《（安徽專用）2020屆中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 看破千道題其實(shí)一文章 第二節(jié) 看透題目好寫(xiě)作素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（安徽專用）2020屆中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 看破千道題其實(shí)一文章 第二節(jié) 看透題目好寫(xiě)作素材（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 看透題目好寫(xiě)作 （命題、半命題作文如何審題、立意） [教材鏈接:人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元“寫(xiě)作”] 拿到一個(gè)作文題時(shí)，首先要審題，即了解題目要求，領(lǐng)會(huì)題意。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)思考、精心選擇，最終確定文章的主題，這就是立意。審題與立意密不可分，共同組成了作文構(gòu)思的起始環(huán)節(jié)。審題時(shí)要注意題目中對(duì)文體、內(nèi)容、感情色彩等的具體要求，確保不在這些方面出錯(cuò)。不過(guò)，審題的關(guān)鍵還在于把握題意，也就是分析題目的含義和意圖。因此，要理解題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其言外之意。下面具體講解命題作文、半命題作文該如何審題立意。 （一）命題作文[2020/2020/2020] 安徽近11年命題作文共考查

2、5次，分別為2020年“這就是我的承諾”（有導(dǎo)語(yǔ)）、2020年“說(shuō)說(shuō)我自己”、2020年“在我們這個(gè)年齡”、2020年“師生之間”和2020年“我們的心近了”。限制性命題可以理解為“四選一”的命題形式，這些命題形式的題目簡(jiǎn)單，沒(méi)有審題障礙；主題涉及寫(xiě)人敘事類、師生情、教育引導(dǎo)類、萬(wàn)能類。豐富多彩的命題，給考生提供了更為廣闊的寫(xiě)作空間。 下面以2020、2020年作文為例講解命題作文的審題技巧。 ◆精審題 （2020安徽19題55分）閱讀下面文字，按要求作文。 不闖紅燈，是對(duì)規(guī)則的承諾；走近經(jīng)典，是對(duì)閱讀的承諾； 追求卓越，是對(duì)人生的承諾；關(guān)愛(ài)他人，是對(duì)社會(huì)的承諾……承諾是一份責(zé)任，也是

3、一種素養(yǎng)。在初中生活里，你有過(guò)哪些與承諾有關(guān)的經(jīng)歷和感觸呢？ 請(qǐng)以“這就是我的承諾”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。 【提示與要求】 （1）自定立意，寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。 （2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 （3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。 （4）不要套作，不得抄襲。 （5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。 （1）分析題目：①審導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)部分從社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷和品德修養(yǎng)方面提供了選材范圍。同時(shí)導(dǎo)語(yǔ)中的“經(jīng)歷”要求表達(dá)方式以敘事為主，“感觸”則兼有議論或抒情。②審題眼：題眼即中心，該題目中心詞是“承諾”，要明確“我向誰(shuí)承諾

4、”“我承諾什么”，還要領(lǐng)會(huì)言外之意，承諾的結(jié)果是什么，承諾是為了什么，比如承諾表現(xiàn)了你的誠(chéng)信和責(zé)任，或者因?yàn)槟銓?duì)某人的承諾而獲取了前進(jìn)的動(dòng)力等。③審人稱：根據(jù)題目中出現(xiàn)的人稱代詞“我”可知，要以“我”為敘述角度。④審修飾語(yǔ)：“這”暗示要通過(guò)具體的人物或事件來(lái)定義“承諾”、表現(xiàn)“承諾”。 （2）注意要求：“自定立意，寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)”要求考生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出自己獨(dú)到的感悟和認(rèn)識(shí)?！翱梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作”就是寫(xiě)什么文體，由考生根據(jù)自己的喜好和能力去選擇，一旦選定某種文體，所寫(xiě)文章就要符合該文體的要求，不能寫(xiě)成“四不像”的文章?！拔闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等

