出師表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述，以情動(dòng)人的寫法方法。2、了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國(guó)主張。3、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。4、背誦全文，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。 2、正確理解諸葛亮的“忠”。知識(shí)鏈接1作家作品簡(jiǎn)介 ：本文選自（三國(guó)志·蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮 181234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。2什么叫“表”？這種文體有什么特點(diǎn)？表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如李斯諫逐客書。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。”（文心雕龍）此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表”.“表”的基本特征是“動(dòng)之以情”.出師表是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文.3 .寫作背景：諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年公元227年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來：既與吳國(guó)通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂.諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心.。學(xué)習(xí)時(shí)間：4課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自讀課文，畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。讀完后完成下列練習(xí)：（1）給加點(diǎn)字注音：崩殂( )侍( )衛(wèi)陟( )罰臧否( ) 郭攸( )之費(fèi)祎 ( )以遺( )陛下 茍( )全性命 裨( )補(bǔ)闕( )漏性行( )淑均 行( )陣和睦 猥( ) 自枉屈 夙( )夜憂嘆 庶竭駑鈍( )斟酌( ) 以彰( )其咎( ) 咨諏( )（2）劃分下列句子的節(jié)奏：、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。、侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。、愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。2.對(duì)照課下注釋，自主翻譯課文，疑難的地方注上符號(hào)。然后完成以下問題：（1）找出本文中的兩個(gè)通假字并解釋。（2）積累下列加點(diǎn)的詞，說出它們的古義和今義。古今異義詞古義今義危急存亡之秋   誠(chéng)宜開張圣聽 嘆息痛恨 先帝不以臣卑鄙 由是感激 先帝知臣謹(jǐn)慎  （3）解釋下列加點(diǎn)的重點(diǎn)詞：中道崩殂： 此誠(chéng)危急存亡之秋也：蓋追先帝殊遇： 以光先帝遺德：恢弘志士之氣： 以昭陛下平明之理：是以先帝簡(jiǎn)拔： 以遺陛下：行陣和睦： 臣本布衣：躬耕南陽： 猥自枉屈：遂許先帝以驅(qū)馳： 夙夜憂嘆：深入不毛： 庶竭駑鈍：托臣以討賊興復(fù)之效： 以彰其咎：咨諏善道：一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課杜甫蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 陸游書憤早歲那知世事艱,中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許,鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!諸葛亮是中國(guó)人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。二、檢查預(yù)習(xí)：1、自讀課文，畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。讀完后完成下列練習(xí)：（1）給加點(diǎn)字注音：崩殂(cú)侍(shì)衛(wèi)陟(zhì)罰臧否(zng p) 郭攸(yu)之費(fèi)祎 (y)以遺(wèi)陛下 茍(gu)全性命 裨(bì)補(bǔ)闕(qu)漏性行(xíng)淑均 行(háng)陣和睦 猥(wi) 自枉屈 夙(sù)夜憂嘆 庶竭駑鈍( nú dùn)斟酌(zhnzhuó) 以彰(zhng)其咎(jiù) 咨諏(zu)（2）劃分下列句子的節(jié)奏：、先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。、然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋追/先帝之殊遇，欲報(bào)之于/陛下也。、若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付有司/論其刑賞，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。、侍中、侍郎/郭攸之、費(fèi)、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下。、愚以為/營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。2.對(duì)照課下注釋，自主翻譯課文，疑難的地方注上符號(hào)。