一 繁星 基本目標：1.把握課文內(nèi)容，體會作者熱愛大自然的思想和對美好生活的向往之情。2.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。提升目標：學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。教學(xué)重點：1.把握課文內(nèi)容，體會作者熱愛大自然的思想和對美好生活的向往之情。2.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：【資料補充】1.巴金：巴金原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國杰出的文學(xué)大師、中國當代文壇的巨匠。其代表作有“激流三部曲”：家春秋，散文集隨想錄。其中家是作者的代表作，也是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。2.寫作背景：1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫于1927年1月。一、默一默shà（ ）眼 yíng火蟲（ ） 搖搖欲墜（ ） 半明半昧（ ）納（ ）涼 夢huàn( )二、讀一讀自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準確。思考：在文中用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星的時間、地點和三次看星情景、感受的詞句。設(shè)計目的：解決基本目標1，整體感知，把握課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第3節(jié)和第4節(jié)看繁星，學(xué)生容易作為兩次，可提醒學(xué)生看星的地點的一致及時間上的相承性?？梢匀绱私忉專旱?節(jié)是從面上泛寫海上看繁星，第4節(jié)是從點上特寫海上看星座。追問：1.作者是按什么順序?qū)懭慰捶毙堑?？時間順序2.請用一句話概括本文的主要內(nèi)容:課文寫了“我”在不同時期不同地點三次看繁星的情景。三、想一想再讀課文，賞析作者三次對繁星的描寫，體會作者三次觀星不同的情感。設(shè)計目的：解決基本目標1、2，讓學(xué)生再次回歸文本，賞析本文優(yōu)美的語言，從而體會作者的情感。這是本節(jié)課的重點，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時發(fā)現(xiàn)、點撥、推動。預(yù)設(shè)：在體會作者情感的時候，要抓住三個時間：“從前”“三年前”“如今”?！皬那啊?，說明是小時候，在家鄉(xiāng)，學(xué)生很容易理解，這是的感覺是甜蜜、溫馨的，側(cè)重表達對星天的依戀之情?？吹健叭昵啊薄叭缃瘛边@兩個時間時，補充背景資料，幫助學(xué)生理解“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在”這句話的含義，就能理解作者所說的“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，表現(xiàn)的是一種親密、投機，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的伙伴之情。“如今”看星的情景、感受是本文的教學(xué)重點，通過賞析比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，體會作者對星星的情感：愜意、信賴，側(cè)重于表現(xiàn)與星星的知心之情。賞析“看，那個巨人還在跑呢！”中“看”“呢”“！”的作用。追問：（1）在這些對星星的描寫中，哪些是實寫，哪些是作者的想象和聯(lián)想？（2）巴金先生運用想象和聯(lián)想，運用多種修辭手法，為我們描寫了自己觀星的情景和感受。請你也運用這些方法，描寫你對夏天的夜晚的觀察和感受吧。設(shè)計目的：解決提升目標，學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。四、練一練熟讀課文第三節(jié)，力爭背誦。