此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。2.1我們怎樣聽見聲音【教學目標】知識與技能1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。2、通過學生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。 過程與方法在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力?！窘虒W分析】本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生傳播要有介質(zhì)在不同介質(zhì)中快慢不同傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學生主動參與學習過程。【教學重、難點】1、重點：1）聲音的傳播條件。2）會設(shè)計實驗進行科學探究。3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。2、難點：會設(shè)計實驗進行科學探究?！窘虒W方法】科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。【教學用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等?！窘虒W過程】一、新課引入師生共同朗讀“章首詩”板書：第二章聲音與環(huán)境第一節(jié)我們怎樣聽見聲音二、新課教學1、聲音的產(chǎn)生教師先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）讓學生結(jié)合已學的知識，對這個問題作出回答?；顒?：請同學們分組討論，設(shè)計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做?？凑l的效果最好。如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。讓學生學生對實驗進行小結(jié)。然后，請同學們閱讀“帕斯卡的故事”提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。2、聲音的傳播聲波。請同學們觀察課本25頁的圖片24，讓學生歸納：板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。3、把聲音顯示出來引導學生觀察課本25頁的圖片2-5，讓學生歸納板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形4、聲音的傳播條件.活動2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）.活動3：聽水中發(fā)出的聲音演示實驗2：參照課本圖27，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。問題：這個現(xiàn)象說明了什么？(讓學生交流討論，回答上述問題。).提問：真空能傳聲嗎？演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。(讓學生交流討論。)教師提問：抽氣機一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。指導學生閱讀“貝多芬的故事”教師提問：請你猜想一下，當宇航員到達月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學們交流并討論你所想到的方法的可行性。板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。5、聲音的傳播有多快請同學們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合觀察圖27），通過閱讀，你知道了什么？思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準確嗎？為什么？讓學生交流討論，并要求學生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？板書：4、聲音的傳播速度：1）15的空氣中聲速為340m/s。2）V固V液V氣6、我們怎樣聽見聲音指導學生結(jié)合圖211，閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。板書：6、我們怎樣聽見聲音發(fā)聲體振動介質(zhì)人耳三、歸納小結(jié)通過本節(jié)學習，你有什么收獲？（指導學生對本節(jié)所學的內(nèi)容進行歸納。）四、鞏固練習1聲音是由物體的 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做 。2聲音在空氣中傳播的速度是 m/s。3通常我們聽到聲音靠 傳到耳朵的；登上月球的宇航員即使相距很近，也無法直接交談，是因為 。 4在一根較長的有水的鋼管一端敲擊一下，我們在另一端鋼管可聽到 次敲擊聲，第一次聽到的聲音是由 傳的。最后一次是由 傳來的。 5在一次郊游時，同學們發(fā)現(xiàn)了一口枯井。小明向井里大喊一聲，經(jīng)過1.5s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少？（聲速按340m/s）6站在百米賽跑終點的計時員，如果它聽到起跑的槍聲開始計時，那么開始計時的時間比實際的起跑時間延遲了多少秒？ 7手拍桌子，桌子發(fā)聲，請你用實驗證明桌子是在振動的。8在動畫片星球大戰(zhàn)中有這樣一個場景：神鷹號飛船在太空將來犯的天狼號擊中，神鷹號宇航員聽到“轟”地一聲巨響，見天狼號被炸毀，得意地笑了。請根據(jù)你學過的聲學知識，對這段描寫進行評價。五、反思通過本節(jié)教學，學生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學習的效果較好，但在探究有些問題時，探究方案的設(shè)計，對所看到的物理現(xiàn)象的科學歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學探究的緣故，在今后的教學中要注意多引導，可作專門的訓練，以達到糾正，提高的目的。