此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。第 1 課時(shí)課 題 走一步，再走一步學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)和能力： 有感情地朗讀課文。較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。、過(guò)程和方法：嘗試探究性、多角度閱讀理解。在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。學(xué)法指導(dǎo)、有感情地朗讀課文。、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。課前預(yù)習(xí)、默讀：默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。、把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。”課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入讀課文導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢？又是怎樣脫險(xiǎn)的？為什么隔了年，歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢？“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？ 二、整體感知、搶答：故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？發(fā)生在什么時(shí)候？爬懸崖一共有幾個(gè)孩子？有名字的有幾個(gè)？懸崖有多高？巖石架有多高？、把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦 人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”。明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是我的講述完了， 謝謝大家”、“我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝?！比?、研讀主旨、探究主旨：作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？（讀最后一節(jié)。）從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？提示：龜兔賽跑、夸父逐日、總結(jié)歸納：居里夫人說(shuō)：“生活對(duì)于任何人都非易事?！贝蠹覍W(xué)了在山的那邊 和走一步，再走一步后，獲得了什么道理？希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！四、作業(yè)有感情地朗讀小節(jié)，背誦最后一節(jié)。板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓·亨特      故事：遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)        哲理：把困難分解再去克服導(dǎo)學(xué)后反思： 學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在于弄清“走一步，再走一步”是什么意思，為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)。