23 核舟記 一、目標(biāo)呈現(xiàn)1.積累文言詞匯，了解“記”這種文言體裁的特點(diǎn)，了解文章總分總的結(jié)構(gòu)形式和空間 說(shuō)明順序。2.整體感知課文，品味語(yǔ)言，感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。3.了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就，激發(fā)我們熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：理解難懂字詞，品味有關(guān)語(yǔ)句，賞析核舟雕刻之巧與文章說(shuō)明之妙。資料鏈接1.認(rèn)識(shí)微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個(gè)“長(zhǎng)不盈寸”的桃核。，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個(gè)著名掌故“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來(lái)越為人們熱愛，越來(lái)越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。2.掌握“記”的相關(guān)知識(shí)： “記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。3.了解大蘇游赤壁一事：大蘇，即蘇軾，又名蘇東坡，后人習(xí)慣用大蘇和小蘇來(lái)稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩(shī)誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使，這是個(gè)有名無(wú)實(shí)的官職，實(shí)際是流放；但他以讀書和游覽自?shī)?，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日。并寫下著名的前后赤壁賦。下文說(shuō)的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文壇上的這個(gè)掌故作題材的。4.魏學(xué)洢（1596-1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。二、預(yù)習(xí)熱身1.一讀課文，讀準(zhǔn)字音并抄寫兩遍。洢( ) 皿 ( )罔 ( )貽( ) 奇( ) 軒( ) 箬( )糝( ) 髯( ) 褶( ) 袒( ) 屬( ) 詘( ) 髻( )2.翻譯a.解釋詞語(yǔ)。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)  能以徑寸之木 徑寸為宮室、器皿、人物  罔不因勢(shì)象形  嘗貽余核舟一 蓋大蘇泛赤壁云  舟首尾長(zhǎng)約八分有奇  高可二黍許中軒敞者  清風(fēng)徐來(lái)，水波不興 中峨冠而多髯者為東坡其兩膝相比者  佛印絕類彌勒  舟尾橫臥一楫  其人視端容寂  其船背稍夷  虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻鉤畫了了 其色墨其色丹 為人五；為窗八而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸  蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之詘右臂之船: 手倚一衡木:右手攀右趾:b.試譯下列句子能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。中軒敞者為艙，箬篷覆之。其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。其人視端容寂，若聽茶聲然。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。3.再讀全文，把握文章的主要內(nèi)容。試譯全文。4.三讀課文，提出你不能解決的問題（1）（2） （3）三、 活動(dòng)探究活動(dòng)一 齊讀課文,熟悉文章內(nèi)容。活動(dòng)二 翻譯全文小組內(nèi)獨(dú)學(xué)譯文，群學(xué)訂正，找出小組不能準(zhǔn)確翻譯的詞句進(jìn)行交流討論及訂正。（解決好預(yù)習(xí)熱身中的字詞句的翻譯）活動(dòng)三 整體感知，弄清文章思路1.本文的行文結(jié)構(gòu):第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6）2.本文的寫作順序:本文的說(shuō)明順序:活動(dòng)四 深入理解，合作探疑3.文章一開頭，作者如何圍繞“奇巧”二字介紹雕刻者王叔遠(yuǎn)的？并找出表示核舟主題的句子.4.雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”？5.作者在說(shuō)明船頭三人時(shí)，著墨最多的是誰(shuí)?船頭仨人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？6. 描寫“舟子”的神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？7. 文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？活動(dòng)五 學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)大家共同解決：四、盤點(diǎn)提升1. 小結(jié)課文介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對(duì)核舟所刻的人、物、字等描摹細(xì)致入微，形神兼?zhèn)洹?文章按總分總的順序，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說(shuō)明，最后歸納小結(jié)。重點(diǎn)明確，緊扣核舟的主題對(duì)船頭的情景進(jìn)行生動(dòng)具體的描摹。2.數(shù)量詞的用法。文言文中省略的量詞應(yīng)補(bǔ)出。數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇一（ ）撫尺 篆章一（ ）一（ ）舟 為人五（ 為窗八（ ）五、我的收獲：