然后完成以下問題：（1）找出本文中的兩個(gè)通假字并解釋。預(yù)設(shè)：必能裨補(bǔ)闕漏（通“缺”，缺點(diǎn)，不足）二十有一年（通“又”，表余數(shù)（2）積累下列加點(diǎn)的詞，說出它們的古義和今義。古今異義詞古義今義危急存亡之秋  時(shí)     秋季誠(chéng)宜開張圣聽 開放、 擴(kuò)大 店鋪開業(yè)嘆息痛恨 痛心遺憾極為憎恨 先帝不以臣卑鄙 身份低微見識(shí)短淺 品質(zhì)惡劣由是感激 感動(dòng)激奮非常感謝 先帝知臣謹(jǐn)慎 嚴(yán)謹(jǐn)慎重  做事小心 （3）解釋下列加點(diǎn)的重點(diǎn)詞：中道崩殂: 古時(shí)指皇帝死亡此誠(chéng)危急存亡之秋也: 實(shí)在；時(shí)蓋追先帝殊遇：原來是；優(yōu)待，厚遇以光先帝遺德：發(fā)揚(yáng)光大恢弘志士之氣：發(fā)揚(yáng)光大以昭陛下平明之理：顯示；治是以先帝簡(jiǎn)拔：因此；選拔以遺陛下：給予行陣和睦：軍隊(duì)、部隊(duì)臣本布衣：平民躬耕南陽：親自猥自枉屈：降低身份遂許先帝以驅(qū)馳：奔走效勞夙夜憂嘆：早晚深入不毛：不長(zhǎng)草的地方庶竭駑鈍：比喻才能平庸托臣以討賊興復(fù)之效：重任以彰其咎：表明，顯揚(yáng)；過失咨諏善道：詢問三、自主學(xué)習(xí)：1、參考注釋，朗讀并翻譯課文第一自然段。2、作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？有利條件是什么？不利條件：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì)，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國(guó)家必然敗亡。 有利條件是：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。3、本段提出什么建議？提出這一建議的目的是什么？開張圣聽 以光先帝遺德，恢弘志士之氣。4、這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學(xué)先帝用人之明。四、合作交流五、展示點(diǎn)評(píng)六、歸納小結(jié)：本段分析當(dāng)前形勢(shì)，提出：“廣開言路”的建議。同時(shí)規(guī)勸國(guó)君“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！倍n時(shí)一、 自主學(xué)習(xí)1、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第2自然段，并思考：作者在本段提出的建議是什么？具體怎么辦？提出怎樣的勸誡？嚴(yán)明賞罰?！皩m中”“府中”不應(yīng)異法，若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私2、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第3、4自然段，并思考：舉薦了哪些人？為什么要舉薦他們？文官有郭攸之、費(fèi)羿、董允等人，他們是先帝簡(jiǎn)拔之臣，他們的特點(diǎn)是“良實(shí)”“忠純”，用他們能裨補(bǔ)闕漏、有所廣益武將是向?qū)?，他是先帝稱能之臣，他的特點(diǎn)是“性行淑均，曉暢軍事”，能使行陣和睦優(yōu)劣得所3、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第5自然段，并思考：作者在本段提出什么建議？作者怎樣來突出論證其重要性的？這一段和3、4段有什么關(guān)系？提出“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的建議。首句從正反兩面概括兩漢興亡的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；次句引用先帝的故事說明“親小人”必將導(dǎo)致亡國(guó)；末句補(bǔ)薦賢臣，說明“親賢臣”才能使國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。本段是承接3、4段“薦賢”內(nèi)容而來，強(qiáng)調(diào)“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的重要性、必要性。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來總結(jié)，也是對(duì)前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠(yuǎn)小人，以求漢室興隆。二、 合作交流三、 展示點(diǎn)評(píng)四、 歸納小結(jié)：以上第15段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。三課時(shí)一、 自主學(xué)習(xí)1、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第6自然段，并思考：諸葛亮在此回顧了那些往事？有何作用？ 自敘本志：身份（臣本布衣），生活（躬耕于南陽，追求茍全性命于亂世，不求聞(wèn)達(dá)于諸侯雖是自謙之辭，卻可見其品格的高遠(yuǎn)。 記敘“三顧草廬”：以“猥自枉屈”“ 咨臣以當(dāng)世之事”稱頌先帝寬廣的氣度和不恥下問的品德；也表達(dá)了自己的感激之情。 敘與先帝共患難經(jīng)歷：說明創(chuàng)業(yè)的艱難進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿。2、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第7自然段，并思考：本段五句話談了哪四個(gè)方面的內(nèi)容？ 首句述先帝“白帝城托孤”事，提挈全段。 接著寫“受命以來”的心情和行動(dòng)，說明自己時(shí)時(shí)以先帝為念，深感使命的沉重。 然后著一“今”字，從回顧過去轉(zhuǎn)到目前，“南方已定、兵甲已足”說明戰(zhàn)備工作已經(jīng)就緒。