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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 課時作業(yè)2　故都的秋 [基礎(chǔ)演練] 1．下列加點的字注音全對的一項是(　　) A．飽嘗(chánɡ)　　　　　　　　賞(shǎnɡ)玩 領(lǐng)略(lüè) 疏疏落落(lào) B．陪襯(chèn) 落蕊(ruǐ) 頹廢(tuí) 混混沌沌(dùn) C．譬如(bì) 幽遠(yōu) 蕭索(suò) 潭柘寺(zhè) D．掃帚(sǎo) 情趣(qù) 點綴(zhuì) 一椽破屋(chuán) 解析：A項中“落”應讀luò；C項中“譬”應讀pì，“索”應讀suǒ；D項中“掃”應讀

2、sào。 答案：B 2．沒有錯別字的一項是(　　) A．領(lǐng)略　策略　掠奪　攻城略地 B．清凈　清靜　凈土　耳根清靜 C．緩慢　慢待　曼妙　輕歌慢舞 D．橄欖　悠閑　幽怨　枉廢心機 解析：B項“耳根清靜”應為“耳根清凈”。指耳朵旁邊很干凈，也說“六根清凈”。后常用以指根除欲念而無煩惱。C項“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”，形容音樂輕快，舞姿柔美，“曼”是柔美，不是緩慢。D項“枉廢心機”應為“枉費心機”，指白白花費心思。 答案：A 3．選出運用比喻修辭手法的一項(　　) A．這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。 B．像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒

3、，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。 C．北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。 D．秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？ 解析：比喻是不同類事物之間的比較。 答案：B 4．下列句子，表述最確切的一項是(　　) A．江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。 B．還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像樣。 C．墻頭，屋角，灶房，門口，茅房邊上，它都會一株株的長大起來。 D．在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，西山的蟲唱，釣魚臺的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的

4、鐘聲。 解析：B先說“奇”，突出自己的總體印象，再說“有味”說明自己的感受。C按空間位置應為：屋角、墻頭、茅房邊上、灶房、門口。D按空間位置，西山景物不應分開說。 答案：A 5．下列對課文的理解判斷不正確的一項是(　　) A．作者筆下的秋景，有聲有色，有人有物，有動有靜，色彩繽紛，氣氛喧鬧。 B．文章開頭與結(jié)尾都運用了對比手法，且前后照應抒寫了作者對北國之秋的深愛之情。 C．本文通過描寫故都秋景，寄寓了作者在特定的時代里，作為一個文人深遠的憂思和孤獨的落寞之感。 D．秋蟬的殘聲在文中具有以動襯靜的效果，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一句有異曲同工之妙，使故都的秋更顯得“清、靜、悲涼

5、”。 解析：本文總體格調(diào)是清、靜、悲涼，并非“色彩繽紛，氣氛喧鬧”。 答案：A 6．課文中“廿四橋的明月”出自杜牧《寄揚州韓綽判官》，原詩四句的合理語序是(　　) ①二十四橋明月夜　②秋盡江南草未凋?、塾袢撕翁幗檀岛? ④青山隱隱水迢迢 A．④①②③ B．①③④② C．②④①③ D．④②①③ 解析：此詩有三個韻腳，不押韻的“二十四橋明月夜”必然處在第三，故A、B可以排除。再從句意看，全詩由遠及近，由概括到具體(“草未凋”)，第④句應放在第一。 答案：D 閱讀下面的文字，完成后面各題。 ①不逢北國之秋，已將近十年了。②在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影

6、，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。③在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。④從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。⑤說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。⑥最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。 7．這段文字通過描寫清晨在院子里所見到的景象，表達了作者怎樣的思想感情？ 答：　 　 解析：這段文字融情于景，可通過對這些景

7、物的整體品味，進而體味到作者的思想感情。 答案：表達了向往、眷戀故都之秋的真情，流露了深遠的憂思和孤獨落寞之感。 8．這段文字共有6句話，請用“/”把它們分成兩個層次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 解析：第①②句是提出身“在南方”常常想起北平之秋這一話題。③④⑤⑥句具體描寫了北國的秋景。 答案：①②/③④⑤⑥ 9．這段文字是現(xiàn)實寫真，還是想像中的真實？這從哪些詞語中可以看出？ 答：　 　 解析：“能看得到、聽得到、能感覺到”，透過這些詞語，我們可以看出這里的寫景抒情并不是現(xiàn)實的寫真，而是作者對北國之秋的懷念與遐思。 答案：想像中的真實。從“能看得到、聽得到、能感覺到”等詞語可以

8、看出。 10．這段文字在寫景上的主要特點是什么？ 答：　 　 解析：這段文字沒有一個“情”字，但句句含情，字字蘊意，其濃厚的感情全都蘊含在景物描寫之中。 答案：將故都的秋色與個人的情思巧妙、自然地融為一體(或景中含情，情景交融)。 11．作者從　　　　、　　　　、　　　　這幾個方面描繪了清晨在院中的所見所聞。 答案：形　音(或聲)　色 12．文中對牽?；伾脑u說“以藍色或白色者為佳”有什么表達作用？ 答：　 　 答案：“藍色”或“白色”是冷色，與清晨的“一椽破屋”“一絲一絲漏下來的日光”“破壁”等意象協(xié)調(diào)，突出了寂寞、冷落之感。 13．“牽?；ǖ住睘槭裁催€要用“幾根疏