5、信息”是出于對(duì)閱卷公平、公正性的考慮，文中不能出現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的信息?！安灰鬃?，不得抄襲”即要求作文要原創(chuàng)，不能出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象?！翱紤]到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字”這是對(duì)字?jǐn)?shù)的要求，600字以下的文章均不能算作一類文，相應(yīng)地會(huì)被扣分，最佳的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)是700～900字。 （2020安徽18題55分）請(qǐng)以“你是我最的人”為題，寫(xiě)一篇文章。 【提示與要求】 （1）請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。 （2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 （3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。 （4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別

6、人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 （5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。 分析題目：①審題眼：限制性命題作文可以理解為“四選一”的命題形式，這道限制性作文題的中心詞是所給四個(gè)備選詞語(yǔ)。要從中選取自己最熟悉、最能準(zhǔn)確立意的詞來(lái)寫(xiě)作。②審修飾詞：“最”表示程度，突出“你”對(duì)“我”的影響是獨(dú)一無(wú)二的，是別人不能替代的。③審對(duì)象：該題的寫(xiě)作對(duì)象是“你”，要求一個(gè)特定的人作為寫(xiě)作對(duì)象，而不是多人或一個(gè)群體。④審人稱：題目出現(xiàn)“你”和“我”兩個(gè)人稱代詞，強(qiáng)調(diào)敘述性和傾訴性，強(qiáng)調(diào)“我”的主觀感受。⑤審范圍：這里的“你”對(duì)應(yīng)的是“我”，因此寫(xiě)作對(duì)象要與“我”有直接的關(guān)系，并對(duì)“我”產(chǎn)生影響，不能是從別

7、人口中或者眼里聽(tīng)到或看到，不能是與除了“我”之外其他人的故事。 ◆巧立意 對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，主題正確、集中是基礎(chǔ)等級(jí)的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。要想得高分甚至滿分，在動(dòng)筆之前就要確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。主要從以下三方面入手： 一要避“俗”。在構(gòu)思立意時(shí)不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑從問(wèn)題的反面深入思考，從而提煉出新主題。如“關(guān)愛(ài)”這個(gè)題目，考生一般從自己感受到關(guān)愛(ài)的角度思考，而很少想到自己要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。若這樣立意——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)別人可以“使你在人群中不被孤立”“使你的生活到處都充滿陽(yáng)光”“使你的人生更有價(jià)值”，能給人耳目一新之感。 二要合“時(shí)”。 即緊扣時(shí)代脈搏，

8、反映時(shí)代精神，正所謂“文章合為時(shí)而著”。如“這就是我的承諾”這個(gè)題目，考生一般從自己對(duì)別人的承諾入手構(gòu)思行文。若這樣確立中心——保護(hù)環(huán)境，是“我”對(duì)地球母親的承諾。我們可以把地球比作一位美麗的少女，通過(guò)古今的變化，寫(xiě)出她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的極大關(guān)注，對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)，就會(huì)讓人倍感新穎。 三要融“我”?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^(guò)程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)考生的主觀意志、個(gè)性傾向、價(jià)值判斷、生活閱歷、人生體驗(yàn)等。如題目“說(shuō)說(shuō)我自己”在選材上圍繞能體現(xiàn)自身特點(diǎn)的素材，刻畫(huà)出一個(gè)有個(gè)性、有思想的少年形象。這正是融入自我后的表達(dá)，鮮活酣暢，個(gè)性飛揚(yáng)。 從老師的中考閱卷經(jīng)驗(yàn)看，

9、能脫穎而出的高分、滿分作文，都能做到選材新穎、立意深刻，讓老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺(jué)。下面編者以2020中考作文為例，從“一般立意”和“高級(jí)立意”兩個(gè)角度呈現(xiàn)，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)比中直觀感受選材新穎和立意深刻的重要性，最后不要忘記動(dòng)手寫(xiě)出你認(rèn)為的一般立意和經(jīng)過(guò)深思熟慮后的高級(jí)立意。 分類 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 一般 立意 “我”因迷戀手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲而辜負(fù)了父母的期望，沒(méi)有信守承諾，敘述自己醒悟變化的過(guò)程，決定開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，重新遵守承諾。 對(duì)父母的承諾使“我”戒掉對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀，發(fā)奮學(xué)習(xí)。 考試失利，“我”心灰意冷，突然想到曾許諾老師“下次考試一定要進(jìn)步”，我終于戰(zhàn)勝放棄的念頭，重新

