《2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 第十七單元 綜合模擬訓(xùn)練卷（二）（B卷）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 第十七單元 綜合模擬訓(xùn)練卷（二）（B卷）（含解析）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第十七單元 綜合模擬訓(xùn)練卷（二）（B卷） 注意事項： 1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本

2、閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 區(qū)塊鏈技術(shù)是伴隨加密數(shù)字貨幣逐漸興起的一種去中心化基礎(chǔ)架構(gòu)與分布式計算范式，以塊鏈結(jié)構(gòu)存儲數(shù)據(jù)，使用密碼學(xué)原理保證傳輸和訪問的安全性，數(shù)據(jù)存儲受到互聯(lián)網(wǎng)多方用戶共同維護(hù)和監(jiān)督，具有去中心化、透明公開、數(shù)據(jù)不可修改等顯著優(yōu)點。區(qū)塊鏈技術(shù)通過在網(wǎng)絡(luò)中建立點對點之間可靠的信任，去除價值傳遞過程中介的干擾，既公開信息又保護(hù)隱私，既共同決策又保護(hù)個體權(quán)益，為實現(xiàn)共享經(jīng)濟提供了全新的技術(shù)支撐，有望支撐實現(xiàn)共享交通、共享教育、共享住房、共享能源等多個共享經(jīng)濟場景，是實現(xiàn)共享經(jīng)濟的一種非常理想的解決方案。 數(shù)據(jù)公開透明，為共享經(jīng)濟提供信用保障。

3、區(qū)塊鏈本身即為一個大型海量數(shù)據(jù)庫，記錄在鏈上的所有數(shù)據(jù)和信息都是公開透明的，任何節(jié)點都可以通過互聯(lián)網(wǎng)在區(qū)塊鏈平臺進(jìn)行信息查詢。任何第三方機構(gòu)無法將記錄在區(qū)塊鏈上的已有信息進(jìn)行修改或撒銷，從而便于公眾監(jiān)督和審計。這種體現(xiàn)為“公正性”的技術(shù)優(yōu)勢，使得區(qū)塊鏈技術(shù)在金融、選舉、保險、知識產(chǎn)權(quán)、慈善公益等領(lǐng)域都具有廣泛深入的應(yīng)用價值。具體到共享經(jīng)濟當(dāng)中，能夠為以用戶體驗為核心的信用體系提供保障。 催生智能合約，為共享經(jīng)濟提供解決方案。智能合約是當(dāng)一定條件被滿足的情況下，就可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺和系統(tǒng)中得到自動執(zhí)行的合約。基于區(qū)塊鏈技術(shù)的智能合約系統(tǒng)兼具自動執(zhí)行和可信任性的雙重優(yōu)點，使其可以幫助實現(xiàn)共享經(jīng)濟

4、中的諸如產(chǎn)品預(yù)約、違約賠付等多種涉及網(wǎng)上信任的商業(yè)情景，使共享經(jīng)濟更加完善可靠。 當(dāng)然，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于共享經(jīng)濟場景也有一些障礙，比如缺乏完善有效的“共識機制”，目前為止，還沒有一種完善的共識機制能夠同時解決安全性、環(huán)保性、高效性等問題。在現(xiàn)有區(qū)塊鏈技術(shù)下，當(dāng)用戶對交易的公平性產(chǎn)生懷疑時無法向任何機構(gòu)進(jìn)行申訴。同時，區(qū)塊鏈被設(shè)計成環(huán)環(huán)相扣，能夠從任何一點追溯至初始區(qū)塊，查詢到鏈上所有信息。然而這只能確保通過區(qū)塊鏈交易的公平性，卻不能保證區(qū)塊鏈交易的合法性，追蹤犯罪行為將變得異常困難。 長遠(yuǎn)來看，區(qū)塊鏈技術(shù)面臨潛在的安全性隱憂。目前區(qū)塊鏈技術(shù)的算法是相對安全的，但是隨著量子計算機等新計算技術(shù)

5、的發(fā)展，未來非對稱加密算法具有一定的破解可能性，這也是區(qū)塊鏈技術(shù)面臨的潛在安全威脅。 (摘編自許華磊《區(qū)塊鏈技術(shù)與共享經(jīng)濟》，《光明日報》2020年01月) 1．下列對“區(qū)塊鏈技術(shù)”的理解，不正確的一項是（3分）（ ） A. 是一種去中心化基礎(chǔ)架構(gòu)與分布式計算范式，算法相對安全，但未來有可能被破解。 B. 數(shù)據(jù)以塊鏈結(jié)構(gòu)存儲，受到互聯(lián)網(wǎng)多方用戶監(jiān)督，任何第三方機構(gòu)都無法進(jìn)行修改。 C. 為支撐共享經(jīng)濟，在網(wǎng)上建立起了點對點之間的可靠信任關(guān)系，去除了中介的干擾。 D. 既公開信息又保護(hù)隱私，既共同決策又保護(hù)個體權(quán)益，是實現(xiàn)共享經(jīng)濟的理想方案。 【答案】C 【解析】題干要求選

