孫權勸學 孫權勸學策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1.識記、理解本課的生字詞；了解司馬光和資治通鑒。了解文言語氣詞所表示的不同語氣。積累文言實詞和虛詞的用法。2.學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語；揣摩體會人物對話時的神態(tài)、心理，理解本文開卷有益的主旨。3.理解呂蒙與魯肅對話的含義，樹立正確的學習觀?！局攸c難點】重點：（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。（3）理解文章的內容和主旨。難點：體會人物語言的情味?！臼褂谜f明與學法指導】1課前要認真預習，可圈可劃，大聲誦讀課文。2掌握課文中常見的文言實詞、虛詞，能夠用現(xiàn)代漢語正確翻譯全文。3帶為選做題?！咀灾鲗W習】建立自信，克服畏懼，嘗試新知1、（1）孫權勸學選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。（2）孫權字 ，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，三國時 國的創(chuàng)建者。（3）呂蒙字 ，三國時 國的名將。2、讀準下面加點字的字音。卿今當涂掌事（ ）治經為博士邪（ ） 孰（ ）即更刮目相待（ ） 肅遂拜蒙母（ ） 涉獵（ ）3、用“/”畫出下列句子的節(jié)奏停頓。(1) 卿今當涂掌事，不可不學 (2) 孤豈欲卿治經為博士邪(3) 自以為大有所益 (4) 及魯肅過尋陽，與蒙論議4、再次朗讀課文，注意人物對話的語氣。（1）"卿今當涂掌事，不可不學！"（ ）（2）"孤豈欲卿治經為博士邪！"（ ）（3）"卿言多務，孰若孤？"（ ）（4）"卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（ ）（5）"大兄何見事之晚乎！"（ ）5、重點語句翻譯。(1) 卿今當涂掌事，不可不學(2) 孤豈欲卿治經為博士邪(3) 但當涉獵，見往事耳(4) 卿今者才略，非復吳下阿蒙(5) 士別三日，即更刮目相待【合作探究】升華學科能力，透析重難點2、熟讀課文，整體感知。（1）孫權是怎樣對呂蒙進行勸學？效果如何（請用原文回答）？采用了什么手法來證明呂蒙學有成就？（3）比較孫權勸學和傷仲永，談談兩文內容、寫法上的異同。【當堂檢測】組內檢查課文背誦和翻譯。【課后鞏固】技能拓展應用，搭建晉級平臺1、重點知識積累與歸納。（1）通假字卿今當涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。（2）一詞多義以蒙辭以軍中多務( ) 之大兄何見事之晚乎( )自以為大有所益( ) 忽啼求之( )或以錢幣乞之( ) 若孰若孤( )見見往事耳( ) 關山度若飛( )見藐小之物( ) 當當涂掌事( )大兄何見事之晚乎( ) 但當涉獵( )(3)古今異義 古/今博士： 往事： 及： 大：孤： 更：過：但： （4）解釋人稱的用法。1卿今當涂掌事（ ） 2孤常讀書，自以為大有所益（ ）3非復吳下阿蒙（ ） 4大兄何見事之晚乎（ ）【拓展延伸】1、請寫出兩個名人勤學故事。（1）（2） 2、說說你最喜歡的三國人物的主要經歷、小故事（不少于三個）。（1）人物： 故事：（2）人物： 故事： 勸 學 君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮 以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣。 故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥11而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 注：已：停止。藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。中：符合，合乎。挺：直。礪：磨刀石。參：檢驗。跬：半步。騏驥：駿馬。十駕：劣馬拉車走十天，（也能走得很遠）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“駕”。 功不在舍：它的成功在于走個不停。11鍥：刻。1.用斜線給文中無標點的文字斷句。2.解釋加點字的含義。（1）故： （2）規(guī)： （3）金： （4）?。?3.翻譯下列句子。（1）故不積跬步，無以至千里。 （2）騏驥一躍，不能十步。 4.從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個成語，請寫出來： 5.文中用“青于藍”“寒于水”“輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說明什么道理？