10、投入到學(xué)習(xí)中。 對(duì)老師的承諾激勵(lì)“我”不斷前行。 為響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展的“安全、文明與我同行”主題活動(dòng)，放學(xué)途中，“我”也遵守了自己不闖紅燈的承諾，同時(shí)還勸說(shuō)路人要遵守交通規(guī)則。 對(duì)規(guī)則的承諾幫助“我”不斷提升自身的文明素養(yǎng)。 和朋友約好周末出去玩，但是卻下起大雨?！拔摇彪m然很不想去，但因?yàn)閷?duì)朋友的承諾，還是冒雨趕去。朋友也信守承諾準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，這樣的相聚讓下雨天也充滿了快樂(lè)。 朋友間的承諾，讓我們更親密、更快樂(lè)。 我來(lái)寫(xiě)： 我來(lái)寫(xiě)： 高級(jí) 立意 為了搞好村子河灘的綠化，學(xué)校師生做表率?！拔摇奔页邪撕訛┩鈬慌?，為了這一排樹(shù)，“我”付出了很多。在這三年的時(shí)間里，樹(shù)長(zhǎng)成了，“我”也成

11、長(zhǎng)了許多。 承諾讓“我”得到磨礪，使“我”做事有目標(biāo)、有耐心。 學(xué)校第二次?？汲煽?jī)關(guān)系到能不能直升本校高中部?！拔摇迸c其他同學(xué)申請(qǐng)去無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)，簽了“誠(chéng)信考試承諾書(shū)”。考試時(shí)那道難題讓“我”的內(nèi)心無(wú)比糾結(jié)。最終“我”抵擋住誘惑，恪守了自己誠(chéng)信考試的承諾。 承諾讓“我”抵制住誘惑，恪守誠(chéng)信的原則。 朋友喜歡徜徉于浩瀚的書(shū)海，在她的熏陶下，從中國(guó)名著到外國(guó)名著，從詩(shī)詞歌賦到散文小說(shuō)，“我”漸漸感受到閱讀的快樂(lè)，同時(shí)也體會(huì)到傳承經(jīng)典文化的責(zé)任感。 與好書(shū)為伴，是“我”對(duì)自己的承諾。 “我”夢(mèng)想成為一名作家，平時(shí)會(huì)把自己構(gòu)思的小說(shuō)、散文拿去投稿，但都石沉大海。家人、朋友勸“我”放棄，但“

12、我”堅(jiān)信只要努力，一定會(huì)駛向夢(mèng)想的彼岸。 夢(mèng)想，是“我”對(duì)未來(lái)的承諾。 我來(lái)寫(xiě)： 我來(lái)寫(xiě)： ◆范文賞析 列提綱 題目：這就是我的承諾 開(kāi)頭：開(kāi)篇設(shè)置懸念，吸引讀者。 主體：開(kāi)端——三年前，我們村在“文明鄉(xiāng)村”評(píng)比中落敗。 村支書(shū)希望學(xué)校師生做表率，搞好河灘綠化。 發(fā)展——“我”家承包了最外圍一排，但栽下的樹(shù)苗被羊啃了。 高潮——“我”在樹(shù)旁插上抹了農(nóng)藥的柳樹(shù)枝，打算“報(bào)復(fù)”羊群。 在爺爺?shù)淖钄r下，才沒(méi)釀成大禍。三年來(lái)，爺爺和“我” 盡心盡力養(yǎng)樹(shù)、護(hù)樹(shù)。 結(jié)尾——三年過(guò)去了，樹(shù)長(zhǎng)成了，“我”也畢業(yè)了。 主旨：三年養(yǎng)樹(shù)的經(jīng)歷，不僅使“我”兌現(xiàn)了承諾，也磨礪了性格，成長(zhǎng)