6、出對“區(qū)塊鏈技術(shù)”的理解不正確的一項，這是考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。C項，結(jié)合文本內(nèi)容“區(qū)塊鏈技術(shù)通過在網(wǎng)絡(luò)中建立點對點之間可靠的信任，去除價值傳遞過程中介的干擾，既公開信息又保護(hù)隱私……是實現(xiàn)共享經(jīng)濟的一種非常理想的解決方案”分析可知，“支撐共享經(jīng)濟”是區(qū)塊鏈技術(shù)的作用，而非這種技術(shù)的目的。 2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ） A. 首段介紹了區(qū)塊鏈技術(shù)這一概念及其特點，還有它在共享經(jīng)濟領(lǐng)域里的應(yīng)用意義。 B. 文章開頭先總說然后分述優(yōu)缺點，最后是對其未來發(fā)展趨勢的瞻望，呈總分總結(jié)構(gòu)。

7、C. 全文圍繞區(qū)塊鏈技術(shù)和共享經(jīng)濟的關(guān)系論述，具體論述了其對共享經(jīng)濟的積極作用。 D. 最后兩段，作者從應(yīng)用障礙與安全隱憂方面對區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行了深入冷靜的思考。 【答案】B 【解析】本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“長遠(yuǎn)來看，區(qū)塊鏈技術(shù)面臨潛在的安全性隱憂……這也是區(qū)塊鏈技術(shù)面臨的潛在安全威脅”分析可知，最后不是瞻望未來發(fā)展趨勢，原文也不是總分總結(jié)構(gòu)。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ） A. 公開性和公正性技術(shù)優(yōu)勢，使得區(qū)塊鏈技術(shù)在多個領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用價值。

8、 B. 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的智能合約系統(tǒng)將為多種共享經(jīng)濟場景的實現(xiàn)提供可靠保障。 C. 若合法性、安全性等得到了切實的保障，區(qū)塊鏈技術(shù)將會有更好的應(yīng)用前景。 D. 任何完善的共識機制都不能同時解決安全性等問題，阻礙了區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用。 【答案】D 【解析】本題考查對作者觀點的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項，“任何完善的機制都不能”錯。原文說的“還沒有一種完善的機制能”。 （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分） 閱讀下面的文字，完成4-6題。 大海

9、行船 喬顯德 由于當(dāng)兵與工作的經(jīng)歷，我與船結(jié)下了不解之緣，在泰國、香港、上海、南海、渤海等海域都坐過船，也就對坐船感觸頗深，久積腦海。海船在浩瀚大海里晝夜不停地航行，有時風(fēng)平浪靜，坐在船上感到安安穩(wěn)穩(wěn)，舒舒服服；有時順風(fēng)順?biāo)诖嫌X得順順利利，平平安安；有時風(fēng)起浪高，坐在船上就感到顛顛簸簸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。船上的生活就這樣度過，然后船?？吭诖a頭，我們上了岸。 大海行船，有的定下了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也就是目的地，還經(jīng)過反復(fù)考察、精密測算建立了準(zhǔn)確的航線，作為航行的指南。在這條航線中還有一個個小目標(biāo)，也就是航標(biāo)。沿著這些航標(biāo)、這條航線揚帆起航，義無反顧，勇往直前，待完成了一個個小目標(biāo)，再向大的目標(biāo)、

10、更大的目標(biāo)奮進(jìn)，這樣走出的是勝利者的軌跡，最終到達(dá)理想的彼岸；有的沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和方向，甚至沒有近距離的小目標(biāo)，也沒有科學(xué)的航線，隨波逐流，走到哪算哪，走出的是雜亂無章的航海軌跡，白白耗掉了許多資源不說，往往在中途就被風(fēng)浪掀翻，或者觸礁沉沒。 大海行船有時會坐上順風(fēng)船，或者趕上季節(jié)性洋流，順風(fēng)順?biāo)?，乘風(fēng)破浪，船行駛得自然就快。坐在這樣的船上，感到一日千里，淋漓酣暢；有時也會坐逆風(fēng)船、逆流船，要經(jīng)受風(fēng)浪海流的阻礙，迎風(fēng)而上，劈波斬浪。如果純逆風(fēng)，船就不能直線行駛，還要轉(zhuǎn)舵換舷，只能走大“之”字形路線，這樣，船自然就行駛緩慢。當(dāng)年從部隊回鄉(xiāng)探親，我選擇了從上海到青島的客船。我清晰地記得，坐順風(fēng)船

