買文具 學 案 設 計個 性 化 設 計課 題：買文具（認識小面額人民幣）學習目標： 1、結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。學習重難點：重點：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。難點：理解1元=10角、1角=10分.預習任務 ：你能認識這些不同數(shù)額的人民幣嗎？看看圖，說一說你知道它們之間是什么關系嗎？ 合作探究： 1、認識人民幣。 （1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧！ 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（這里根據(jù)學生所拿的、自己認識的每一張人民幣進行提問）？你是通過什么來判斷、來辨認的？把你的方法和同學交流一下，看看誰的方法好？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？ （2）根據(jù)課堂的實際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學生進行辨認。然后進行總結這一類是紙幣，這一類是硬幣。 （3）看課本“認一認”  圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。 說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？ （4）同學們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？ （5）練習： 練一練的1題 換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。 練一練的第2題 填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。 2、學習付款（1） 創(chuàng)設情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，你們來付錢購買鋼筆，應該怎樣付錢？（2） 結合買文具情境圖，同學交流說一說購買每一種具都可以怎樣付錢。選其中2-3種交流付錢方式。（3）小結：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。 3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應找回多少錢呢？你如何列式解決呢？ 4、 學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 拓展延伸：達標反饋：收獲展示： 1、這節(jié)課你有哪些收獲？  2、我們應該如何愛護人民幣 ？