楊修之死 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述事件2能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格3通過(guò)探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力4感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：1理清文章脈絡(luò)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述事件2能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格教學(xué)難點(diǎn)：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。知識(shí)鏈接1.走近三國(guó)演義三國(guó)演義原名三國(guó)志通俗演義，是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō).三國(guó)演義以魏、蜀、吳三國(guó)的興亡為線(xiàn)索，描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的一百年間歷史，描述了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)、軍事斗爭(zhēng)，對(duì)當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的社會(huì)狀況有所反映，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會(huì)安定的愿望。2.了解作者羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢(qián)塘或廬陵人。元末明初小說(shuō)家。他廣泛搜集相關(guān)平話(huà)、戲劇和傳說(shuō)，參考了陳壽的三國(guó)志和裴松之的注釋?zhuān)瑢?duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了歷史巨著三國(guó)演義。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想仁政。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)形成了全書(shū)鮮明的擁劉反曹的傾向。3.故事背景：楊修之死選自三國(guó)演義第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗馈钡墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入三國(guó)演義片頭曲導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)1給下列劃線(xiàn)字注音:庖官 （ páo ） 夏侯?lèi)?（ dn ） 雞肋（ lèi ） 恃才放曠（ shì ）數(shù)犯曹操（shuò ） 叱退（ chì ） 心惡之（ wù ） 佯驚（ yáng ）曹丕（ p ） 麾軍（ hu ） 高阜（ fù ）拈弓（ nin ） 譖害（ zn ） 綽刀（cho ） 2解釋下列詞語(yǔ)：庖官：廚師主簿：文書(shū)之類(lèi)的官班師：出征的軍隊(duì)回朝恃才放曠：依仗自己的才能而對(duì)，自己行為不加約束分食訖：完畢大簏：竹器伺察之：守候譖害：誣陷、中傷3.翻譯下列句子：1.楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智不加約 束，多次冒犯曹操的忌諱。2.（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾侍衛(wèi)？”曹操裝著吃驚的樣子問(wèn)道：“誰(shuí)殺死了我的近侍？”3.丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！丞相并不在夢(mèng)里，你才真是在夢(mèng)里啊！4.但操有問(wèn)，植即依條答之。只要曹操提問(wèn)，曹植就按照答教的條文來(lái)回答三、自主學(xué)習(xí)：1.理清文章結(jié)構(gòu)(文章可分為幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的大意)。第一部分（第13自然段）：寫(xiě)楊修被曹操所殺。第二部分（第49自然段）: 記敘楊修和曹操之間矛 盾的發(fā)展過(guò)程。第三部分(第10-12自然段): 寫(xiě)曹操兵敗班師。2.楊修因什么事被殺？如果沒(méi)有這件事他會(huì)逃脫被殺的命運(yùn)嗎？為什么？道破“雞肋”含義，“造言亂軍”。（雞肋事件）不會(huì)。因?yàn)椴懿僭缬袣⑿拗?，只是在找一個(gè)堂堂正正，無(wú)可指責(zé)的由。3.本文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應(yīng)？這些事在安排的順序上有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)：見(jiàn)課件】4.從文中的故事里可看出人物怎樣的性格特點(diǎn)？曹操：“古來(lái)第一奸雄”雄才大略、善于權(quán)術(shù)、陰險(xiǎn)虛偽、生性多疑、心狠手辣 、嫉賢妒能、心胸狹窄楊修：恃才放曠、才思敏捷 、賣(mài)弄聰明、伺察敏銳、輕率大意、果敢大膽、謀略不凡5.從楊修之死我們得到了怎樣的人生啟示?啟示：做人要謙遜；不可恃才放曠；更不可狂妄自大四、合作交流五、展示點(diǎn)評(píng)六、拓展延伸:對(duì)于楊修之死，有人認(rèn)為主要原因在于楊修自己，有人認(rèn)為主要原因在曹操，你持何種觀(guān)點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。楊修：雖有才華，卻不注重檢點(diǎn)自己，不懂得曹操的心理，而是恃才放曠，這是一種有意賣(mài)弄，處處顯示著自己是曹操的肺腑，甚至比曹操?gòu)?qiáng)，這在封建社會(huì)里，不是自尋死路嗎？曹操：陰險(xiǎn)狡詐，心狠手辣，看不得別人比自己強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)楊修處處猜中了自己的心思，害怕他成為自己的心腹之患，曹操也不愿意別人插手他家里的事，所以必殺楊修。七、課堂小結(jié)：楊修之死帶給我們太多的感悟，如；選用典型事例刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法；插敘的成功運(yùn)用；歷史的無(wú)情、政權(quán)相爭(zhēng)的殘酷、人性的丑陋；培養(yǎng)健全人格的重要性三國(guó)演義如甘露瓊漿，滋養(yǎng)了一代又一代讀者。請(qǐng)大家課外選讀三國(guó)演義。八、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P53：課前熱身1-3；基礎(chǔ)鞏固1-3。