藤野先生 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解魯迅及其作品體裁，識(shí)記生字詞。2速讀課文，概括我和藤野交往的幾件事，初步了解藤野是一個(gè)怎樣的人。3、感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。4、領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法，領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、理清課文的線索，初步了解作者對(duì)藤野的感情。2、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；3、學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強(qiáng)烈的愛國主義精神。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、回顧魯迅生平及作品. 2、朗讀藤野先生，劃出字詞，標(biāo)出段落.3、正確朗讀和寫出下列字詞：緋 爛熳 鑒 宛 髻 驛 咽 蘆薈 芋梗剖 畸 遜 匿 漏 詰 凄 杳 誨 瞥4、 解釋下列詞語的意思：深惡痛疾油光可鑒精通時(shí)事抑揚(yáng)頓挫杳無消息掌故 落第 不遜 標(biāo)致 模胡匿名 詰責(zé) 托辭 凄然二、自主探究1、魯迅先生求學(xué)變換了幾個(gè)地點(diǎn)，課文中記敘了與藤野先生交往的哪幾件主要事情？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品格？2、考慮文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么？3、你覺得應(yīng)該怎樣來劃分文章的結(jié)構(gòu)，并說說各部分的大意。三、合作交流1、在東京“我”看到了什么？感受如何？為什么要寫這些？2、“我”在仙臺(tái)還遇到什么事件？對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響？3、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情,為什么說他“在我的眼里和心里偉大的”?4、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解：1)標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。3)課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程，說說理由：四、拓展延伸作為偉大的思想家和革命家，魯迅精神的光芒閃耀在各個(gè)領(lǐng)域，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)積累五句以上。五、作業(yè)布置、下列各組劃線字的注音全部正確的一組是：（ ）、高聳（sng）緋紅（fi）驛站（shì） 、爛漫（màn）模胡（muó）頓挫（cuò）、蘆薈（huì）匿名（mì）深惡痛疾（wù） 、詰責(zé)（jié）教誨（hu）畸形（j）2、對(duì)下面句子修辭方法分析，正確的一項(xiàng)將序號(hào)寫在（ ）內(nèi)。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。（ ）（、擬人 、比喻 、夸張）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ）（、夸張 、擬人 、比喻） 于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（ ）（、比喻 、夸張 、反語）3、閱讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留同學(xué)”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。、“東京也無非是這樣”，表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)下文有什么作用？_、“東京也無非是這樣”中的“也”是承什么而說的？“無非”是什么意思？“這樣”指的是什么？_、這段主要是寫（ ）、東京櫻花爛漫的景象 、我與“清國留同學(xué)”的不同表示。、我對(duì)“清國留同學(xué)”的厭惡、反感。 、我對(duì)東京的失望情緒。