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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 材料作文審題立意（提） 適用學科 語文 適用年級 適用區(qū)域 通用 課時時長（分鐘） 2課時 知識點 材料作文審題：明確材料的重點及角度、切合題意、新穎深刻、個性突出、 緊扣材料 教學目標 熟練掌握論述類材料作文題的審題方法，明確材料的重點 及角度，確保切合題意。 教學重點 運用形象思維解決問題，掌握論述類材料作文題的審題方法。 教學難點 準確把握材料的重點及角度，確保切合題意。 教學過程 一、課堂導入 審題立意“六字訣”即“轉拿提抓辯挖”，今天教學“提”，就是通過

2、對材料中形象的思維，提取出抽象的含義，這個含義就是寫作的立意。 二、復習預習 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！? 　 小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，變借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 立意： 快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等。 三、

3、知識講解 知識點1 文章符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。 知識點2 敘述型材料審題立意堅持兩個原則 （1）整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。 （2）多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。 易錯點 抓現(xiàn)象而棄本質。 四、例題精析 形象

4、思維 形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。 材料作文審題立意時，根據(jù)材料中不同對象的行為分別思考分析，分別提取立意。 六字訣——提 提 形象表現(xiàn) 思想內涵 提 事件（故事） 旨意 【例題1】 【題干】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。請審題立意。 不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】 　?。?）嬌生慣

5、養(yǎng)的人容易失去自力更生的能力/人生需要通過磨練才能成長，溺愛只能讓你失去獨立的能力/父母以及老人的溺愛，使一些孩子失去了自我適應能力。 （2）放開您的手 （3）“授人以魚不如授人以漁” 提 【解析】 1、從野生動物的角度 他們珍貴之處在于不依賴人類且能保持動物原始的本性。那么我們可以從“反對依賴”“保持本性”的角度立意。 提 2、從管理員的角度 野生動物管理員懂得怎樣保持動物的本性，所以才會給游客寫提示語，那么我們可以從“理智的愛”以及“反對依賴是一種更長遠的保護”的角度做文章。 提 3、從游客的角度 游客的

6、行為是單純的對野生動物的喜愛，而這種喜愛反而會對動物產(chǎn)生不利影響，所以我們要從正面立意，也就是“對事物的喜愛要以正確的方式，否則適得其反”。 【例題2】 【題干】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。請確定立意后寫出結構提綱。 一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。 表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。 劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。 要求選好角度，確定立意，明確文本（除詩歌外），自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不

7、得透漏個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 【答案】 尊重/堅守道德底線/遵守規(guī)則；（不尊重原著 ）。 敢于說不/創(chuàng)新/張揚個性；（挑戰(zhàn)權威 ）。 堅持原則/與時俱進 一分為二看待。 提 【解析】 提 1. 表演藝術家的改動劇本 (是對原著的不尊重)尊重/堅守道德底線/遵守規(guī)則；（挑戰(zhàn)權威 ）敢于說不。 2. 表演藝術家的改動劇本 （如果是合理的）創(chuàng)新突破。 提 3. 劇作家 堅持原則/(不讓改是墨守成規(guī))與時俱進 提 　　 　　4.整個事件（整體把握） 一

8、分為二看待。 【例題3】 【題干】 文學大師梁實秋先生尚在世的時候，我（劉墉）有一天跟他同桌用餐。 冷盤端上來，梁先生說他有糖尿病，不能吃帶甜味的熏魚。冰糖肘子端上來，他又說不能碰，因為里面放了冰糖；什錦炒飯端上來，他還是說不能吃，因為淀粉會轉化成糖。 最后，端上八寶飯，我猜他一定不會碰了，沒想到梁先生居然大笑道：“這個我要?！迸笥烟嵝阉骸斑@個有糖又有飯?！? 梁大師則笑說他早知道，就因為早知道有自己最愛吃的八寶飯，所以前面特別節(jié)制?！拔仪懊娌怀?，是為了后面吃?。灰驗槲已歉?，得忌口，所以必須計劃著，把那‘配額’留給最愛?！? 要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；

