類型分析表達的感情。(3)結(jié)合全詩描寫內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當(dāng)鑒賞。 四、不同詩歌相同描寫對象表現(xiàn)手法和思想感情的比較 齊安郡中偶題 杜　牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 [對比問題]　這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。 [試題解析]　兩首詩都是寫景詩，兩詩

8、的后兩句的描寫對象都是荷，但表達的思想情感卻不同，比較鑒賞要求一是求同，一是找異，兩詩中寫荷花“相倚恨”“暮猶愁熱”，都用了擬人的表現(xiàn)手法。前一首詩中荷“背西風(fēng)”的原因是“相倚恨”，荷有恨其實是詩人有恨，后一首詩中寫荷花怕熱，因而“低面深藏碧傘中”，寫得活潑有趣，表露出了憐愛喜悅之情。 [參考答案]　擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 [解題要領(lǐng)]　(1)抓關(guān)鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情。(2)由果尋因，準確

9、理解詩句表達的不同含義。(3)熟悉常用感情基調(diào)用語，結(jié)合全詩，把握兩詩不同的感情基調(diào)。 五、不同詩歌同一描寫對象優(yōu)劣的比較 望廬山瀑布 李　白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 廬山瀑布 徐　凝 虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。 千古長如白練飛，一條界破青山色。 蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀。……是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。’” [注]　謫仙：李白。 [對比問題]　你是否同意

10、蘇軾對李、徐兩詩的評價，請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā? [試題解析]　蘇軾的觀點非常明顯：揚李貶徐，說徐凝的詩是“惡詩”，寫瀑布“惟有謫仙辭”。其實兩詩各有其妙。兩首詩都是寫景的，都運用了比喻的手法，那么評價它們的優(yōu)劣就要看描寫是否真切，形象是否鮮明，寫得是否突出而不一般化，是否給讀者留下了深刻印象。徐凝用“白練”來比喻瀑布，李白用“銀河”來比喻瀑布，李白用的比喻就超過了徐凝。白練取其白，銀河也取其白，用“銀”比用“白”顯得更有光采。銀河在天上，“銀河落九天”，正寫出了瀑布從高山上落下，像從天上落下，更顯得生動而有氣勢。瀑布是飛流，銀河的河也具有流水的含義，比起白練來更顯得真切；再加上“直下三千

11、尺”比“一條”更有氣勢。這樣一比，徐凝的詩就顯得平凡，不夠生動。但說徐凝的詩是“惡詩”，則不免苛責(zé)。徐凝詩中“千仞直”的形象，“雷奔入江”的聲勢，“白練飛”的比喻，還是給人留下了深刻的印象，說明它并非“惡詩。” [參考答案]　同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。 不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。 [解題要領(lǐng)]　(1)讀懂詩評、詩論，明確詩評、詩論對兩詩評價的觀點。(2)從整體上把握兩首詩，然后表明自己的觀點。(3)抓具體詩句，從描寫是否真切、形象是否鮮明、寫得是否突出而不一般化等方面進行具體闡述，以此來證明自己的

12、觀點。 六、不同詩歌相同用詞和描寫對象仿例比較鑒賞 與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。 登崖州城作 李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。 兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。 (1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”___________________ _____

13、______________________________________________________________________。 (2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，____________________________________________________________________________。 [試題解析]　題干中交代了兩位詩人寫詩的背景，并明示兩人的處境和心境是不同的。第一道題對兩詩中處在不同位置上的“望”進行鑒賞，例子就

14、李詩中的“望”字的位置、寫法、作用及表達感情等幾個方面來分析，要求考生仿照示例，鑒賞柳詩中“望”字的位置、寫法、作用和表達的感情。柳詩寫的如能身化千億，則散向峰頭望故鄉(xiāng)，是虛寫。用在結(jié)尾，其作用是收束全篇。“望故鄉(xiāng)”三字表明了詩人對故鄉(xiāng)的思念，再結(jié)合題目，可知這首詩是寫給京華親故的，“化身千億”“望故鄉(xiāng)”的描寫中，又表達了對京華親故援手幫助的急切期待之情。第二道題就兩詩中的都寫到的“山”進行鑒賞。示例中對李詩中的“青山留人”從三個方面進行了鑒賞：一是含義，二是表現(xiàn)手法，三是表達情感。要求對柳詩中的“尖山似劍”也從這三個方面鑒賞。尖山割愁腸，表明詩人思家念國的愁腸如劍割般痛楚，表現(xiàn)手法上是既有比

15、喻又有想像，抒發(fā)自己被貶后的萬千愁緒。 [參考答案]　(1)用在結(jié)尾，其作用是收束全篇，表達了對京華親故援手幫助的急切期待之情。 (2)表明詩人思家念國的愁腸如劍割般痛楚。詩人運用比喻和想像的手法，抒發(fā)了自己被貶后的萬千愁緒。 [解題要領(lǐng)]　(1)讀清題干，認準鑒賞點。(2)讀懂示例，分析示例從哪幾個方面進行了賞析，歸納出要點。(3)理解分析要求鑒賞的詩句，對照示例，逐一落實各個要點。 1．閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。 三月晦日偶題 秦　觀 節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。 點 絳 唇 元好問 醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何

16、處，花落鶯無語。 渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。 (1)詞多富情趣，而詩多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。 答：秦詩的理趣：________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

17、___ ________________________________________________________________________ 元詞的情趣：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _

18、_______________________________________________________________________ (2)分析《點絳唇》一詞起句與結(jié)句的藝術(shù)特點。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

19、________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

20、____________ 解析：(1)答題思路是：風(fēng)格＋例子＋簡析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。要抓住區(qū)別點“理”“情”入手，結(jié)合具體詩句；(2)一般地，開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)；結(jié)尾點題。詩歌講究含蓄的特點與兩個句子結(jié)合起來分析。 答案：(1)秦詩的理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。 元詞的情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。 (2)《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸

21、”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見(現(xiàn)實世界中)春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊藉的特點。 2．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李　白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標①過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 龍標野宴 王昌齡 沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。 莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。 [注]?、冽垬耍汗诺孛駥俸锨?。 兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分

22、析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：李詩寫李白聽到好友王昌齡遭受讒毀，被貶為龍標縣尉的消息，寫了這首詩。詩以落花和子規(guī)悲鳴起興，抒發(fā)懷念友人的感傷之情。王詩寫王昌齡被貶龍標，由于為治

23、以寬，政善愛民，被譽為“仙尉”。該詩充分表達了詩人不以物喜、不以己悲的博大胸懷。 答案：李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。 王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托出自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。 3．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 木 芙 蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。 [注]　①青女：傳說中掌管霜雪的女神。 (1)這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？ 答：_

24、_______________________________________________________________________ (2)兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

25、____________ ________________________________________________________________________ 解析：要回答對詩意理解的題目，須先掃清文字障礙，如呂詩中的“霜前”、范詩中“小寒”都是指秋天，呂詩中的“東風(fēng)”是指春風(fēng)，范詩中的“愁紅怨綠”形容秋末殘敗的花。木芙蓉，又名拒霜，秋天開花；其次，應(yīng)明確寫物詩往往有作者感情的寄寓，即托物喻人，以物抒情；再次，要明確寫其他花對表現(xiàn)木芙蓉的作用。 答案：(1)耐寒；擬人 (2)①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象(人格形象)；②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能夠坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象(人格形象)。 8