詩(shī)五首 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。2、 理解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的意境美。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。知識(shí)鏈接1、722年詩(shī)人李白應(yīng)召入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開(kāi)長(zhǎng)安南下，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫(xiě)下這組詩(shī)（共三首），這是其中第一首。2、在成都美麗的浣花溪畔，有一座杜甫草堂。上元二年(761)八月，他和家人在秋風(fēng)怒號(hào)，大雨滂沱，屋破茅飛中度過(guò)了長(zhǎng)夜沾濕，作者以博大的的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心，發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。 3、歲參（714-770），江陵人，他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。4、龔自珍（1792-1841），號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。作品有龔定庵全集。己亥雜詩(shī)共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰己亥雜詩(shī)。 本文選自己亥雜詩(shī)的第五篇。飲酒 陶淵明朗讀詩(shī)歌學(xué)生自讀詩(shī)歌，正音正字，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，然后有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)意小組合作，理解詩(shī)意，有疑問(wèn)提出來(lái)共同解決，然后寫(xiě)出下列詩(shī)句的大意。問(wèn)君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山飛鳥(niǎo)相與還 山氣日夕佳合作探究1、“問(wèn)君何能爾？的原因是什么？怎么理解？2、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”包含著詩(shī)人怎樣的志趣？3、“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”這兩句是什么描寫(xiě)？有何深刻意義？4、“此種有真意”的“真意” 指的是什么？小結(jié)： 陶淵明棄官歸隱，潔身自好，淡泊明志，獨(dú)善其身，追求恬靜的田園生活，從做人的節(jié)操上來(lái)說(shuō)，是有積極意義的。但陶淵明避世思想也有其消極的一面。行路難（其一） 李白朗讀詩(shī)歌1、學(xué)生初讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的難字，正音正字。2、正確把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏及感情基調(diào)，然后大聲誦讀，齊讀。理解詩(shī)歌1 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合注釋，把握詩(shī)意。2 請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的內(nèi)容。金樽清酒斗十千 玉盤(pán)珍羞值萬(wàn)錢閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海理解詩(shī)歌主旨。1、指出下列詩(shī)句中詩(shī)人的心情或感受。停杯、投箸、拔劍、四顧冰塞黃河、雪滿太行垂釣碧溪、夢(mèng)舟日邊-長(zhǎng)風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海2、這首詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？3、在這首詩(shī)歌我們看到一個(gè)怎樣的李白呢？拓展延伸瀟灑如李白也有苦悶的時(shí)候，但生活的挫折沒(méi)能讓他一蹶不振，反而選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了自信，選擇了樂(lè)觀。那么當(dāng)我們面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？結(jié)合你自己的理解和體會(huì)，用一句富含哲理性的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勀愕纳顟B(tài)度。茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫朗讀詩(shī)歌1、學(xué)生注意正音，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的情感和美感，可以個(gè)人讀、齊讀。理解詩(shī)意1、 學(xué)生對(duì)照課文注釋，了解課文大意，感知詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2、 解釋下列詞語(yǔ)的意思。3、 俄頃： 向： 安： 嗚呼： 何由徹：向昏黑： 風(fēng)雨： 見(jiàn)： 秋高：灑： 忍能： 布衾： 合作交流 探究主旨1、 用短語(yǔ)或短句概括每一段的段意。2、2、“飛”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”寫(xiě)出了怎樣的情狀，表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？3、揣摩詩(shī)人“呼不得”“倚仗自嘆息”時(shí)心里。4、“俄頃”二句渲染怎樣的景象，烘托出詩(shī)人怎樣的心境。？布被冷似鐵，又被嬌兒踏破，又加屋漏不斷，“長(zhǎng)夜沾濕”，怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，心中想些什么呢？5、 最后一段表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？表達(dá)了是怎樣的情懷？拓展延伸搜集三四句憂國(guó)憂民的詩(shī)句，寫(xiě)在下面。白雪歌送武判官歸京 岑參朗讀詩(shī)歌 1、學(xué)生注意正音正字，把握朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和情感。2、有感情的朗讀詩(shī)歌。 理解詩(shī)意 1、學(xué)生合作交流，結(jié)合注釋理解詩(shī)意，感知內(nèi)容。 2、寫(xiě)出下列詩(shī)句的大意。忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)將軍角弓不得控 都護(hù)鐵衣冷難著瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬(wàn)里凝紛紛暮雪下轅門 風(fēng)掣紅旗凍不翻山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處探究?jī)?nèi)容1、這首詩(shī)是一首詠雪送別詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫(xiě)詠雪的，哪些詩(shī)句是寫(xiě)送別的？ 2、賞析寫(xiě)景句 （1）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”運(yùn)用什么手法，寫(xiě)出了怎樣的景象？（2）“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“卷”與“折”字寫(xiě)出了北風(fēng)之 ，“八月”說(shuō)明 ?！帮w”，勾畫(huà)出了一幅景象。這兩句極寫(xiě)邊塞的 。 （3）“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，此句運(yùn)用 手法，不僅寫(xiě)出了 ，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指 。（4） “瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”這兩句詩(shī)在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上起的作用。“瀚海闌干”寫(xiě)出了沙漠 ，“百丈冰”形象地寫(xiě)出了邊塞 。一個(gè)“慘、愁”字，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛，表達(dá)了 。3、賞析送別（1）詩(shī)人寫(xiě)送別寫(xiě)出了對(duì)友人怎樣的情感？哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感？（2）描繪末句表現(xiàn)的意境，想象詩(shī)人此時(shí)此刻在想些什么？小結(jié)：詩(shī)歌以“雪”為線索，以雪景起，以雪景結(jié)，組成了一幅壯闊奇麗的萬(wàn)里邊疆風(fēng)雪圖。以寫(xiě)雪景襯托送別，又在送別中寫(xiě)雪景，表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情對(duì)北國(guó)風(fēng)景之贊嘆，對(duì)別友之惆悵，對(duì)故鄉(xiāng)之思念，全部寄托在這壯麗的雪景中了。 己亥雜詩(shī) 龔自珍 朗讀詩(shī)歌學(xué)生把握節(jié)奏和情感然后有感情地朗誦詩(shī)歌。 理解詩(shī)意： 句： 句： 理解賞析 詩(shī)后兩句的言外之意是什么？作者用了什么修辭手法，表達(dá)了作者怎樣思想感情？