陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 1 藤野先生學(xué)案(無答案) 新人教版
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陜西省延安市延川縣第二中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 1 藤野先生學(xué)案(無答案) 新人教版
藤野先生 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解魯迅及其作品體裁,識(shí)記生字詞。2速讀課文,概括我和藤野交往的幾件事,初步了解藤野是一個(gè)怎樣的人。3、感受藤野先生的高尚品質(zhì),體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情。4、領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法,領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩和風(fēng)格特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、理清課文的線索,初步了解作者對(duì)藤野的感情。2、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神;3、學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強(qiáng)烈的愛國主義精神。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、回顧魯迅生平及作品. 2、朗讀藤野先生,劃出字詞,標(biāo)出段落.3、正確朗讀和寫出下列字詞:緋 爛熳 鑒 宛 髻 驛 咽 蘆薈 芋梗剖 畸 遜 匿 漏 詰 凄 杳 誨 瞥4、 解釋下列詞語的意思:深惡痛疾油光可鑒精通時(shí)事抑揚(yáng)頓挫杳無消息掌故 落第 不遜 標(biāo)致 模胡匿名 詰責(zé) 托辭 凄然二、自主探究1、魯迅先生求學(xué)變換了幾個(gè)地點(diǎn),課文中記敘了與藤野先生交往的哪幾件主要事情?表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品格?2、考慮文章是按什么順序來組織材料的,記敘的線索是什么?3、你覺得應(yīng)該怎樣來劃分文章的結(jié)構(gòu),并說說各部分的大意。三、合作交流1、在東京“我”看到了什么?感受如何?為什么要寫這些?2、“我”在仙臺(tái)還遇到什么事件?對(duì)“我”產(chǎn)生了什么影響?3、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情,為什么說他“在我的眼里和心里偉大的”?4、關(guān)于課文,有下面幾種不同的理解,討論一下,究竟應(yīng)該怎樣理解:1)標(biāo)題是“藤野先生”,課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想,主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。3)課文寫作者人生道路上的一段往事,因此既寫了藤野先生,又寫了自己的思想歷程,說說理由:四、拓展延伸作為偉大的思想家和革命家,魯迅精神的光芒閃耀在各個(gè)領(lǐng)域,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)積累五句以上。五、作業(yè)布置、下列各組劃線字的注音全部正確的一組是:( )、高聳(sng)緋紅(fi)驛站(shì) 、爛漫(màn)模胡(muó)頓挫(cuò)、蘆薈(huì)匿名(mì)深惡痛疾(wù) 、詰責(zé)(jié)教誨(hu)畸形(j)2、對(duì)下面句子修辭方法分析,正確的一項(xiàng)將序號(hào)寫在( )內(nèi)。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。( )(、擬人 、比喻 、夸張)頭頂上盤著大辮子,頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( )(、夸張 、擬人 、比喻) 于是點(diǎn)上一支煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。( )(、比喻 、夸張 、反語)3、閱讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留同學(xué)”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)猛瑢W(xué)制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。、“東京也無非是這樣”,表達(dá)了作者怎樣的感情?對(duì)下文有什么作用?_、“東京也無非是這樣”中的“也”是承什么而說的?“無非”是什么意思?“這樣”指的是什么?_、這段主要是寫( )、東京櫻花爛漫的景象 、我與“清國留同學(xué)”的不同表示。、我對(duì)“清國留同學(xué)”的厭惡、反感。 、我對(duì)東京的失望情緒。