13、 了許多。 這就是我的承諾 去城里參加中考之前，我又去了一次河灘。那一排銀杏樹(shù)葉兒綠得發(fā)亮，樹(shù)皮上有些淺淺的綻紋，看來(lái)旺相得很?！耙?，二，三……”我一株株數(shù)過(guò)去，十六株，一株不少！ 看好他們，這就是我的承諾！一晃三年，我讓它們?cè)赂?，站住了。三年前，我們村在?zhèn)里組織的“文明鄉(xiāng)村”評(píng)比中落敗了。據(jù)說(shuō)主要原因就是河灘綠化太差，村支書(shū)很生氣，在大喇叭上罵罵咧咧吆喝了半天。然后把我們校長(zhǎng)找了去，希望我們師生做個(gè)表率，把河灘綠化搞出個(gè)樣子來(lái)。 誰(shuí)都知道，河灘南岸不靠村，沒(méi)有人畜踐踏，栽樹(shù)好養(yǎng)活。所以人家南村的銀杏樹(shù)成了城里人爭(zhēng)著來(lái)拍照的風(fēng)景。而我們北河灘連著村莊，樹(shù)是栽一茬毀一茬。好不容易

14、存下的幾株，也被羊啃得半半拉拉的，瞅著就難受！ “一人一棵樹(shù)，三年綠河灘”，這是校團(tuán)委發(fā)出的倡議。我家離河灘最近，于是我就主動(dòng)請(qǐng)纓，承包了最外圍一排。 興沖沖去學(xué)校領(lǐng)了十六株小樹(shù)苗，爺爺看著我栽下去，澆好水。第二天放早學(xué)，我跑去看，一下子就蒙了。地上都是糞蛋兒，樹(shù)被連枝啃斷了。 我火氣難平，去街上買(mǎi)了樹(shù)苗栽上后，又在周?chē)辶艘恍┠ㄉ限r(nóng)藥的柳樹(shù)枝。缺德的羊，只要再來(lái)啃，就送你歸天！回到家，我把自己的創(chuàng)舉得意揚(yáng)揚(yáng)地向爺爺炫耀了一番。爺爺聽(tīng)了暴跳如雷，罵了聲作孽，扭身就跑。 幸好爺爺去得及時(shí)，我沒(méi)有釀下大禍。為了保住樹(shù)苗，我除了上門(mén)宣傳，懇求大家看住自家的羊，還時(shí)時(shí)盯著。第一年，十六株樹(shù)苗保

15、住了九株。開(kāi)春時(shí)，爺爺買(mǎi)了幾株大的補(bǔ)上了，到第二年就都活下來(lái)了。雖然偶爾也被來(lái)往的車(chē)輛剮蹭過(guò)，被羊啃過(guò)，但都不至于覆滅。 為了這一排樹(shù)，三年來(lái)我付出了很多。每當(dāng)遇挫時(shí)，想想當(dāng)時(shí)的承諾，我就咬牙堅(jiān)持了下來(lái)?？上驳氖?，這居然磨礪了我的性格，讓我變得做事有目標(biāo)、有耐心，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。 三年過(guò)去了，樹(shù)兒長(zhǎng)成了，我也要畢業(yè)了！ 我兌現(xiàn)了當(dāng)初的承諾，不僅僅是栽成的那些樹(shù)！ 旁批 ←開(kāi)篇寫(xiě)“我”去河灘看銀杏樹(shù)，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 ←點(diǎn)明主題，“我”的承諾就是看好這一排銀杏樹(shù)。 ←運(yùn)用插敘的敘事方式，交代種樹(shù)的背景。 ←運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)我們北河灘綠化差的主要原因。