11、時，一路如行云流水，暢通無阻，只行了二十四個小時。返回時，遇上了逆風(fēng)，一路上船體晃晃悠悠，沖沖撞撞，有時候還得繞路前行，一共用了二十八個多小時，這多走的四個多小時顯得特別漫長。上岸后，剛好超出了正常的假期，向連部寫材料說明原因，這前前后后又花了一兩個小時。正是應(yīng)驗了那句古話：一步慢，步步慢。 在茫茫的大海上行船，前路艱險而且始終充滿著未知，有時會碰到驚濤駭浪，有時會遭遇彌天大霧，還有時會發(fā)生機器故障……前些年，我在煙臺至大連的茫茫海上，曾遭遇過風(fēng)浪的襲擊，龍卷風(fēng)掀起滔天巨浪，客船瞬間劇烈震蕩，突發(fā)癲癇似的搖來晃去。打開艙門，看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危險、屏息以待的甲殼蟲，驚嚇過度

12、，行為滑稽；有幾位勇敢且健壯的青年扶著墻壁，能勉勉強強、跌跌撞撞地踉蹌幾步。只有船上的工作人員氣定神閑，安之若素。更讓我驚訝的是為了觀察龍卷風(fēng)的走向，一位水手身系安全索，竟然沖上甲板，立在船頭，巋然不動…… 坐在船上，前路水遠(yuǎn)是個未知數(shù)，說不定什么時候就會遭受艱險和大風(fēng)大浪的侵?jǐn)_。有的人不懼風(fēng)浪，有搏擊風(fēng)浪的勇氣，毅然迎著風(fēng)口浪尖，“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”，成為戰(zhàn)勝風(fēng)浪的勇士。而有的人就為難發(fā)愁了，就沮喪了，就意志消沉了，就懼怕了，就妥協(xié)了，就止步不前了，這樣，必然成為大風(fēng)大浪中的弱者，成為人生的失敗者。 大海行船，每艘船所選擇的目標(biāo)不同，駛出了不同的海上航程；人行于世，每個人所經(jīng)歷的的

13、風(fēng)浪、波折不同，展現(xiàn)了不同的人生風(fēng)采。 而你，可以自由地選擇這一切! (有刪改) 4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ） A. 文章第一段先點出“我”與船的不解之緣，然后使用排比句和大量的疊詞，概寫了乘坐海船時的三種不同感受。 B. 海船在純逆風(fēng)的情況下不能直線行駛，只能走大“之”字形迂回路線，文章以此諷刺了那些不敢直面困難的人。 C. 文章第四段巧妙運用對比手法，寫出人們面對風(fēng)浪襲擊時的不同表現(xiàn)，贊美了不懼風(fēng)浪、搏擊風(fēng)浪的海員們。 D. 文章圍繞大海行船選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，綜合運用記敘描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，能夠引發(fā)讀者對人生的思考。

14、【答案】B 【解析】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AB項考核內(nèi)容，CD項考核手法，其中B項，“文章以此諷刺了那些不敢直面困難的人”錯誤，這一事例是為了說明行船可能遇到的困難和用正確的方式解決。 5．作者筆下的“大海行船”意蘊豐富，請結(jié)合文本進(jìn)行概括。（5分） 【參考答案】①大海行船，要確定目標(biāo)，建立航線，在遭遇不同情況時要正確地應(yīng)對；②人生在世，要有志向與規(guī)劃，要正確看待順境與逆境，要勇敢面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人生風(fēng)采。 【解析】這是一道分析文章的標(biāo)題的意蘊的題目，要求分析作者筆下的“大海行船”的意蘊，實際就

15、是分析文章的標(biāo)題的含義，答題時結(jié)合文章的情節(jié)答出表層的含義，然后結(jié)合文章的主旨分析深層含義，表層的含義為“大海行船，要確定目標(biāo)，建立航線，在遭遇不同情況時要正確地應(yīng)對”；深層的含義為“人生在世，要有志向與規(guī)劃，要正確看待順境與逆境，要勇敢面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)人生風(fēng)采”。 6．本文幾乎通篇使用第一人稱，最后一段卻改用第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分） 【參考答案】①幾乎通篇使用第一人稱，可以增強大海行船的真實感，便于作者抒發(fā)情感；②最后一段用第二人稱，親切面對讀者，引發(fā)讀者思考；③這一變化，由“我”的體驗與感悟轉(zhuǎn)為對讀者“你”的期待，從而啟示人們做出正確的人生選擇。

16、 【解析】這是一道分析文章的人稱的變化的效果的題目，答題時結(jié)合文章的內(nèi)容分析答出第一人稱和第二人稱的作用，然后再答出變化的效果即可。幾乎通篇使用第一人稱，可以增強大海行船的真實感，便于作者抒發(fā)情感；最后一段用第二人稱，親切面對讀者，引發(fā)讀者思考；這一變化，由“我”的體驗與感悟轉(zhuǎn)為對讀者“你”的期待，從而啟示人們做出正確的人生選擇。 （三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。 李保國同志先進(jìn)事跡報告會報告摘登 材料一： 李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動手，一會兒就把一棵果樹的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村

