八年級物理上冊 二、我們怎樣聽到聲音教案 人教新課標(biāo)版
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八年級物理上冊 二、我們怎樣聽到聲音教案 人教新課標(biāo)版
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。學(xué)科物理年級八時間總序號課題二、我們怎樣聽到聲音主備人教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道人耳的構(gòu)造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應(yīng)”,能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)(重)1、人耳怎樣聽到聲音的。(難)2、設(shè)計探究的實(shí)驗(yàn),清楚雙耳效應(yīng)。師生互動過程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動教師活動教學(xué)過程:一、 前提測評:1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要 , 不能傳聲。3、聲音在 、 體中比 體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是 。二、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:直接給出問題,引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。A人耳怎聽到聲音的 :人耳的構(gòu)造:外耳、中耳、內(nèi)耳。具體結(jié)構(gòu)看課本圖,看課本圖回答各部分構(gòu)造,認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容。 在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,解釋耳朵聽到聲音的過程。在整個過程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙,但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng),人仍能夠聽到聲音。小結(jié):人耳能夠聽到聲音的四個條件a)b)師生互動過程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動教師活動c)d)B利用骨傳導(dǎo)聽到聲音(1)、骨傳導(dǎo):(2)、講解骨傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)方播法,組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn),巡回指導(dǎo),在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)后加以總結(jié),分析原因。(3)、總結(jié)上面實(shí)驗(yàn),聲音的傳和形成聽覺的物理過程。引導(dǎo)學(xué)生分析人要聽到聲音所應(yīng)具備的條件:a、b、c、骨傳導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是固體能夠傳聲,一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音。a) 雙耳效應(yīng): 生閱讀教材科學(xué)世界正是于雙耳效應(yīng)人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位,所以說我們聽到的聲音是立體的。三、 達(dá)標(biāo)測試:1、骨傳導(dǎo)適合于:( )A、聽覺神經(jīng)完全損害的人師生互動過程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動教師活動B、神經(jīng)性耳聾的人C、所有耳聾的人D、聽覺神經(jīng)未損害的人2、下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是:( )A、堵住耳朵,把振動音叉的尾部抵在牙齒上聽聲音B、醫(yī)生用聽診器聽取病人的心音C、用手堵住耳朵聽音叉的聲音D、聽到耳邊其他同學(xué)的悄悄話3、在夜深人靜的時候,我們側(cè)睡時,常常會感到自己的心臟在突突的跳動,這種突突聲是通過( )傳給大腦的。 四、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了人耳的構(gòu)造,并能夠掌握人們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇?,以及怎樣才能聽到聲音。五、作業(yè): 本節(jié)練習(xí)冊題目。師生互動過程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動教師活動板書設(shè)計:我們怎樣聽到聲音、 人耳的構(gòu)造:怎樣聽到聲音:發(fā)聲體介質(zhì)耳朵(聲源)(固、液、氣)(骨膜振動)、 骨傳導(dǎo)人耳通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺??茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。、 雙耳效應(yīng)聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這種差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng)。師生收獲及反思