重慶市涪陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 臺(tái)階學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)
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重慶市涪陵區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 臺(tái)階學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)
11 臺(tái) 階 課型:合作探究課學(xué)時(shí):2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握故事內(nèi)容,理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。3、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料,安排詳略,展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、理解課文圍繞臺(tái)階組織材料,安排詳略,展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法。四、資料鏈接1.作者介紹:李森祥(1956生):浙江衢州人。當(dāng)代作家,浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。 他的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)傳世之鼓,短篇小說(shuō)集臺(tái)階,中篇小說(shuō)村野子弟、屋脊丘陵、十八里營(yíng)房、秋暈、樟樹(shù)潭記,電視連續(xù)劇劇本臥薪嘗膽、天下糧倉(cāng)等。臺(tái)階是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。2.有關(guān)父親的名言你的父親感到榮耀的莫過(guò)于你以最大的熱誠(chéng)繼續(xù)你的學(xué)業(yè),并努力奮發(fā)以期成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)而杰出的男子漢。 -貝多芬父親是一個(gè)銀行,發(fā)行知識(shí),支付愛(ài) -馬英九在兒子面前,我不是總統(tǒng)只是父親。-羅斯福父親!對(duì)上帝,我們無(wú)法找到一個(gè)比這更神圣的稱呼了-(華茲華斯)一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)老師(英國(guó)諺語(yǔ))第一課時(shí)自習(xí)1.初讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞給下列加點(diǎn)字注音 。尷尬( )( ) 煩躁( )胯骨( ) 磕煙灰( )凹凼( )( ) 涎水( ) 晌午( ) 頭顱( )莊家茬( ) 撬石板( ) 黏( ) 揩( ) 硌( )解釋下面詞語(yǔ)。尷尬:煩躁:微不足道:大庭廣眾:凹凼:2再讀課文,一句話概括本文的主要內(nèi)容。自探活動(dòng)一:整體感知,把握課文內(nèi)容。1 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的屋子?2 父親是怎樣造起有高臺(tái)階的屋子的?3 新屋造好后,父親怎么樣了?活動(dòng)二:精讀課文,把握人物形象1.文中的父親是一個(gè)怎樣的形象?2.為什么失去一部分勞動(dòng)能力的父親回來(lái)時(shí),“一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?3. 父親為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋,也叫人羨慕,竟花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺(tái)階的新屋??墒牵挛萋涑闪?,父親也衰老了,身體也垮了。父親這樣做,值得嗎?自結(jié)自測(cè)1選擇下面注音不完全正確的一項(xiàng)是( )A凹凼(dàng) 門(mén)檻(kn) 涎水(yán) 摔跤(jio)B泥漿(jing) 著落(zhuó) 淌汗(tng) 煙癮(yn)C旺盛(shèng) 黏性(nián) 尷尬(gn) 胯骨(kuà)D醒悟(xng) 晌午(shng) 嘎嘰(g) 扁擔(dān)(dan)2. 下列句子中,沒(méi)有病句的一項(xiàng)是( )A隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂,讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運(yùn)會(huì),他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C. 讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生,不凡的一生中,留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài),是因?yàn)槠湫问叫路f,有文化內(nèi)涵的原因。3. 下面文段中,第兩句各有一處語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),又包括精神的充實(shí)、 情感的完善與人格的提升,其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這里,教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源,一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限,而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái),在更廣闊的范固內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣,你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句修改意見(jiàn):(2)第句修改意見(jiàn):