9、疏落落的尖細且長的秋草”作陪襯？ 答：　 　 答案：這一虛筆描繪，讓人更加體會到秋的意蘊，更加細膩深切地感受到作者的悲涼心境。 閱讀下列語段，完成后面各題。 南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 14．選出能概括南國之秋特點的句子(　　) A．南國之秋沒有什么特異的地方。 B．南國之秋色彩不濃，回味不永。 C．南國之秋色彩

10、很濃，同樣有它的特異之處。 D．南國之秋雖無特異之處，但同樣令人回味。 答案：B 15．概括兩節(jié)內(nèi)容。 答：　 　 答案：第一節(jié)：寫南國之秋的色味比不上北國之秋；第二節(jié)：直抒作者對故都之秋的無比眷戀之情。 16．模仿第1節(jié)最后一個比喻句的形式造一個句子。 答：　 　 答案：提示：①有表示兩者相比的事物。②運用博喻。 [創(chuàng)新遷移] 一、閱讀下面的文章，完成后面各題。 寫給秋天 羅蘭 盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風乍起、白露初零的神韻。 一向欣賞你的安閑明澈，遠勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學的

11、童年，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而瀟瀟地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！ 想你一定還記得你伴我度過的那些復雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時的安閑；于是那許多唐人詩句，都在你澄明的

12、智慧導引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。 你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年蒼涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、多少殘忍，有多少不忍卒說的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁；如今時已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當時和我共患難的那個女孩落寞的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”？那感傷落寞的心情如今早已消散無存。原來一切的悲愁，如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深沉激動的美麗。你曾如此有力地啟迪了我們，而在我逐漸沉

13、穩(wěn)的中年，始領(lǐng)悟到你真正的豁達與超然！ 你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生，到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片邈遠深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！ 生

14、命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。 如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。 而今后，我更要以較為平淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達、不變的安閑和永恒的寧靜！ 17．第2段是從哪些方面表現(xiàn)秋天安閑明澈的特點的？ 答：　 　 答案：怡然地擁有了萬物；把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。 18．“你應在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒”這句話應該怎樣理解？

15、答：　 　 答案：生活中有歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊，也有苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨憤和哀傷，都應該以平常心對待。 19．作者說：“如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語?！薄爸腔鄣牡驼Z”具體含義有哪些？ 答：　 　 答案：①利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。②原來一切的悲哀，如加以詩情和智慧去涂染，都將成為深沉激動的美麗。③生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。④生命不是空虛，它是如厚重的大地一般的真實而具體。 20．試用七八十字的篇幅簡要概括本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 答：　 　 答案：作者欲表達的是對秋天的愛。愛秋天的寧靜，愛

16、秋天的安閑，愛秋天的寬容和博大。文章用擬人手法，視秋天為有情人，用寫信的形式和語言，寫出了對秋天的一往情深。 二、閱讀下面文字，回答后面各題。 《故都的秋》中說：“在中國，文字里有一個‘秋士’的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了?！? 閱讀歐陽修的《秋聲賦》(節(jié)選)解答文后問題。 歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，錚錚，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲?！庇柚^童子：“此何聲也，汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明

17、河在天。四無人聲，聲在樹間?！? 予曰：“噫嘻，悲哉！此秋聲也！胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭之肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅，草拂之而色變，木遭之而葉脫：其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈?！? …… 童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息。 21．“聲”乃聽覺形象，稍縱即逝，不好捕捉，然而歐陽子卻寫得真切，讀來如身臨其境，如聞其“聲”。 (1)文中對秋聲所作的正面描寫，可分為三步，即： ①　　　　　　　　　　　　；(限8字) ②　　　　　　　　　　　　；(限12字

18、) ③　　　　　　　　　　　　。(限10字) (2)為了增加描寫的形象性，作者運用了一系列比喻，賦予秋聲以動感和立體感，請以三點作答： ①　　　　　　　　　　　　；(限9字) ②　　　　　　　　　　　　；(限4字) ③　　　　　　　　　　　　。(限10字) 答案：(1)①聞有聲自西南來者　②初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而澎湃　③其觸于物也，錚錚 (2)①波濤夜驚，風雨驟至?、诮痂F皆鳴　③赴敵之兵，人馬之行聲 22．歐陽子對秋聲之“勢”，從正面和側(cè)面兩個角度刻畫得栩栩如生，似呼之欲出。 (1)對秋聲之勢所作的正面描寫為　　　　　　　　　　　　　。(不超過9字) (2)所作的側(cè)面描寫為　　　　　　　　　　　　。(不超過13字) 答案：(1)凄凄切切，呼號奮發(fā)　(2)草拂之而色變，木遭之而葉脫 23．文中對“童子”作了兩次描寫。作者是如何描寫的？ 兩次描寫分別是 (1)　　　　　描寫，如　　　　　　　。 (2)　　　　　描寫，如　　　　　　　。 答案：(1)語言　“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間。” (2)神態(tài)　“童子莫對，垂頭而睡?！?