此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。難點56 準確評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度，是考生備考時的一大難點?？忌诰唧w答題時應(yīng)注意把握以下幾點：1答題切入點（1）了解創(chuàng)作背景，把握作者的觀點態(tài)度。（2）把握情感取向，領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。（3）揣摩詩（詞）句的深層含意，分析評價作者的觀點態(tài)度。（4）從辨析用典入手，把握和評價作者的觀點態(tài)度。2答題技法第一步，歸納整合詩歌的主旨；第二步，亮明自己對作者觀點態(tài)度的評價(要注意歷史地、辯證地進行評析)；第三步，找出詩歌中關(guān)鍵的幾點，分條具體作答。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。酹江月·淮城感興張紹文舉杯呼月，問神京何在？淮山隱隱。撫劍頻看勛業(yè)事，惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻，衣冠淪沒，天地憑誰整？一枰棋壞，救時著數(shù)宜緊。雖是幕府文書，玉關(guān)烽火，暫送平安信。滿地干戈猶未戢，畢竟中原誰定？便欲凌空，飄然直上，拂拭山河影。倚風(fēng)長嘯，夜深霜露凄冷?！咀ⅰ炕闯牵悍褐富此畠砂兜某鞘?，淮水是當時宋、金對峙的前線。試分析作者在詞中蘊含的思想感情？【答案】對收復(fù)失地的渴望，對侵略者肆意橫行的痛恨，壯志難酬的悲憤，對時局的關(guān)切與擔憂，對當權(quán)者不思進取的不滿。2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。溪 居柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧?！咀ⅰ眶⒔M：古代官吏的服飾，此指官職。清代詩人沈德潛評價這首詩的思想感情時說“不怨而怨”。你認同嗎？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮客狻Ｔ娙嗽陂L期被仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機會，于是在首聯(lián)用一個“幸”字表達了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適，字里行間卻隱含著被貶的抑郁之氣，故言“怨”。詩中“幸”是含著痛苦的笑，“閑依”和“偶似”相對，強調(diào)生活的閑適，但這閑適又透出了幾分無聊，說明詩人并不真有隱士的淡泊、閑適，“來往不逢人”可見詩人溪居生活的孤獨。 評價詩歌中作者的觀點態(tài)度時，必須確立“宏觀把握，微觀切入”的解題策略?！昂暧^把握”要做到：1知人論世，通解文字。2投入情境，體物動情。要投入到詩（詞）人所描繪的情境中去，體察詩（詞）人所描繪的景物，體會詩（詞）人所抒發(fā)的真情，從而把握哲思之趣，體味境界之妙?！拔⒂^切入”就是從一些微小的地方找突破口，即要：1關(guān)注題目。2關(guān)注注釋。3關(guān)注用典。評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度類題目的答題模式一般為：概括詩歌內(nèi)容（主旨），這是一首什么樣的詩歌+詩歌各句的內(nèi)容+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價。一、（2020學(xué)年河北省石家莊市第二中學(xué)高一12月月考）閱讀下面這首詩歌，完成后面小題。蒿里行曹 操關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。1下列對本詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）A“蒿里行”為漢樂府舊題，屬相和歌·相和曲，本為當時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。嵩里，指死人所處之地。B“初期”句用典，相傳周武王伐紂時曾在盟津大會八百諸侯，此處借指關(guān)東諸將期望也能像那八百諸侯一樣同心協(xié)力，除奸誅惡。C詩人稱諸將為“義士”，帶兵討伐“群兇”，指出“乃心在咸陽”，意在恢復(fù)漢室，抒發(fā)了作者對諸將的欽佩、敬仰之情。D“勢利”到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為勢利而爭，發(fā)展到自相殘殺，最后點明他們稱帝的野心，可謂層層剝筍，步步深入。E全詩使用了簡潔明了的白描手法，無意于詞句的雕鑿粉飾，而用明快有力的語言來表達，風(fēng)格質(zhì)樸，豪放飄逸，引人慨嘆。2鐘嶸評曹操之詩：“曹公古直，甚有悲涼之句?！闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之句”分析詩人的情感。二、（2020學(xué)年山東省壽光市壽光現(xiàn)代中學(xué)高二12月月考）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。