接著用“當(dāng)”字引出六個(gè)四字句，以磅礴的氣勢(shì)指出這次出師的戰(zhàn)略目標(biāo)，使后主深信伐魏勢(shì)在必行。更用“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”結(jié)住這一層意思。其中“報(bào)先帝”一語呼應(yīng)上文“三顧草廬”和“臨崩寄臣以大事”二事，表達(dá)了作者的真摯感情。 末句是補(bǔ)筆，再說國(guó)內(nèi)政事安排，意在啟發(fā)后主親賢納諫。3、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第8自然段，并思考其主要內(nèi)容。歸納各方面責(zé)任：首先，嚴(yán)于律己，表達(dá)以身許國(guó)決心；其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣；最后，向后主提出希望4、 參考注釋，朗讀并翻譯課文第9自然段，并思考其主要內(nèi)容：結(jié)束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了依依之情。 二、合作交流三、展示點(diǎn)評(píng)四課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1、通讀課文，理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)：一部分（1-5）從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，作者勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議。二部分（6-7）以自敘經(jīng)歷為縱線，以劉備“三顧茅廬”和“白帝城托孤”為重點(diǎn)，表達(dá)作者忠于劉氏父子的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。三部分（8）明確各方面責(zé)任。四部分（9段）結(jié)束語2、閱讀課文1-5段思考：就國(guó)內(nèi)政事的安排，諸葛亮提出了哪三條建議？這三條建議中哪一條是最主要的？預(yù)設(shè)：廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。親賢遠(yuǎn)佞是核心。能否做到廣開言路和嚴(yán)明賞罰，關(guān)鍵在于能否做到親賢遠(yuǎn)佞。只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能為忠諫之言開路，而非為饞邪開方便之門；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于中奸不分，賞罰不明。從文章篇幅看用了三個(gè)段落：首先推舉賢人：宮中之事，向郭攸之、費(fèi)祎等志慮忠純之士請(qǐng)教；軍營(yíng)之事，向向?qū)櫿?qǐng)教。最后從先漢后漢的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出發(fā)提出要“親賢臣、遠(yuǎn)小人”，再引劉備的話作告誡，并以“漢室之隆可計(jì)日而待”為鼓勵(lì)，促使后主親賢遠(yuǎn)小。3、第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。 作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。4、第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。5、找出第八段中與前文相照應(yīng)的句子“討賊興復(fù)之效”照應(yīng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”“興德之言”照應(yīng)“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”“咨諏善道，察納雅言照應(yīng)“開張圣聽 6、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?明確：不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據(jù)，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓(xùn)人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體；同時(shí)也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓(xùn)，時(shí)時(shí)不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動(dòng)劉禪。文中雖然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五處(即“誠(chéng)宜開張圣聽”之前，“宣付有司之前、兩次“悉以咨之之前、“則責(zé)攸之”之前)，實(shí)際共十一處，或表忠誠(chéng)，或表心愿，或提具體建議，表明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動(dòng)于衷了。總之，“受恩感激”報(bào)先帝，“忠陛下的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對(duì)劉備父子的無限忠誠(chéng)。7本文在敘事、議論、抒情方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。二、合作交流三、展示點(diǎn)評(píng)四、拓展延伸：1、你是如何看待諸葛亮的忠？ 參考：一種意見認(rèn)為，諸葛亮知恩圖報(bào)、忠心為國(guó)。他有高度的責(zé)任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠(yuǎn)是后代胸有抱負(fù)、腹有詩(shī)書，有良知和正義感的知識(shí)分子心中一面高高飄揚(yáng)的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不就是例子嗎?