春 科 目語文課題編號設 計審核督查課時1學習目標1、有感情的誦讀課文。2、體味文中抓住景物的特點進行寫景的方法，理解作者所抒發(fā)的感情。3、讓學生感受春天美麗的景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。一、知識鏈接作者： ，字 ，我國現(xiàn)代著名 、 、 、 ，生于1898年，逝世于1948年，1920年他畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授，這期間從事散文創(chuàng)作。1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務暗殺，血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。本文是一篇散文，二、學法指導本文是一篇寫景抒情散文，語言精美，意境優(yōu)美，同學們認真朗讀，達到誦讀，體會作者用什么方法來寫景的，把握寫景手法，在此基礎上體會作者的思想感情。三、自主學習 整體感知 1、給加點字注音：水漲( ) 捉迷藏( ) 醞釀( ) 應和( ) 薄( )煙黃暈( ) 蓑( )衣 筑巢( ) 抖擻（ ）2、解釋下列詞語朗潤：醞釀：宛轉(zhuǎn)：抖擻：賣弄：欣欣然呼朋引伴：花枝招展：吹面不寒楊柳風： 3、 誦讀課文播放朗讀mp3或教師配樂范讀課文，學生仔細傾聽，在聽的過程中，要聽出作者寫了春的哪些景物，要聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美，然后讓學生齊讀，個別讀，要讀出情感和意境美。4、理清本文的思路？ 第一部分（1）：春 第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：5、體會作者給我們描繪了春天的那些畫面，完成下面的表格。畫面名稱自然段代表性語句 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖6、作者寫景往往融入了自己的情感。細讀課文，試概括課文中作者借助景物表達的思想感情。四、合作探究1、 盼春中，作者用了什么修辭，表達了怎樣一種心情？2、大聲朗讀“頌春”部分，大家可以體會作者表達了強烈的的情感，那么作者究竟用了什么手法？表達了 怎樣的感情？3、品讀文章，賞析課文寫景的妙處。本文是一篇寫景名篇，作者用了大量的修辭手法和其他的寫景方法，同學們認真賞析課文，找出自己覺得描寫的優(yōu)美的語句大聲朗讀，請例舉三例例，說說這些句子用了什么寫景方法并體會其妙處。第一句：第二句：第三句：4、學完本文以后，相信你已經(jīng)體會到了作者用各種方法把春天的景物描繪的形象生動。那么大家總結一下，描寫景物要用哪些方法？拓展延伸1、 知道有關春的詩句嗎？說出幾個來個。（不少于完整的四句）2、體會下列句中詞語的生動性。(1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆：（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧：評估測試1、給加粗的字注音。撫摸（ ） 潤濕（ ） 應和（ ）嘹亮（ ） 抖擻（ ） 醞釀（ ）2、填空。春是一篇優(yōu)美的_散文。作者_是現(xiàn)代作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。春草圖中著力描繪了春草勃發(fā)的景色，其中最能表現(xiàn)小草動態(tài)露出它頑強生命力的句子是：_;春花圖中描寫桃、杏、梨爭春比美,競相開放的句子是: 。3、春風圖中“像母親的手撫摸著你”。這是什么感覺？春風除了像母親的手，你覺得它還像什么？4、第段中畫橫線的句子，從不同的角度描繪了春雨的哪些特點？