課寓言四則 第 1課時(shí)課題名稱寓言四則時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人目標(biāo)1分析故事情節(jié)，認(rèn)識寓言情節(jié)的作用。2用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。重點(diǎn)分析故事情節(jié)。我的問題難點(diǎn)多角度概括寓意。自主學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接【作家作品】 伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。 伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。一、課前預(yù)習(xí)1 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 通過朗讀，體會寓言中所蘊(yùn)涵的道理。2預(yù)習(xí)自測（1）給下列加點(diǎn)的字注音庇護(hù)神（ ） 較量（ ） 粘?。?） 愛慕虛榮（ ） 饒頭（ ） 凱歌（ ） 喇叭（ ）（2）寓言是以 的故事寄寓 的道理，言在此而意在彼，給人以啟示。17世紀(jì)法國語言詩人拉封丹說過，一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩個(gè)部分， 好比身體， 好比靈魂。二、自主學(xué)習(xí) 根據(jù)赫耳墨斯和雕像者回答問題。（1）在問宙斯的雕像值多少錢時(shí)，赫耳墨斯應(yīng)當(dāng)是什么表情？你的根據(jù)是什么？（2）在問自己的雕像值多少錢時(shí)，赫耳墨斯以為雕像者會怎樣回答？他為什么會這樣想？根據(jù)蚊子和獅子回答問題（1）蚊子和獅子中蚊子失敗的主要原因是什么？（2）寓言中運(yùn)用擬人手法，通過對蚊子的 、 、 描寫來表現(xiàn)中心。精講互動1根據(jù)自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的共同疑難點(diǎn)重點(diǎn)精講。2這兩則寓言的寓意是什么？赫爾墨斯和雕像者: 蚊子和獅子: 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練拓展延伸蜈蚣在野外遇見了堊（è，一種有毒的蛇），堊抬起頭就跑。蜈蚣追它，轉(zhuǎn)著圈兒圍繞它。堊迷失了方向，不知道該往哪里去，就停下來張開嘴等著。蜈蚣縮起頭，彎屈身體，然后像箭一樣向堊沖去。鉆進(jìn)堊的喉嚨里，吃了它的心和腸子，然后從它的尾部出來了。堊到死也不知道怎么死的。另一天，蜈蚣在灶上遇見了蜒蚰（yányóu 軟體動物。形似蝸牛，無殼，有觸角。），就想把它逮住。馬陸（像蜈蚣，較?。└嬖V它說：“這東西雖小但是有毒，不能碰?！彬隍即鬄樯鷼猓f：“你欺負(fù)我太厲害啦！天下最毒的莫過于蛇，而最毒的蛇又莫過于堊。堊咬樹木,樹木就要枯萎；咬人，咬獸，人獸就死。堊毒的猛烈就像火一樣，但是我鉆進(jìn)它的喉嚨，吃了它的心，把它的腸胃當(dāng)肉醬吃，喝醉了它的血，飽餐了它的油；三天后才醒過來，舒服極了。為何在乎寸把長的蠕動的東西呢！”于是，踮起腳走去侵犯蜒蚰。蜒蚰舒展著身體，把頭上的兩只角一伸一屈，吐著粘液等待著它。蜈蚣剛走到蜒蚰身邊，就被粘住了，頓時(shí)翻倒在地，想抽身逃跑，誰知所有的腳和須全都粘斷，不能動彈了。結(jié)果它呆呆地躺在那里，被一群螞蟻吃掉了。1.這是一篇 （體裁），故事的主角是 。2.這篇故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 作業(yè)1.抄寫智子疑鄰塞翁失馬。2.完成校本作業(yè)中的練習(xí)。小結(jié)第六單元 第30課 第 2課時(shí)課題名稱寓言四則時(shí)間第 周 星期課型精讀課主備課人劉 慧目標(biāo)1翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2分析故事情節(jié)。用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。重點(diǎn)分析故事情節(jié)。我的問題難點(diǎn)多角度概括寓意。自主學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接【作家作品】韓非（約前280-前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)47歲。他著有韓非子一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇?；茨献樱置茨哮櫫?。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時(shí)，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了一部神話材料，曲折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如女媧煉石補(bǔ)天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。一、課前預(yù)習(xí)1預(yù)習(xí)內(nèi)容熟讀智子疑鄰、塞翁失馬，結(jié)合注釋試著翻譯。2預(yù)習(xí)要求 重點(diǎn)字詞翻譯用鉛筆寫在課本上。二、自主學(xué)習(xí)1檢查預(yù)習(xí)：朗讀課文2小組合作，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解釋詞語并翻譯句子。精講互動1 成語“塞翁失馬，焉知非?！背鲎杂诖似?，那么寓言中禍與福是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？2 這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練孔子的弟子曾參，品德高尚，一貫講信用，重諾言。有一天，他的妻子要到市場上去。他幼小的兒子哭鬧著，要跟媽媽一起走。妻子哄騙他說：“你不要鬧，媽媽從市上回來，就把家里的那頭豬殺了給你吃。”妻子一回到家，曾參真的捉住那頭豬要宰殺。妻子急忙阻攔：“這頭豬正在長膘，殺了多可惜??！”“你不是答應(yīng)孩子，要?dú)⒌羲鼏?？”“唉，你怎么這樣死腦筋！我不過哄哄孩子罷了，哪里真的要?dú)⒇i吶！”“不！”曾參堅(jiān)決地說，“孩子年紀(jì)小，一切都學(xué)父母親的樣子。你如果欺騙了他，這不是教他養(yǎng)成欺騙的壞習(xí)慣嗎？再說，母親欺騙了孩子，孩子以后就不會再相信母親的話了。這可不是父母教育孩子的辦法?。　痹鴧⒔K于堅(jiān)持殺了那頭豬，實(shí)現(xiàn)了妻子許下的諾言。1曾參說：“這可不是父母教育孩子的辦法啊！”你認(rèn)為正確的辦法是什么？請大致按曾參這段話的格式把它表述出來。2請用簡潔的話概括這個(gè)故事的寓意。3請為這個(gè)故事擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。教師寄語：通過以上學(xué)習(xí)，我們明白，寓言是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長的道理，給人以啟示。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際。作業(yè)完成校本作業(yè)中的練習(xí)。小結(jié)