當(dāng)我們吟誦“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟”的詩(shī)句時(shí)，不也深深地體味出杜甫對(duì)諸葛亮的仰慕和惋惜之情嗎?當(dāng)我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩(shī)時(shí)，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎? 另一種意見認(rèn)為：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報(bào)知遇之恩。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛國(guó)行為。如果他愛國(guó)愛民，又何必輔佐那個(gè)扶不起的劉阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因?yàn)閯⒍U的昏聵無能嗎？2、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顧：三顧茅廬 六出：六出祁山 東和：聯(lián)合東吳， 收二川：收納東、西川， 七擒：七擒孟獲 北拒：北拒曹魏。 排八陣：擺八陣圖意思是收納東、西川，擺八陣圖，七擒孟獲、六出祁山，五丈原禳星，一心只是為了報(bào)答劉備三顧的知遇之恩。取西蜀、平定南蠻，聯(lián)合東吳，北拒曹魏。中軍帳里，就能化險(xiǎn)為夷，赤壁水面都能用火攻之法。課外練習(xí)：一、解釋下列一詞多義的現(xiàn)象：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。重任、大業(yè)不效則治臣之罪。實(shí)現(xiàn)、完成 故臨崩寄臣以大事也。介詞，把先帝不以臣卑鄙。 介詞，因?yàn)橐?以光先帝遺德。 連詞，表目的，來，用來。以塞忠諫之路也。 連詞，表結(jié)果，以致。受命以來。 連詞，表時(shí)間，以。遺： 以光先帝遺德 遺留。先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 給予。行： “然后施行” 實(shí)行。性行淑均”。 行為?！??！氨啬苁剐薪岛湍馈薄?行列所以： 此先漢所以興隆也 表原因此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 用來二、 解釋下列詞類活用的現(xiàn)象：以光先帝遺德。光，名詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大?；趾胫臼恐畾狻；趾耄稳菰~用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。此皆良實(shí)。良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。優(yōu)劣得所 。 優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。親賢臣。親，形容詞用為動(dòng)詞，親近。遠(yuǎn)小人。遠(yuǎn)，形容詞用為動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。攘除奸兇。奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人則責(zé)攸之、諱、允等之慢。慢，形容詞用為動(dòng)詞，怠慢三、翻譯下列句子：1、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\(chéng)進(jìn)諫的道路。2、陟罰臧否，不宜異同。獎(jiǎng)懲功過好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。如有做奸邪事情，犯科條法令以及忠心耿耿做好事的人，應(yīng)該交給主管的官，判定他們受罰或受賞4、此皆良實(shí)，志慮忠純這些都是善良、誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無二。5、性行淑均性情品行善良平正6、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。7、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。陛下也應(yīng)自行謀劃，以詢問（治國(guó)的）好道理，考察，采納正確的意見四、找出課文中的成語并解釋三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。妄自菲?。褐高^分看輕自己，形容自卑。作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。臨危授命：指在危難之際接受任命。計(jì)日可待：可以數(shù)著日子等待，形容為時(shí)不遠(yuǎn)。咨諏善道：詢問好道理。察納雅言：征求好的建議。五、課文理解1、本文諸葛亮主要向劉備提出了哪三條建議？你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？廣開言路；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞。親賢遠(yuǎn)佞。2、文中列舉的使諸葛亮報(bào)先帝忠陛 下的是哪兩件事？三顧茅廬 白帝城托孤3、文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。4、諸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？當(dāng)時(shí)自己的志趣是什么？臣本布衣；茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯5、第6段作者“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ 哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？