17、民找到我家里。面對這些質(zhì)疑，李老師就一句話:“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的?！? 為了推廣“套袋”技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費送給村民用。因為以前村民使用不成熟的套袋技術(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話:“損失了都算我的?！? 李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術(shù)。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了3000多元，帶來效益900多萬元。 他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)校“送教下鄉(xiāng)”，讓 100 名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來，62 名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191 人獲得國

18、家頒發(fā)的果樹工證書，《人民日報》報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊。 現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多。 （摘自內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛《我見不得老百姓窮》） 材料二： 像許多夫妻一樣，我們也很用心經(jīng)營自己的家。不一樣的是我們有三個家:一個是城市里的家， 在保定河北農(nóng)大家屬院;一個是山里的家，在各個幫扶基地；還有一個是流動的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車。 近年來，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實施后，慕名來找他的人越來越多，保國幫扶的地方也

19、越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約 4萬公里。他開車，我坐在旁邊，替他接打電話，安排工作，聯(lián)系事情。有時看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃藥、中午休息，都是在車?yán)铩Ｒ恍┏Ｓ梦锲?，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動的家。 比較起來，在保定市里的那個家待得最短。2020 年春節(jié)前，我倆回到保定的時候是臘月二十九，想準(zhǔn)備準(zhǔn)備年貨，第二天過個年三十兒?？墒俏覀z忙得都不知道，今年沒有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒有，我心里一陣難受。最后，還是我們親家打來電話，讓我們?nèi)ニ麄兡抢镞^了個除夕。我想初一總不能還在人家過吧，就張羅

20、著去買點肉餡想包頓餃子，可是附近賣菜賣肉的攤販早就都回家過年去了。 三十多年來，我們在三個“家”之間來回奔波，結(jié)婚這么多年，保國因為太忙，常常顧不上家里的事。我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷?！卑l(fā)布廳錄制現(xiàn)場，他對主持人說，這輩子最愧對的就是老婆和孩子! （摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究員郭素萍《我和保國的三個家》） 材料三： 作為李保國生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國從一個學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷。李保國是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來，他始終堅持走與人

21、民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實現(xiàn)自身價值。李保國是新時期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說，黨把我培養(yǎng)成一個教授，就是讓咱為老百姓過上好日子干點事，我是一名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國是太行山人民的好兒子。35年來，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。 （摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記饒桂生《他是太行山的兒子》） 7．下列針對上述材料的理解，正確的一項是（3分）（ ） A. 為了幫農(nóng)民致富

22、，李保國從一位青年教師成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，三十多年如一日，最終獻(xiàn)出了寶貴的生命，是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。 B. 李保國認(rèn)識到幫助農(nóng)民致富，不能只靠一個人的力量，而是要讓農(nóng)民都掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，于是他和邢臺農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”，取得了良好的效果。 C. 內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛列舉了大量的數(shù)字，這些數(shù)字非常具有說服力，都具體地表現(xiàn)了李保國為村民帶來的經(jīng)濟收益，表達(dá)了村民的感激之情。 D. 郭素萍對丈夫李保國的回憶充滿深情，雖然丈夫顧不上家里的事情，忙得連年都沒過好，但她幾乎沒有怨言，更多的是理解，以及對丈夫工作的支持。 【答案】D 【解析】本題主要考查對上述材料的理解。A項，“為

23、了幫農(nóng)民致富”說法錯誤。B項，和“邢臺農(nóng)校一起”錯，原文是“借邢臺農(nóng)?！眮怼八徒滔锣l(xiāng)”。C項，結(jié)合材料一內(nèi)容“讓 100 名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來，62 名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191 人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書”分析可知，所列數(shù)字并非都表現(xiàn)村民的經(jīng)濟收益。 8．下列針對上述材料的分析，正確的一項是（3分）（ ） A. 第二則材料講述李保國長年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地休養(yǎng)，表達(dá)了對提高知識分子的待遇和改善知識分子工作、生活條件的呼吁。 B. 三則材料都表現(xiàn)了李保國教授一心一意幫助農(nóng)民脫貧致富的熱情，贊頌了他作為共產(chǎn)黨人的楷模心系群眾、扎實苦干、奮發(fā)作為、無