1下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ）（ ）A首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當它重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B“看黃菊”“聽玄蟬”，詩人用秋日特有的風(fēng)物點出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風(fēng)聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風(fēng)，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”畏懼秋風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。E尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，全詩脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。2有人評價此詩情感跌宕起伏，請結(jié)合全詩簡要分析。三、（2020屆河南省南陽市第一中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考）閱讀下面這首宋詩，完成文后題目。雨后贈斯遠趙 蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當返魂。小駐要須窮日日，細尋無惜遍村村。揩摩病眼從茲始，并待君詩洗睡昏。1下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）（ ）A首句“已是霜凝更雨濕”，交代贈詩的時節(jié)和天氣，渲染了蕭瑟的氛圍，為全詩奠定了凄楚的基調(diào)。B“莫嗟草色有垂死，定有梅花當返魂”，虛實結(jié)合，是說雖然草木依舊枯萎，但梅花一定會悄然開放。C“窮日日”“遍村村”，從時空角度強調(diào)新春發(fā)現(xiàn)之難，表現(xiàn)詩人探春尋春心情之急與信念之堅定。D尾聯(lián)寫詩人在收到朋友斯遠寄來的新詩之后，擦亮眼睛，振奮精神，一改昏沉之態(tài)，連忙回詩相贈。E本詩巧妙地將寫景敘事與議論抒情融為一體，表達詩人對新春的渴望和希望有所作為的思想感情。2古人評價首聯(lián)中“春其漸起但無痕”一句為“一篇之警策”，說它“熔詩情和哲理于一爐”，請結(jié)合全詩簡要分析其中的“警策”與“哲理”。一1CE2（1）憎憤?！傲x士”“討”“群兇”，這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸將的厭惡，對袁紹兄弟借匡扶漢室之名，行爭霸天下之實的深刻揭露，并對由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。（2）失望。聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散，詩人對此感到失望。（3）同情。詩人對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民的同情?！窘馕觥勘绢}考查評價作者的觀點態(tài)度的能力。解答此題，首先要理解題干要求，即分析詩人的情感。通讀全詩，可將其分為三層，前4句為第一層，中間6句為第二層，最后6句為第三層，這三層分別抒發(fā)了作者的憤懣之情、失望之情和對老百姓的同情。最后就這些情感結(jié)合具體詩句分析即可。二1BD【解析】B項，“看黃菊”“聽玄蟬”并沒有表露出詩人的“高潔自守的情懷”，而是形象而準確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。D項，頸聯(lián)“雕”感受到秋風(fēng)，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”表現(xiàn)了豪情萬丈、自強不息的精神。2首聯(lián)表露出詩人的欣喜之情。作者把秋風(fēng)擬人化，通過秋風(fēng)深情回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，營造了一個奇妙又情韻濃郁的意境，表達了詩人對秋風(fēng)去而復(fù)還的欣喜之情。頷聯(lián)詩人感嘆衰老。詩人聽聞秋風(fēng)又來，醒來之后，卻在鏡中看到自己容顏衰老，有秋風(fēng)依舊人已老的惆悵。后兩聯(lián)詩人卻精神頓作。以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩人迎著秋風(fēng)上高臺，表現(xiàn)了詩人老而彌堅、倔強進取的精神品格。三1AD【解析】A項，“為全詩奠定了凄楚的基調(diào)”說法錯誤，從下文中的“春其漸起”“莫嗟”“細尋”可以看出詩人的樂觀和對生活的熱愛。D項，尾聯(lián)“待君詩”是指期盼等待著對方的詩，希望得到友人的音信和鼓勵，并沒有說“連忙回詩相贈”。2（1）警策：“春其漸起但無痕”這句意思是說，春天正逐漸臨近，只是還沒有全部顯露出來，表現(xiàn)了樂觀豁達、積極進取的精神，感情細膩，寓意深遠，為全詩定下明朗向上的基調(diào)。（2）哲理：希望往往孕育在艱難困苦之時，對未來應(yīng)充滿信心，對新生事物應(yīng)多加呵護。