16、同時(shí)為下文寫(xiě)“我”種樹(shù)難作鋪墊。 ←呼應(yīng)文章開(kāi)頭。 ←心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)“我”栽的樹(shù)被羊啃了，內(nèi)心氣憤，想要用抹上農(nóng)藥的柳樹(shù)枝“報(bào)復(fù)”羊。 ←通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)在“我”和爺爺?shù)男量喔冻鱿?，銀杏樹(shù)基本都保住了。 ←三年的養(yǎng)樹(shù)經(jīng)歷帶給“我”的成長(zhǎng)和啟示。 ←結(jié)尾再次點(diǎn)題，同時(shí)暗示自己的成長(zhǎng)。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章把“樹(shù)”與“人”結(jié)合在一起構(gòu)思，仔細(xì)揣摩，作者既是寫(xiě)樹(shù)的成長(zhǎng)，也是在暗示和鋪墊自己的成長(zhǎng)，讓我們明白成長(zhǎng)中經(jīng)歷風(fēng)雨、挫折的必要性，給人的啟示和教育更深刻。行文的語(yǔ)言很有畫(huà)面感，雖然鋪墊極少，但依然可以感受到生動(dòng)情節(jié)的吸引力。文章字字

17、含情，作者用真情、寫(xiě)真事，使文章更富生命力和感染力。 （二）半命題作文［2020］ 安徽近11年中考作文中，半命題作文考查了2次。2020年考查的半命題作文沒(méi)有導(dǎo)語(yǔ)，2020年則有。半命題作文在擬題和選材上有較大的自由發(fā)揮空間，與命題作文相比，半命題作文有利于考生發(fā)揮寫(xiě)作水平，從而靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作，這是中考常見(jiàn)的作文命題形式之一。常見(jiàn)的半命題作文有兩種形式，一種是帶有提示語(yǔ)的，另一種則是不帶提示語(yǔ)的。在審題時(shí)可結(jié)合提示語(yǔ)和題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行把握。半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，考生常陷入以下誤區(qū):擬題雷同，擬題寬泛，補(bǔ)詞隨意。故編者以安徽中考半命題作文為例，講述巧妙補(bǔ)題的方法。 對(duì)于半命題作

18、文，需要根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)、吸引人的題目。 補(bǔ)題原則 1.熟悉性原則:指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟悉的，平時(shí)積累的素材比較多的。如“不會(huì)變的是 ”一題，可以從家庭考慮，選擇“親情、母愛(ài)”等，通過(guò)記述自己對(duì)親人的一次誤解或是沖突，來(lái)表現(xiàn)親人對(duì)自己不變的關(guān)愛(ài)；從學(xué)?？紤]，可選擇“友誼、師愛(ài)”，寫(xiě)自己與同窗好友共度三年的美好時(shí)光，由于即將告別初中生活，對(duì)母校的眷戀、對(duì)老師、同學(xué)的不舍，自然涌上心頭；從社會(huì)考慮，可選擇“真誠(chéng)、愛(ài)心”，在社會(huì)這個(gè)大家庭里，少不了要與別人交往，無(wú)論和什么人交往，我們都要真誠(chéng)相待。 2.貼切性原則:即標(biāo)題范圍盡量要小，要從小的角度出發(fā)，不要

19、太寬泛。這就要求有時(shí)要將大題化小。如“善待小鳥(niǎo)”“善待孤獨(dú)的老人”“我關(guān)注媽媽的白發(fā)”等。 3.新穎性原則:指題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度應(yīng)是新穎的。如“曬出我的 ”，可補(bǔ)充為“曬出我的夢(mèng)想”“曬出我的過(guò)錯(cuò)”等這些較新穎的標(biāo)題，可收到獨(dú)特別致的效果。 4.正確、深刻性原則:指題目表現(xiàn)的內(nèi)容能夠揭示出正確、深刻的主題。如“幸福原來(lái)是 ”，補(bǔ)上“吃喝玩樂(lè)”“時(shí)時(shí)有人幫助我”等，這些題目盡管通順，但立意并不高。若補(bǔ)充上“幸福原來(lái)是一種樂(lè)觀的態(tài)度”“幸福原來(lái)是讓別人感到快樂(lè)”，這樣一來(lái)，題目自然能讓人耳目一新。 總之，只要我們平時(shí)多積累素材，并且掌握一定的擬題技巧，就一