24、私奉獻(xiàn)的精神。 C. 由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物，最初李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，還遇到了不小的阻力，可見幫助農(nóng)民致富任重道遠(yuǎn)，道路也不會是一帆風(fēng)順的。 D. 由于側(cè)重點的不同，三段材料的表達(dá)方式有所不同，材料一主要運用了說明的表達(dá)方式，材料二的表達(dá)方式主要是記敘，材料三的表達(dá)方式主要為議論。 【答案】B 【解析】本題主要考查對上述材料的分析。A項，對第二則材料主旨的整體把握有誤，應(yīng)該是為了扶貧，舍棄小家的奉獻(xiàn)精神。C項，結(jié)合文本內(nèi)容“為了推廣‘套袋’技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費送給村民用。因為以前村民使用不成熟的套袋技術(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用”分析可知，農(nóng)民一開始

25、不接受有些技術(shù)是因為有失敗的先例，并非保守。D項，材料一雖然用到了說明，但主要的表達(dá)方式為記敘。 9．這三則材料的側(cè)重點各有何不同？為什么會有這樣的不同？試簡要分析。（6分） 【參考答案】材料一側(cè)重于李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)，材料二側(cè)重于李保國工作的勞累辛苦和做出的犧牲，材料三側(cè)重于對李保國的思想與精神的高度評價。原因是報告人的身份不同。村支書是李保國貢獻(xiàn)的見證者，妻子是李保國辛勞與付出的見證者，學(xué)校副書記代表上級領(lǐng)導(dǎo)對李保國作出評價。 【解析】本題主要考查對材料內(nèi)容的分析。分別找出三則材料的側(cè)重點，然后分析這樣安排的好處。材料一側(cè)重于李保國的事跡敘述和貢獻(xiàn)；

26、材料二側(cè)重于李保國工作的勞累、辛苦和做出的犧牲；材料三，結(jié)合文本內(nèi)容“感受到他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷”“李保國是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表”“李保國是太行山人民的好兒子”分析可知，側(cè)重于對李保國的思想與精神的高度評價。有這樣的不同的原因分析，結(jié)合報告者的不同身份分析，報告人的身份分別是村支書、妻子、學(xué)校副書記等。 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。 陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年進(jìn)士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞，改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十

27、六年六月遂因災(zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣。陛下享國久長，自由敬德所致，而承憲每對人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至?”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝右皆憚之。時方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔;壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬

28、，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國家鋤大奸、殲巨蠹哉!與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。 (節(jié)選自《明史·陳登云傳》) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A. 承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)

29、/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳 B. 承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳 C. 承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳 D. 承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳 【答案】C 【解析】本題考查正確斷句的有力。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語境理解大意。這句話的大意是：鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。而且廣泛交結(jié)術(shù)士之流。當(dāng)初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，

30、以巧言惑動朝廷人士。然后再根據(jù)句中的一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，本句主要借助句中的人名及動詞進(jìn)行斷句，比如“承憲”“術(shù)士之流”“陛下”“科場”“承憲妻”“勛貴”“朝紳”；動詞“懷”“藏”“窺覬”“結(jié)”“懲”“揚言”“恐嚇”“簧鼓”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。故此題答案為C項。 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A. 中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。 B. 陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。 C. 吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考

31、核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。 D. 移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識的能力。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。D項，“移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤?！耙萍病币馔撇　ａ屃x為舊時官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭?？梢愿鶕?jù)語境“登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久次當(dāng)擢京卿，累寢不下”分析，是他自己求退的。

32、 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A. 陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，即便對鄭承憲這樣的國戚，也大膽揭發(fā)對方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。 B. 陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。 C. 陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時慎重。 D. 陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)

33、即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災(zāi)民。 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。D項，“皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災(zāi)民”錯誤，選項對應(yīng)的文字在文中是說“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”，“赍”是拿東西給人?！班稹笔菄鴰炖锏腻X，因此不是“籌措錢款”。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（5分） （2）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（5分） 【參考答案】（1）其間難道沒有剛正的人

34、嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。 （2）副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。 【解析】本題考查翻譯句子的能力，翻譯的時候，首先要找出關(guān)鍵詞，然后再看是否有特殊句式，一般為直譯。最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。本題中的關(guān)鍵詞有：（1）“勝”，禁受得?。弧褒e齬”，抵觸排擠；“安”，使動用法，使身安。（2）“啖”吃；“囊”，動詞，裝進(jìn)去；“示”，給……看。同

35、時要注意句中的人名、官職名，比如“副使崔應(yīng)麟”“澤中”“登云”等。 【參考譯文】 陳登云，字從龍，唐山人。萬歷五年（1577）進(jìn)士。授職鄢陵知縣，升為御史，出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對策，又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫?；氐骄┏牵『贸⒋蟪颊跔幷摿氖?。陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年（1588）六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲君。而且廣泛交結(jié)術(shù)士之流。當(dāng)初陛下重懲科場冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計，即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開他

36、們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對人說，認(rèn)為是不立太子的結(jié)果。干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？疏上，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險，但皇上把奏疏留下了。很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學(xué)副使馮時可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當(dāng)時，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上，培植黨

