爸爸的花兒落了 爸爸的花兒落了策略與反思糾錯(cuò)與歸納【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字生詞，了解作家作品。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。2.初步理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法?！緦?dǎo)學(xué)提綱】1.用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)、理解生字、詞。2. 反復(fù)誦讀課文，理清文章思路，認(rèn)真體會(huì)文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)練生動(dòng)準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)和表達(dá)的感情色彩。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫(xiě)在右側(cè)空白處?！举Y料鏈接】作者簡(jiǎn)介：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編輯。1953年主編聯(lián)合報(bào)副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。【自主學(xué)習(xí)】建立自信，克服畏懼，嘗試新知1知識(shí)預(yù)習(xí)速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點(diǎn)的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。衣jn(     )    懶duò(    )    dn(     )子   lí(    )歌叮zh(    )   徘huái(     )   zhà(    )欄     恐jù(    )花p(     )   玉zn(     )花2、請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)“爸爸”是個(gè)怎樣的人？（可以結(jié)合文中“爸爸”的語(yǔ)言以及“我”賴床遲到這件事來(lái)談。）【合作探究】升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)1、快速瀏覽課文，思考：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。文中哪些地方寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的?在課文中勾畫(huà)出來(lái)。10分鐘后，比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確。（1）.交流文章主要內(nèi)容。（2）.A文中哪些地方寫(xiě)的是眼前事？B哪些是回憶過(guò)去的事？ C回憶的事情是怎樣引出的?（3）.貫穿文章的線索是什么？（4）.插敘：在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見(jiàn)方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過(guò)作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說(shuō)進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）2、文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得十分含蓄，但是文中處處設(shè)有伏筆。試著找出來(lái)并對(duì)此進(jìn)行分析?！井?dāng)堂訓(xùn)練】技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái)1填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是          (    )“英子，不要怕，_什么困難的事，_硬著頭皮去做，_闖過(guò)去了?！盇不管    只有    才能       B不論    只要    才會(huì)，C. 無(wú)論    只有    就         D無(wú)論    只要    就(3)根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語(yǔ)，體會(huì)作者描寫(xiě)的生動(dòng)細(xì)膩，用詞的準(zhǔn)確精妙。爸爸氣極了，一把把我從床上_起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上_起雞毛撣子_來(lái)拿，藤鞭子在空中一_，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。爸爸把我從_打到_，從_打到_，外面的雨聲_著我的哭聲。(4)填空。爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說(shuō)集_，作者_(dá)，_作家。全文的情感基調(diào)是_，貫穿全文的線索是_。