20、定能擬出讓閱卷老師“怦然心動(dòng)”“一見(jiàn)鐘情”的好標(biāo)題。 下面以2020、2020年作文為例講解半命題作文的審題技巧。 ◆精審題 （1）分析題目:這個(gè)半命題作文“ 在其中”，關(guān)鍵詞語(yǔ)是橫線上所要填寫(xiě)的內(nèi)容。本題供選擇的詞語(yǔ)很抽象，可填的其他詞語(yǔ)也不可勝數(shù)。分析題中所給詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)都是抽象詞，“趣”可以理解為，讀書(shū)是趣，家務(wù)勞動(dòng)是趣，學(xué)騎車(chē)是趣等；“美”既可以寫(xiě)表層的意義，如游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)的自然景色是美，也可以挖掘抽象意義，如高尚品質(zhì)是美等；“情義”就是有“情”有“義”，可寫(xiě)朋友間的情義，也可寫(xiě)陌生人給予他人的情義；以“愛(ài)”為例，愛(ài)可以是親情之愛(ài)、友愛(ài)、師生之愛(ài)，甚至陌

21、生人之愛(ài)等，選材范圍較大。要將敘述主體“我”的思想和感悟表現(xiàn)出來(lái)，這就要求考生從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，說(shuō)真話、抒真情。 （2）注意要求:“先把題目補(bǔ)充完整。你可以從‘趣’‘美’‘情義’‘做人’中選填，也可以填其他的詞語(yǔ)”要求考生在寫(xiě)作時(shí)，首要任務(wù)是按要求把題目補(bǔ)充完整，可以在已給的四個(gè)詞中任選一個(gè)，也可以填其他詞語(yǔ)。為了避免材料撞車(chē)，可自選詞語(yǔ)填空，如填“孝”“精神”“別樣”“滋味”等，都是值得提倡的?！翱梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作”就是寫(xiě)什么文體，由考生根據(jù)自己的喜好和能力去選擇，一旦選定某種文體，所寫(xiě)文章就要符合該文體的要求，不能寫(xiě)成“四不像”的文章?！拔闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名

22、、人名等信息”是出于對(duì)閱卷公平、公正性的考慮，文中不能出現(xiàn)考生真實(shí)的信息?！俺u是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)”即要求作文要原創(chuàng)，不能出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。“考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字”這是對(duì)字?jǐn)?shù)的要求，500字以下的文章均不能算作一類文，相應(yīng)地也會(huì)被扣分，最佳的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)是600～800字。 （2020安徽19題55分）水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦，有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚……變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。 請(qǐng)以“不會(huì)變的是________

23、”為題目，寫(xiě)一篇文章。 【提示與要求】 （1）在橫線處填寫(xiě)一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。 （2）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。 （3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 （4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。 （5）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。 （6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。 分析題目：①審導(dǎo)語(yǔ)：該作文題目的導(dǎo)語(yǔ)部分為我們列舉了兩種事物，闡釋了水不變的是其晶瑩的狀態(tài)，日子不變的是真實(shí)，為我們提供了寫(xiě)作的方向，即人、事、物不變的本質(zhì)特征。 ②緊扣中心。這個(gè)半命題作文“不會(huì)變的

24、是 ”，關(guān)鍵詞是橫線上所要填寫(xiě)的內(nèi)容。可從以下幾個(gè)角度寫(xiě)作：第一，“不會(huì)變的是友誼”，考生從身旁的校園生活入手，寫(xiě)自己與同窗好友共度三年的美好時(shí)光，由于即將告別初中生活，對(duì)母校的眷戀、對(duì)老師的不舍，自然涌上心頭；第二，“不會(huì)變的是親情”，通過(guò)記述本人對(duì)親人的一次誤解甚或是沖突，來(lái)表現(xiàn)親人對(duì)自己不變的關(guān)愛(ài)；第三，“不會(huì)變的是真誠(chéng)”，在學(xué)校、家庭或社會(huì)生活中，少不了要與別人交往，無(wú)論和什么人交往，我們都要真誠(chéng)相待。 ◆巧立意 分類 補(bǔ)題示例 對(duì)應(yīng)選材 對(duì)應(yīng)立意 一般 立意 友善在其中 “我”上學(xué)坐公交時(shí)看到司機(jī)師傅和大叔吵架，放學(xué)坐公交時(shí)看到乘客給老人讓座的溫馨畫(huà)面