37、羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹(jǐn)慎地考察人選?！币蚨鴹l陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上，出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷?；噬狭⒓磁汕菜仑╂R化民分發(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家。不久之后就死了。 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分） 閱讀下面這首詩，完成14-15題。 春游① 李商隱 橋峻斑騅疾

38、，川長白鳥高。 煙輕惟潤柳，風(fēng)濫欲吹桃。 徙倚三層閣，摩挲七寶刀。 庾郎②年最少，青草妒春袍。 【注】①此詩為大和四年春作于鄲州令狐楚幕，時詩人方十七八年華。②庾郎：為東晉中期將領(lǐng)、書法家庾翼，年輕時有經(jīng)世大略，后官至征西將軍、荊州刺史，世稱庾征西。 14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A. 這首詩為春游即懷之作，前四句寫景，后四句寫人，景與人互相映襯，氣脈通暢。 B. 首聯(lián)狀寫兩幅畫面，表現(xiàn)駿馬疾馳的輕快與俊逸，白鳥飛翔長川的艱難，畫面雋永。 C. “煙輕惟潤柳”所表現(xiàn)的意境與韓愈的詩句“草色遙看近卻無”有著異曲同工之妙。 D. “風(fēng)濫

39、欲吹桃”描寫的是暮春時候疾風(fēng)吹落桃花的情景，給人以時不我待的緊迫感。 E. 頸聯(lián)描寫人物的動作細(xì)節(jié)，意蘊深遠(yuǎn)，含蓄地寫出作者的心事，為下聯(lián)鋪墊蓄勢。 【答案】BD 【解析】B項“白鳥飛翔長川的艱難”對詩句的理解有誤。首聯(lián)描繪了駿馬飛馳和白鳥高飛兩幅畫面，意在表現(xiàn)駿馬疾馳的輕快與俊逸，白鳥飛翔的高遠(yuǎn)。D項，“暮春時候”不正確。“風(fēng)濫欲吹桃”句在前一句基礎(chǔ)上又更進(jìn)一步，不但寫出了桃花含苞待放的姿態(tài)，而且將風(fēng)擬人化，寫出一種急不可待的青春心態(tài)，但此時并非暮春時節(jié)。 15．這首詩格調(diào)高昂，請結(jié)合作品簡要分析。（6分） 【參考答案】①以百鳥高飛極言天地之開闊，以駿馬縱橫極寫人物之年少得意，以春

40、天的蓬勃襯托青春之美好，色調(diào)明麗，節(jié)奏歡快；②著力塑造了躊躇滿志、壯懷激烈的青年形象，英氣逼人；③運用典故，以庾翼自比，寄寓詩人胸懷天下、志存高遠(yuǎn)之豪情氣概，意蘊高遠(yuǎn)。 【解析】本題是對詩歌總體鑒賞，指向明確?！案裾{(diào)”在這里是指詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，而藝術(shù)風(fēng)格是作品內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一中所展現(xiàn)出的總的思想傾向和藝術(shù)特色，集中體現(xiàn)在主題的提煉、題材的選擇、形象的塑造和藝術(shù)手法的運用等方面。這首詩是春游即懷之作，前四句寫景，后四句寫人。首聯(lián)與頷聯(lián)以白鳥高飛表現(xiàn)出天地之開闊，以駿馬縱橫表現(xiàn)出人物的年少得意，以春天的蓬勃朝氣與年少的豪邁得意兩相對照，抒寫青年人的意氣風(fēng)發(fā)、志存高遠(yuǎn)。色調(diào)明麗，節(jié)奏歡快。頸聯(lián)

41、寫登高望遠(yuǎn)，大好春色盡收眼底，胸中志氣難以寄發(fā)，只好摩挲著七寶刀，心緒難平，壯懷激烈，塑造了一個心無掛礙，意氣風(fēng)發(fā)，胸懷天下的青年形象。尾聯(lián)“庾郎年最少，青草妒春袍”以才華橫溢的庾翼自比，又年輕又才華出眾，就連他的春袍都要被青草妒忌，更何況是活力四射的青春才俊呢?這時候的李商隱還沒有經(jīng)歷他人生的挫折，一路順風(fēng)順?biāo)匀粦驯啻豪硐胲S躍欲試。 （三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《師說》中，強調(diào)了從師是為了學(xué)道，與人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“________________，______________________？” （2）杜

42、鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中的“____________________，____________________”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。 （3）歐陽修在《伶官傳序》中說“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。孟子在《生于憂患，死于安樂》中也說過意思相近的話是“___________________________”。 【答案】（1）吾師道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 （2）其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴 （3）然后知生于憂患而死于安樂也 【解析】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默

