重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
-
資源ID:112329185
資源大小:48.50KB
全文頁數(shù):8頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
11 鄧稼先 1讀準(zhǔn)下面加線字的字音。宰割 署名 孕育 無垠 夐 黯曛 鋌 嫣紅 摯友 彷徨鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知2下列加粗字注音全對的一項(xiàng)A鮮為人知(xin) 開拓者(tuò) B鞠躬盡瘁(cuì) 難堪(kn)C熱淚盈眶(kuàng) 說服(shua) D徬徨(huáng) 摯友(chì)3. .下面各組詞語中字形有誤的一組是( )A.鞠躬 爆炸 宰割 苦悶 B.崇高 坦誠 仰慕 殘案C.大廈 蓬草 縈繞 長亭 D.顫抖 焦慮 籌劃 彷徨(一)、背景說明。 1.關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄W肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?#160;“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?!皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?,后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 2關(guān)于鄧稼先 鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家, 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí),鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè),他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出,不足兩年便讀滿學(xué)分,并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。 3關(guān)于楊振寧 1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學(xué)家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。1.下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )A.可歌可泣:流淚 鮮為人知:少 B.當(dāng)之無愧:愧色 鋒芒畢露:全、都C.婦孺皆知:小孩子 死而后已:罷了 D.家喻戶曉:明白 馬革裹尸:皮整體感知1 速讀課文,了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu), 說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。2 小組合作討論,全班討論交流。 3 教師評議學(xué)生發(fā)言,歸納討論意見: 本文共有六部分,且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。 第一部分,展示背景。通過列舉 1898年西方列強(qiáng)對中國的瓜分情況,讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而個世紀(jì)后,中國人站起來了,就在這新中國剛剛誕生的早晨,新中國帶著從黑夜走出的迷們,披著朝陽的霞光,迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分,簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷,特別是對中國核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分,寫了鄧稼先與奧本海默的比較,以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露,在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí),最不要引人注目的人物。因此,作者說,鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人,是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分,通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就,激起了作者復(fù)雜的情感,作者為民族而自豪,為稼先而驕傲。第五部分,高度贊揚(yáng)了鄧稼先對自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的吊古戰(zhàn)場文,描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋,同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅(jiān)定的信心,以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像,且常常伴有生命危險(xiǎn)。第六部分,是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌,同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 本文表達(dá)作者的思想感情:作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛,表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。 1 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句,圈出其中的關(guān)鍵語句。 2 (瀏覽課文,找語句,圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。)第一部分最后一小節(jié);第二部分最后兩小節(jié);第三部分第九、第十小節(jié);第四部分最后一小節(jié);第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌;第六部分。 2、研讀欣賞a.以第三部分為范例,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處: 以上語句或語段,大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式,因而具有高度的概括力,在表達(dá)作者的“至情”方面具有重要作用?,F(xiàn)在,我們通過第三部分的探究來認(rèn)識這一點(diǎn)。 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語,說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容,說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。 b .學(xué)習(xí)小組合作討論23分鐘,然后組織全班討論交流。 c. 教師在學(xué)生討論過程中評議、肯定: 3默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史? 文章開頭列舉中國一百年前的歷史對于表現(xiàn)人物的作用:通過鮮明的對比,突出“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就,從而把鄧稼先的貢獻(xiàn)放在一個廣闊的社會背景之中中國之所以不再任人宰割是因?yàn)槲覀冇辛藦?qiáng)大的國力,而由鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的核武器研究的成功,無疑是這之中最閃亮的一筆,突出了鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。4默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫,并說說鄧稼先性格特點(diǎn)。5默讀第四部分。說說你對“事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩我始終想不清楚”這句話的理解。 6. .拓展延伸()學(xué)生自主選擇其他部分,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,著重研究兩三部分即可,不必面面俱到。) () 全班討論:你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)? () 敘述你收集的鄧稼先的故事,加上簡要評論,表達(dá)你對他的情感。7.總結(jié)課文: (一)、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。 本文既不同于一般的記敘文,也不同于一般的人物評傳,而是以民族文化為背景,以民族情結(jié),私人友愛為基調(diào),用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報(bào)書信等內(nèi)容,抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文,可以說形式是自由的,而主題是集中的,那就是有了中華文化,就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女,也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?,我們的民族才能立于世界民族之林?#160;(二)寫作特色 1、樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格,結(jié)合長短變化的句式安排,使文章蘊(yùn)含了深厚的情感,極富表現(xiàn)力和感染力。 2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),六個部分各有各的重點(diǎn),同時(shí)又連成一個整體。兩彈元勛鄧稼先求學(xué) 胸懷祖國 刻苦學(xué)習(xí) 受命研制 刻苦鉆研 忘我工作 無私奉獻(xiàn)熱愛祖國 患病去世 實(shí)踐誓言1給下列加粗的字注音鮮為人知( ) 任人宰割( ) 大廈( )至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( )2理解下列詞語的含義鞠躬盡瘁: 死而后已:家喻戶曉: 婦孺皆知:3選詞填定(1)鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和_者。( )A開始 B開辟C開創(chuàng) D開展(2)事后我追想自己為什么會有那樣大的感情_,是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。( )A震蕩 B激蕩C回蕩 D動蕩閱讀課文第三部分,回答下列問題。1文中舉了“文革”時(shí)期,鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作,能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員,表現(xiàn)了他出色的口才,請你站在鄧稼先的角度,結(jié)合當(dāng)時(shí)情況,說一句勸說的話。2根據(jù)本部分內(nèi)容,概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么?【省以致善】1下面兩組詞語,有錯別字的一項(xiàng)分別是 A. 可歌可氣B家喻戶曉C安然無恙D辨?zhèn)稳ネ?A鞠躬盡瘁B潛滋暗長C死而厚已D不屑置辨2下面句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是老師接連問了三個問題。 重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。這個問題連爸爸也答不出。 這種藥治胃病很解決問題。那臺機(jī)器出了問題。 A B C D3仿寫下列句子。例句:選擇了高山,你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜,你也就選擇了孤單。仿句:選擇了_,你也就選擇了_。選擇了_,你也就選擇了_。5、對下面句子運(yùn)用的修辭方法進(jìn)行判斷a. 采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水。b. 稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候,不知是什么心情?c. 他說:“眼前是一片彩云,五光十色,一會兒一變,十分有趣?!眃. 我以為鄧稼先如果是美國人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國的原子彈工程;奧本海默如果是中國人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國的原子彈工程。e. 粗估參數(shù)的時(shí)候,要有物理的直覺;籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí),要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時(shí),要有勇進(jìn)的膽識,又要有穩(wěn)健的判斷