9、④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。 【答案】 立意 （1）學會取舍，懂得舍棄，才能實現(xiàn)目標。 （2）懂得節(jié)制，集中力量在特定事物上，才能取得成就。 （3）能抵制誘惑，才能得到最愛，實現(xiàn)理想。 （4）懂得規(guī)劃，才能享受生活的最愛。 例文 拒絕誘惑 誘惑，似一壇濃烈的酒，在給你痛快淋漓的快感之后，會絕然使你陷入無盡的崩潰之中；誘惑，如蒙娜麗莎的微笑，在不知不覺中用長刀刺遍你的全身，微笑是她的武器。 有些人，不懂得拒絕誘惑。 李白，不懂得拒絕誘惑。封建王朝，官權可謂一大誘惑，它神奇的力量吸引著無數(shù)的人為他奮不顧身，李白也不例外。因為在詩歌上的造詣，李白早已小有名氣。

10、但他不滿足，他的理想是進朝廷，做高官。豪華富貴的誘惑，，誰會不為之動心？終于，李白有了機會，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”但結果如何呢？終因他的放浪不羈慘遭放還。不懂得拒絕誘惑，李白被唐玄宗賜金放還之后只能游走世間，終日與詩酒為伴。 現(xiàn)實中的誘惑又怎會少呢？大街上隨處可見“五折優(yōu)惠”、“購物抽獎”的招牌，面對這樣的誘惑很多人都會為之心動，而最終的結果是被人賣了還幫人家數(shù)錢。 不懂得拒絕誘惑，傷人傷己真的很深。 而有些人，就懂得拒絕誘惑。 詹天佑，我國著名的鐵路工程師，設計修建了我國第一條鐵路。當初詹天佑留學海外時因成績優(yōu)秀而被國外大公司承諾重金聘用，可以為他提供一切先進的

11、技術條件。但詹天佑拒絕了，不是因為誘惑不夠大，而是他心中裝著祖國。雖然近代中國各方面都很落后，但他毅然回國，擔起了科學興國的重任。他拒絕誘惑，雖然失去了國外優(yōu)厚的工作待遇和優(yōu)越的生活條件，但是他贏得了祖國人民的贊譽。拒絕誘惑，讓他的人生有了嶄新的軌跡，有了更深的意義。 徐本禹，也是懂得拒絕誘惑之人。 考上研究生的他，本可以靜心讀書，兩年后在城市找一份不錯的工作。但他毅然背上背包，走進偏僻的小山村，做起一名志愿者——鄉(xiāng)村支教老師。他放棄了舒適的生活，拒絕了城市的誘惑，進出在一間簡陋不堪的教室里為孩子們講課、批改作業(yè)，艱苦的的生活沒有遏制住他前行的腳步。 他拒絕了誘惑，他贏得了學生的愛

12、戴，贏得了國人的贊許，他，感動了中國。 拒絕誘惑，不要讓這壇醇香的烈酒麻醉了自己，不要貪圖一時的享受而放任自己，因為痛快之后是痛苦的深淵。 拒絕誘惑，不要在蒙娜麗莎朦朧的微笑中迷失了自我，因為在她迷人的微笑的后面，她已把長長的利刀刺向你。 拒絕誘惑，我們不會受傷； 拒絕誘惑，我們會有更加美麗的人生！ 知識點：材料作文審題：切合題意； 材料作文立意：緊扣材料； 材料作文結構：嚴謹； 材料作文表達：內容充實 【解析】 （1）學會取舍，懂得舍棄，才能實現(xiàn)目標。 梁實秋 提 （2）懂得節(jié)制，集中力量在特定事物上，才能取得成就。 （3）能抵制誘惑，才能得到最愛，實

13、現(xiàn)理想。 （4）懂得規(guī)劃，才能享受生活的最愛。 （5）生活需要智慧 五、課堂運用 【基礎】 一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。” 【答案】 立意：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦 成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分 【解析】通過分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——

14、“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。 【鞏固】 有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩

15、說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！? 【答案】 立意：圍繞“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值”進行立意。 【解析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。 【拔高】 一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了?！薄安粎f(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。 【答案】立意：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。 【解析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。 課程小結 審題立意 六字訣：轉拿提抓辯挖 本講主題：轉。 兩個原則 整體性、多向性。 形象思維 形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維