43、寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“暮” “知”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。 三、語言文字運用（20分） 17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（ ） ①近年來，一些新聞熱點事件，常常發(fā)生“輿論反轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，公布后的事件的真相，往往與此前引發(fā)熱議的說法南轅北轍。 ②當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，爭做行不由徑一心報國的杰出青年，唯有如此，才能昂揚立足于社會，從而創(chuàng)造出令人敬佩的輝煌業(yè)績。 ③這個部門任務(wù)繁雜，工作量大，其他同事平時都忙得腳不沾地，小王卻能好整以暇，這源于他科學(xué)嚴(yán)格的時

44、間管理。 ④80后外賣小哥雷海為在中央電視臺第三屆《中國詩詞大會》節(jié)目中首當(dāng)其沖，在2020年4月4日晚的總決賽中一舉奪冠。 ⑤前三季度500余支可比債基凈值平均增長1.68%，這一成績與前兩年相比有較大幅度下降，但在“資產(chǎn)荒”背景下，整體表現(xiàn)仍然可圈可點。 ⑥張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 【答案】B 【解析】本題主要考查成語的正確運用。①南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。望文生義。②行不由徑：從來不走邪路。比喻行動正大光明。③好整以暇：形容在

45、緊張繁忙之中仍能嚴(yán)整有序，從容不迫。④首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。不合語境。⑤可圈可點：指文章精彩，值得加以圈點，也引申為事物值得稱贊。⑥電光火石：閃電的光，燧石的火。原為佛家語，比喻事物瞬息即逝。現(xiàn)多形容事物像閃電和石火一樣，一瞬間就消逝。句中形容張經(jīng)理的話給小余的感受，錯誤。 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ） A. 我校自從開展“讓文明走進(jìn)心田”主題教育活動以來，學(xué)生們的精神面貌發(fā)生了明顯變化：文雅的舉止代替了追逐打鬧，文明的語言取代了粗魯、謾罵和喊叫。 B. 目前，教師評價體系過于注重近期數(shù)量業(yè)績，忽視長遠(yuǎn)質(zhì)量積累，不利于原創(chuàng)性科學(xué)研究的開展，影響教師

46、自身潛能和創(chuàng)新能力的提高。 C. 針對近年來食品安全領(lǐng)域犯罪突出，檢察機關(guān)充分發(fā)揮職能，不斷加大工作力度，嚴(yán)厲打擊食品安全犯罪，著力捍衛(wèi)百姓“舌尖上的安全”。 D. 普通高中語文課程應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高運用祖國語言文字的能力。 【答案】D 【解析】本題主要考查病句辨析。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，中途易轍，“我校自從……，學(xué)生們……”中途易轍，把“自從”調(diào)到句首；B項，搭配不當(dāng)，“潛能”與“提高”不能搭配；C項，成分殘缺，應(yīng)在“針對近年來食品安

47、全領(lǐng)域犯罪突出”后加“的態(tài)勢”。 19．下面對這則招領(lǐng)啟事存在的問題，表述不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） 招領(lǐng)啟事 各位顧客： 大家好!感謝蒞臨我店購書、閱讀。 昨日有人在本書店二樓拾到男用手包一個，內(nèi)裝人民幣500多元，華為手機一部，銀行卡、信用卡、超市購物卡數(shù)張，望失主務(wù)必在今天下午五點以前前來認(rèn)領(lǐng)。 XX書店辦公室 2020年5月1日 A. 招領(lǐng)啟事由標(biāo)題、正文和落款三部分組成，“各位顧客”“感謝蒞臨”等稱呼與問候語沒有必要，應(yīng)刪去。 B. 招領(lǐng)啟事中既要說明物品的主要特征，又不能說得太具體，如“500多元”“華為手機一部”說的太具體。 C. 本招領(lǐng)啟事所確定的認(rèn)領(lǐng)

48、時間期限，是合情合理的；但“務(wù)必”一詞用語太生硬，不夠得體，應(yīng)該刪除。 D. 正文部分的銀行卡與信用卡并列不當(dāng)，信用卡屬于銀行卡的一種，兩者是包含關(guān)系，應(yīng)去掉“信用卡”。 【答案】C 【解析】本題主要考查對這則招領(lǐng)啟事存在問題的分析。正文要求寫明啟事的具體內(nèi)容：一是拾到的東西及有關(guān)情況，包括時間、地點、名稱等；如果招領(lǐng)對象是走失的人，要具體介紹其外貌、特征、性別、口音、穿著及大概年齡等；二是聯(lián)系的時間、地點、方式。C項，招領(lǐng)啟事確定的認(rèn)領(lǐng)時間太短，不合情理。一般招領(lǐng)啟事不限定認(rèn)領(lǐng)時間。 20．仿照畫線句子，再寫兩句話，說明新時代中國仍處于社會主義初級階段。要求：句式相同，句意連貫，字?jǐn)?shù)