25、，由此聯(lián)想到鄰里之間的和睦友善。 和諧之美，美在友善。 關(guān)愛(ài)在其中 考試后“我”的成績(jī)一落千丈，老師并沒(méi)有批評(píng)“我”，而是安慰“我”，耐心地給“我”講解錯(cuò)誤的試題。 老師的關(guān)愛(ài)使“我”不斷前行。 溫馨在其中 描寫(xiě)校園里同學(xué)之間的幾個(gè)真情片段或與老師之間的溫情故事。 對(duì)同窗情、師生情的贊美和懷念。 美好在其中 描寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。 熱愛(ài)大自然。 我來(lái)寫(xiě)： ____在其中 我來(lái)寫(xiě)： 我來(lái)寫(xiě)： 高級(jí)立意 幸福在其中 四季更迭，姥姥的愛(ài)陪著“我”度過(guò)春夏秋冬。春日放風(fēng)箏，夏夜聽(tīng)故事，深秋的常青藤，初冬的烤紅薯，“我”暢游在姥姥的愛(ài)中。 姥姥的愛(ài)伴

26、“我”幸福成長(zhǎng)。 舞臺(tái)在其中 “我”執(zhí)拗地學(xué)習(xí)奧數(shù)，但一次次打擊使“我”心灰意冷。在媽媽的啟迪、開(kāi)導(dǎo)下，“我”在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和文學(xué)創(chuàng)作中，體會(huì)到了快樂(lè)和成就感。 找到適合自己的舞臺(tái)，才能大放光彩。 鄉(xiāng)情在其中 老屋前的梧桐樹(shù)雖然被砍伐了，但是兒時(shí)的記憶依然清晰；爺爺雖然不在了，但是爺爺釀酒留下的酒香依然芬芳……鄉(xiāng)情承載著“我”太多的牽掛。 對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。 沉醉在其中 從“清新”“婉約”“豪放”“曠達(dá)”“情意”等角度解讀古典之美的內(nèi)涵，表現(xiàn)“我”沉醉于古典文化中的樂(lè)趣。 古典文化令“我”如癡如醉。 我來(lái)寫(xiě)：____在其中 我來(lái)寫(xiě)： 我來(lái)寫(xiě)： ◆范文賞析 列提綱

27、 題目：幸福在其中 開(kāi)頭：開(kāi)篇扣題，引出下文。 主體 ①春日，“我”有姥姥親手做的風(fēng)箏，這只雄鷹樣子的風(fēng)箏寄托著 姥姥對(duì)“我”的期望。 ②夏夜，姥姥有講也講不完的故事。 ③深秋，有一次“我”生病了，姥姥把她養(yǎng)的常青藤送給“我”，逼眼的綠很是動(dòng)人。 ④初冬，姥姥烤的紅薯又香又甜，上學(xué)的路上，“我”還可以捧著 暖手。 主旨：姥姥對(duì)“我”的愛(ài)無(wú)微不至，“我”在幸福中暢游。 幸福在其中 記憶的湖畔我獨(dú)自行走，看記憶的洪流奔涌而下，蜿蜒著我無(wú)盡的歡樂(lè)，那迸濺起的朵朵浪花，綻放著我無(wú)數(shù)的幸福！ 忽略了春天的第一抹新綠，因?yàn)槲矣欣牙训娘L(fēng)箏。那是一個(gè)很大很大的風(fēng)箏，是姥姥親手為我做的，