“先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中，” 身份低微見識(shí)短淺，是其自謙的話。具體指臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯受任于敗軍之際，奉命于危難之間6、閱讀第七段思考：（1）亮夙夜憂嘆的原因？恐托付不效，以傷先帝之明 （2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ 受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明 （3）表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足（4）北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。7、本文主要表達(dá)了什么情感？蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的感恩圖報(bào)之情，表達(dá)其竭力效忠劉備父子的心愿。中考鏈接專項(xiàng)練習(xí)（他山之石）1.解釋下列句中的劃線詞語。(4分) （遼寧·錦州）(1)躬耕于南陽 躬：親自，自身。(2)先帝不以臣卑鄙 卑鄙：低微鄙陋(3)由是先主遂詣亮 詣：拜訪。(4)此人可就見 就：接近。2.翻譯下列句子。(4分)(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危難的時(shí)候奉命出使。(2)將軍宜枉駕顧之。將軍應(yīng)該委屈自己親自去拜訪他3.聯(lián)系隆中對(duì)，用自己的語言對(duì)諸葛亮其人作出評(píng)價(jià)。(2分)出身卑微，少有大志，知恩圖報(bào)，鞠躬盡瘁。4.用“”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(2分) （江西·南昌）臣不 勝 受 恩 感 激5.解釋文中加點(diǎn)字的含義。(3分)躬( 親自 ) 損( 除去 ) 零( 落下，降落 )6.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(2分)(1)遂許先帝以驅(qū)馳。于是答應(yīng)先帝奔走效勞(2)咨諏善道，察納雅言。征詢治國(guó)的好道理，明察和接受正直的進(jìn)言7.下列與“咨臣以當(dāng)世之事”句子結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是( A )。(2分)A.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上B.此三子者，皆布衣之世也C.遂率子孫荷擔(dān)者三夫D.一鼓作氣，再而衰，8.結(jié)合選文概括諸葛亮上表出師的原因。報(bào)先帝，忠陛下;南方已定，兵甲以足。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(任選兩小題)(2分) 青海省(1)遂許先帝以驅(qū)馳(答應(yīng) ) (2)鄒忌修八尺有余( 長(zhǎng)，這里指身高 )(3)池非不深也(護(hù)城河 ) (4)便要還家( 通“邀”，邀請(qǐng) )10.下列語句朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(2分) ( A )A.三顧臣/于草廬之中 B.愿陛下親之/信之C.但少閑/人如吾兩人者耳 D.皆若空游無所/依11.翻譯文中畫線的句子。(4分)(1)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也譯文：親近賢臣，遠(yuǎn)避(疏遠(yuǎn))小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因。(2)先帝不以臣卑鄙譯文：先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?，見識(shí)短淺。12.從選文中找出表明作者淡泊名利的句子。(2分)答：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯13.諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么(用原文回答)?你心目中的諸葛亮是怎樣的一個(gè)人?(4分) 北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都寧?kù)o淡泊，知恩圖報(bào)，謹(jǐn)慎細(xì)致;對(duì)先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪;為建立蜀國(guó)大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已;具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家和軍事家;智慧的化身等14、解釋下列字詞的意思1 先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中 （身份低微見識(shí)短淺）2 此誠(chéng)危急存亡之秋也 （時(shí)）15、按要求填空1 后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。2 茍全性命于亂世 ，不求聞達(dá)于諸侯 。3陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。16、改正錯(cuò)誤愿陛下親之信之，則漢室之隆可記日而待也。（1分）（記計(jì)）17、理解填空諸葛亮向后主提出的三條建議中，反復(fù)陳說的一條，其內(nèi)容可概括為_親賢遠(yuǎn)佞18、選擇題“愿陛下親之信之，則漢室之隆可計(jì)日而待也”表達(dá)了作者怎樣的感情？理解正確的是（A ）A、希望劉禪親賢的懇切感情B、對(duì)劉備忠貞不貳的感情C、對(duì)劉備的知遇之恩感恩圖報(bào)的感情