威尼斯商人教學(xué)案 第一課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)的興趣。2.把握緊張激烈的戲劇沖突，鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。3.根據(jù)文本語(yǔ)言分析人物個(gè)性，把握夏洛克、鮑西婭等的性格特征。難點(diǎn)：把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1.一讀課文, 學(xué)生在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。惻 ( ) 豁( ) 癖( ) 凜( )腌臜( ) 庖( ) 霖( ) 契( )爵 ( ) 憐憫( ) 磅( ) 逞（ ）訴訟( ) 劊子手( )2.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)。它借助于文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈.美術(shù)等藝術(shù)手段，塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，提示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。戲劇的特點(diǎn)和分類(lèi)：特點(diǎn)：（1） 和 要高度集中；（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的 要尖銳突出；（3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn) 。戲劇分類(lèi)：1藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同： 。2劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同： 。3題材反映的時(shí)代不同： 。4矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同 ： 。5地域色彩不同： 。6演出不同： 。3.文學(xué)常識(shí)積累莎士比亞（15641616）, 國(guó)著名 和 。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，20歲后前往倫敦。先在劇院門(mén) 前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役.演員.劇作家和股東。他是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初最著名的作家（ “時(shí)代的靈魂”），也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫(xiě)有37部戲劇，154 首 14行詩(shī)，兩首長(zhǎng)詩(shī)和其他詩(shī)歌。他的戲劇代表作：歷史劇 ，喜劇 ,四大悲劇 及悲喜劇 。4.二讀課文，學(xué)生了解劇情。向同學(xué)推介，分析矛盾沖突。矛盾的一方：矛盾的另一方：矛盾沖突的焦點(diǎn)： 5.三讀課文，感知人物形象，在橫線(xiàn)上注明你的疑問(wèn)：疑問(wèn)摘要： 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.精讀課文，品味人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)。2.感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧。3.分析戲劇技巧，學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1.深入了解作者威尼斯商人的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有錯(cuò)誤的喜劇（1592）列悍記（1593）維洛那二紳士（1594）愛(ài)的徒勞（1594）仲夏夜之夢(mèng)（1596）威尼斯商人，（1597）溫莎的風(fēng)流娘兒們（1598） （1599） （1600） （1600）。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱(chēng)“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是 、 、 、 。2.知識(shí)準(zhǔn)備劇本的語(yǔ)言包括 和 兩個(gè)方面。劇本的語(yǔ)言主要是 ，就是劇中人物所說(shuō)的話(huà)，包括 、 、 。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話(huà)；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話(huà)。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。舞臺(tái)說(shuō)明，又叫 ，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話(huà)中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。3.學(xué)法指導(dǎo)語(yǔ)言賞析的角度（1）從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。如疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句，長(zhǎng)句短句等。（2）從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。（3）從語(yǔ)體的角度鑒賞如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。（4）從情感的角度鑒賞 ，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。4細(xì)讀課文，感知人物形象，在橫線(xiàn)上注明你的疑問(wèn)：疑問(wèn)摘要：三、課堂互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）莎士比亞是語(yǔ)言大師。歌德曾說(shuō)：莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)使人感動(dòng)。”莎士比亞的戲劇語(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩(shī)意又有如話(huà)般的流暢的特點(diǎn)。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見(jiàn)的。精讀課文，選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文，在朗讀中品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。讀后請(qǐng)說(shuō)明：你所朗讀的段落在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)? (用學(xué)法指導(dǎo)知識(shí))（三）該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性?（四）深入探討課文。速讀課文，思考本文運(yùn)用了哪些戲劇技巧？ 四、課堂練習(xí)（一）課外文閱讀連線(xiàn)：（在探究中優(yōu)化你的學(xué)法）品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞，體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。 “這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿(mǎn)光明的歡宴的華堂”，“我的愛(ài)人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒(méi)有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。 “啊，親愛(ài)的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？” “眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的門(mén)戶(hù)，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！ “苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”（二）能力訓(xùn)練1在了解人物性格的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生選擇課文片段，現(xiàn)場(chǎng)表演課本劇。小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對(duì)這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評(píng)價(jià)，允許相互爭(zhēng)論辯駁。教師導(dǎo)評(píng)：可從以下六個(gè)方面評(píng)價(jià) (1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神；(2)演員對(duì)原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容；(4)動(dòng)作、臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對(duì)原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個(gè)演出過(guò)程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。2請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談。可以評(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。學(xué)生應(yīng)求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解?！跋穆蹇朔ㄍリ幹\的犧牲品”“鮑西婭巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可教后感：利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行很順利，效果較好。