28、它是一只雄鷹。姥姥總是說(shuō)，我現(xiàn)在是一只小雛鷹，終有一天，我會(huì)脫離她的懷抱，掙脫那一線的束縛；姥姥也總是說(shuō)：我一定會(huì)成為一只雄鷹，飛向遼遠(yuǎn)的天際，尋找屬于自己的天空，可是，小小的我可答應(yīng)不了這些，只顧拉姥姥去放風(fēng)箏。在田野上又蹦又跳，“踐踏”著忍冬的新苗，癡癡地望著幸福的輪廓！ 黯淡了夏夜的第一顆星辰，因?yàn)槲矣欣牙训墓适?。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小紅帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎講也講不完，我每次都躺在姥姥懷里，纏著姥姥接著給我講故事。于是，姥姥就又開(kāi)始給我講那個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，老和尚在給小和尚講故事，從前有座山……微合了雙眼，靜靜地

29、傾聽(tīng)幸福的心跳！ 遺忘了深秋的第一片落葉，因?yàn)槲矣欣牙训某Ｇ嗵?。那是一種不知名的植物，只知道它一年四季都是青的，就姑且喚它常青藤吧！它是姥姥最喜愛(ài)的植物，姥姥說(shuō)它生命力很旺盛，不嬌貴，好養(yǎng)活。一次，我生病了，很?chē)?yán)重的病，姥姥就把它送給了我。醒來(lái)睜開(kāi)眼就看到它，逼眼的綠，很是動(dòng)人，細(xì)細(xì)地欣賞幸福的顏色！ 冷落了初冬的第一朵雪花，因?yàn)槲矣欣牙训目炯t薯。姥姥烤的紅薯可是天下最美味的食物，是我茶余飯后的最愛(ài)，可香可甜了！每到冬天，姥姥總喜歡烤個(gè)最大最甜的紅薯讓我?guī)е谏蠈W(xué)的路上吃。而我總是不舍得它過(guò)早地下肚，就在路上雙手捧著取暖，任雪花對(duì)我的百般挑逗我也絲毫不會(huì)心動(dòng)。到了座位上，再小心地掰開(kāi)來(lái)，細(xì)

30、細(xì)地品嘗，慢慢地咀嚼幸福的滋味！ 時(shí)間的車(chē)輪一遍遍地碾壓過(guò)我的記憶，時(shí)光一去不復(fù)返，回首往事，我明白了，這就是幸福。姥姥的愛(ài)無(wú)聲，姥姥的愛(ài)無(wú)語(yǔ)，姥姥的愛(ài)任我在其中暢游。姥姥的愛(ài)，幸福在其中！ 旁批 ←開(kāi)篇緊扣主題，句子清新、靈動(dòng)，富有生氣。引出下文記憶中姥姥對(duì)“我”的愛(ài)。 ←春日的風(fēng)箏是姥姥親手為“我”做的，蘊(yùn)藏著姥姥對(duì)“我”的期望。 ←描寫(xiě)放風(fēng)箏時(shí)的喜悅和幸福。 ←姥姥講的故事是夏夜最好的“催眠曲”，以小見(jiàn)大，折射出姥姥對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 ←姥姥把生命力旺盛的常青藤送給“我”，希望生病的“我”快快好起來(lái)。 ←初冬姥姥烤的紅薯不但香甜，還很溫暖，讓“我”感到非常幸福。 ←結(jié)尾點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)。運(yùn)用駢句，令人回味無(wú)窮。 【名師點(diǎn)評(píng)】1.文章主體部分采用排比段的形式，以“季節(jié)”為序，從“春”“夏”“秋”“冬”四個(gè)角度敘寫(xiě)了姥姥對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。思路清晰，給人以整齊之美。開(kāi)頭結(jié)尾，遙相呼應(yīng)，扣題自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.文章以清新的筆調(diào)，細(xì)致的描寫(xiě)，再現(xiàn)了自己成長(zhǎng)中的美好記憶。字里行間流露出對(duì)姥姥的無(wú)限感激之情。3.文章選材有特點(diǎn)，春日放風(fēng)箏，夏夜聽(tīng)故事，深秋的常青藤，初冬的烤紅薯，像電影一樣都深深地定格在“我”的記憶深處，充滿著姥姥對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讀來(lái)生動(dòng)感人。