49、大致相等。（5分） 現(xiàn)在，中國的經(jīng)濟總量已位列世界第二，發(fā)展日益呈現(xiàn)“大潮奔涌逐浪高”的壯闊景象。然而我們十分清醒，“北上廣”高樓林立、霓虹璀璨，貧困山鄉(xiāng)卻缺乏點亮黑夜的明燈；高鐵線上的“復(fù)興號”動車組疾馳如風(fēng)，深山峽谷中的村醫(yī)還需溜索過江……社會主義初級階段仍是最大國情，發(fā)展不平衡不充分是突出短板。 【參考答案】城市名師薈萃、電腦普及，農(nóng)村學(xué)生卻享受不到改革的福利；城鎮(zhèn)的超市里食品堆積如山，山區(qū)的貧困家庭還在為溫飽而發(fā)愁。 【解析】本題考查仿用句式的能力。解答此類試題的基本方法是找出被仿句子的句式特征，運用被仿句式造句。如果要求與被仿句子構(gòu)成排比或其他意義相關(guān)的一段話，則要注意仿句與被

50、仿句之間的意義聯(lián)系。本題被仿寫的句子是“‘北上廣’高樓林立、霓虹璀璨，貧困山鄉(xiāng)卻缺乏點亮黑夜的明燈；高鐵線上的“復(fù)興號”動車組疾馳如風(fēng)，深山峽谷中的村醫(yī)還需溜索過江”這個句式特點是一句話內(nèi)兩個句子之間是對比關(guān)系，而且句意要能說明新時代中國仍處于社會主義初級階段。 21．下圖是成都某中學(xué)藝術(shù)樓的地震、火災(zāi)、突發(fā)暴力事件安全應(yīng)急疏散示意圖，請用文字說明藝術(shù)樓的學(xué)生疏散到學(xué)校田徑場的兩條路線。（6分） 線路一：________________________________ 線路二：________________________________ 【參考答案】線路一：出藝術(shù)樓主樓梯后左行

51、，經(jīng)教學(xué)樓前小路或繞行學(xué)校大門前小路疏散到田徑場；線路二：出藝術(shù)樓側(cè)樓梯后左轉(zhuǎn)，經(jīng)墨池、辦公樓，直行到田徑場。 【解析】題干是“下圖是成都某中學(xué)藝術(shù)樓的地震、火災(zāi)、突發(fā)暴力事件安全應(yīng)急疏散示意圖，請用文字說明藝術(shù)樓的學(xué)生疏散到學(xué)校田徑場的兩條路線”。本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換能力。首先讀圖，仔細(xì)觀察從藝術(shù)樓到學(xué)校田徑場的三條路線圖。注意方位，學(xué)校大門在西南的位置，藝術(shù)樓在東偏南的位置，有主樓梯和側(cè)樓梯。田徑場在學(xué)校正西的位置，這兩者之間是墨池、教學(xué)樓和辦公樓，在教學(xué)樓和辦公樓之間有一條到田徑場的路徑，還有一條路在教學(xué)樓的東邊，穿過綠化帶，第三條路是學(xué)校大門前的小路。明確了各個建筑的位置后，出藝術(shù)樓

52、主樓梯后左行，經(jīng)教學(xué)樓前小路或繞行學(xué)校大門前小路疏散到田徑場。這是線路一。線路二是出藝術(shù)樓側(cè)樓梯后左轉(zhuǎn)，經(jīng)墨池、辦公樓，直行到田徑場。 四、寫作（60分） 22．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文，所給材料是一幅漫畫，故首先要讀懂漫畫。圖上有三個人物，爺爺、奶奶與孫子，奶奶和爺爺掀開門簾看到孫子躺在兩個枕頭之間，而兩邊的枕頭上分別放著一套衣服，從漫畫標(biāo)題“爸媽陪我睡”來看，這兩套衣服應(yīng)是代表爸爸和媽媽，這體現(xiàn)出孩子希望父母能夠陪伴在自己身邊，流露出內(nèi)心的渴求，其實反映的是非常普遍的留守兒童現(xiàn)象?？忌梢詮母改?、照顧留守兒童的老人、社會人以及孩子等角度立意。這說明本道題的符合題意的立意角度有：①我們要對留守兒童多一份理解與關(guān)愛，不僅關(guān)注他們真實的生活狀態(tài)，同時體察其內(nèi)心的孤獨與對愛的渴求。②作為照顧留守兒童的老人，在照顧孩子生活的同時，要給予孩子更多的教育與愛。③作為社會人，我們要關(guān)注社會發(fā)展的同時，也要關(guān)注孩子與老人的心靈建設(shè)。④作為孩子，在暫時缺少父母之愛的時候，要多一份堅強，多一份對生活的信心。