重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級語文上冊 4 紫藤蘿瀑布導學案(無答案) 新人教版(通用)
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重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級語文上冊 4 紫藤蘿瀑布導學案(無答案) 新人教版(通用)
4 紫藤蘿瀑布導學案(無答案) 【學習目標】1.利用工具書掌握文中出現(xiàn)的生字詞。2.學習景物描寫的方法,提高觀察力和想象力,加強生活中的觀察意識和想象意識。3.能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡資源了解紫藤蘿的特征,景物描寫的方法,學會賞析揣摩語句,體會寫景之妙,繼而學會創(chuàng)作同類的文章?!緦W習重點】通過有感情的反復誦讀,理解內(nèi)容,感悟中心?!緦W習難點】揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力,加深對人生的理解?!窘虒W方法】自主、合作、探究【課時】2課時【相關鏈接】1、宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞,筆名有任小哲、豐非等,著名哲學家馮友蘭之女。自幼生長于清華園,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化精華,學養(yǎng)深厚,氣韻獨特。1994年出版的宗璞散文選集(百花文藝出版社)是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意長,雋永如水。其小說,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻,頗具特色。2宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。在撥亂反正后的1982年5月,作者的小弟身患絕癥,作者異常悲痛,徘徊于庭院中,見一株盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒的由衰及盛,感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前寫成此文。第一課時【自習】1 寫出下列詞中加點字的讀音。佇立( ) 依傍( ) 伶仃( )釀酒( ) 忍俊不禁( ) 仙露瓊漿( )2本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫,請分別找出一些句子加以體會。 (1)整體形狀 體會:(2)局部形狀 體會:(3)整體顏色 體會:(4)局部顏色 體會:(5)香氣 體會:(6)神情 體會:3本文還特別寫到十年動亂中藤蘿的情形,這有何用意?【自疑】【自探】1、如何理解文中的“生死謎、手足情”?2、如何理解“那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關系”這句話?3、第一自然段,為什么要獨立成段?4、第二自然段,主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?【自測】課文通過對紫藤蘿瀑布的描繪及一株紫藤蘿的遭遇的記敘,抒發(fā)了的贊揚之情,表達了自己?!眷柟烫嵘恳弧⑾铝性~語的書寫全部正確的一項是( )A紫藤蘿 沉淀 B夢幻 蘢罩C伶仃 遣憾 D灑釀 忍俊不盡二、加點字解釋不正確的一項是( )A忍俊不禁(忍?。?B花紅已謝(凋零)C察言觀色(顏色,色彩) D盤虬臥龍(傳說中有角的小龍)三、用“副”“幅”填空。一( )筷子 一( )笑臉一( )字畫 ( )員遼闊四、下列句子沒有運用擬人修辭手法的是( )A只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。B每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。C它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在試探什么。D“我在開花!”它們在笑?!拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。五、語段點將每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。1為下列字注上拼音。 穗( ) 佇( )2解釋詞語。忍俊不禁:仙露瓊漿:3為第一段文字劃分層次,并寫出每層的意思。4怎樣理解“我覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過”這句話?【自結(jié)】