馬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。3、體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神?！局R(shí)鏈接】布封（1707-1788），18世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克萊克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封少年時(shí)期就愛(ài)好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。1728年法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。布封畢生致力于從事博物學(xué)的研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出三十六冊(cè)的巨著自然史。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。這是布封生前獲得的最高榮譽(yù)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。闊綽（ ）剽悍（ ） 瘡痍（ ） 畸形（ ） xùn（ ）良 ku( )伺qiú( )勁 gun( )野2、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)。遒勁： 剽悍：窺伺： 闊綽：慷慨以赴：3、作者介紹：馬的作者是 ，他是 國(guó) 家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年的時(shí)間寫成36巨冊(cè)的 。我的問(wèn)題【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自由讀文，初步感知課文，用一句話概括文意。2、本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@兩種生存狀態(tài)中的馬各有哪些特征。家馬：馴良、勇毅 野馬：馴良、勇毅 野馬3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？ 4、作者在文中通過(guò)對(duì)馬的描繪，想要表達(dá)他怎樣的理想和追求呢？【訓(xùn)練反饋鞏固提高】1、下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A.遒勁（qiú） 羈絆 馴良（xún） 膊斗 B.畸形（j） 瘡痍 剽悍（pio） 庇蔭C.窺伺（sì） 嫉妒 獷野（kuàn） 疆場(chǎng) D.妍麗（yàn）觀瞻 闊綽（chuò） 勇毅2、指出沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)（ ）A.天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。B.如果我們拿它和比它高一級(jí)或低一級(jí)的動(dòng)物相比，就發(fā)現(xiàn)驢子長(zhǎng)得太丑獅子頭太大。C.它們絕不會(huì)對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)。D.馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒(méi)有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。3、我國(guó)古代的人們很早就與馬建立起了親密的關(guān)系，語(yǔ)言寶庫(kù)中的許多成語(yǔ)都帶“馬”字，請(qǐng)根據(jù)提示，寫出含馬的成語(yǔ)。終日奔忙謂之“ ”；不迷方向稱“ ”；不亂行動(dòng)謂“ ”；祝事業(yè)有成，莫不言“ ”。4、作者說(shuō)天然要比人工更美些，你覺(jué)得這句話有道理嗎？我們?cè)谏钪杏泻芏嗳苏J(rèn)為化妝使人漂亮，你認(rèn)為呢？5、文章在描述馬的外在特性時(shí)，用了許多其他動(dòng)物作比較，這樣寫有什么好處？6、課文開頭為什么要寫馬的“豪邁而剽悍”？7、閱讀下文，回答問(wèn)題.是的，如果在對(duì)生命形式進(jìn)行選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由！我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食了。在我享受了野馬哪一種自由之后，我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。   梁曉聲如果我為馬1）我懇求造物主賜我一匹馬時(shí)為什么首選做一匹野馬？2）如果讓你也做一匹馬，在野馬，戰(zhàn)馬，役馬，觀賞馬，賽馬等角色中你選擇做哪一種馬？為什么？【課后反思】