第一單元綜合測(cè)試題 班級(jí) 座號(hào) 姓名 成績(jī)積累與運(yùn)用（46分）1下列劃線的字注音全都正確的一組是（2分）（      ） A確鑿záo    叮囑zh       盔甲hu   瞬息shùn B徘徊huái    腦髓suí    玉簪zn     嫉妒jì C書塾shú    收斂lin    蟬蛻tuì     腫脹zhàng D駭人hài    沮喪z      花圃p    泥濘níng2選擇字形完全正確的一組（2分）( )     A仁慈 訕笑 人跡罕致 似曾相識(shí)      B迷惑 倜儻 紳士風(fēng)度 茫然若失     C和藹 宿儒 白駒過(guò)隙 鋒芒必露     D琢磨 幽寂 驚慌失措 天經(jīng)地意3下列句子中劃線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖牵?分）（ ）A這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。B這篇文章錯(cuò)別字很多，用語(yǔ)無(wú)倫次來(lái)評(píng)價(jià)它是再恰當(dāng)不過(guò)了。C我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)小小的女教師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來(lái)。D七十多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。4選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)（2分）( )     A 初升的旭日從東方冉冉升起。     B 誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢?     C 通過(guò)老師教育，使我有了新的認(rèn)識(shí)。     D 正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。5下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A從百草園到三味書屋散文周樹(shù)人朝花夕拾B爸爸的花兒落了散文林海音城南舊事C丑小鴨寓言安徒生丹麥D假如生活欺騙了你詩(shī)歌弗羅斯特美國(guó)6.選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)（2分） ( )     (1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。     (2) 他們部隊(duì)自己會(huì)配制農(nóng)藥，會(huì)往山上撒化肥，會(huì)開(kāi)拖拉機(jī)，會(huì)做小生意。     (3) 手掌大的地方怎么能做游戲?     (4) 柳樹(shù)病了，枝條兒全都垂下來(lái)。     A（1）比喻（2） 排比 (3) 夸張 （4）擬人     B（1）夸張（2） 排比 (3) 比喻 （4）擬人     C（1）擬人（2）夸張 (3)比喻 （4） 排比     D（1）比喻（2）排比 (3)擬人 （4）夸張7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）如今的南方大地，在經(jīng)歷了雪災(zāi)之后又重新充滿了春天的氣息，遭災(zāi)時(shí)的 不見(jiàn)了，風(fēng)又開(kāi)始變?nèi)崃?，水也又開(kāi)始變綠了。農(nóng)民工代表首次亮相全國(guó)人大，吸引了 極大的關(guān)注。 “鳥(niǎo)巢”、“水立方”等奧運(yùn)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)和建設(shè)，充分體現(xiàn)出北京奧運(yùn)會(huì)所 的“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念。多向?qū)W生 好書，讓學(xué)生多看名著，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。A 雜亂無(wú)章 媒體 推崇 推薦 B雜亂無(wú)章 媒介 推薦推崇C 馬革裹尸媒體 推薦推崇 D馬革裹尸 媒介 推崇 推薦8.關(guān)于課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A從百草園到三味書屋插入長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，主要是表現(xiàn)百草園里存在著惡毒事件，同時(shí)也表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想。B爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時(shí)而寫眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。C丑小鴨一文記敘了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝的故事。從故事中可以看出丑小鴨變成美麗的白天鵝是意外得到的幸福，并非他進(jìn)取奮斗的結(jié)果。D未選擇的路一詩(shī)中作者重點(diǎn)寫的是自己選擇的“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人的足跡”的路，以表現(xiàn)自己不隨波逐流，勇于向困難挑戰(zhàn)的獨(dú)立人格。9.下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 (2分) (     )A其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 B自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 C不能稱前時(shí)之聞。 D余聞之也久10.下列 “之”字用法不同的一項(xiàng)是(2分)（ ）A忽啼求之 B邑人奇之 C不能稱前時(shí)之聞D. 于舅家見(jiàn)之11. 畢業(yè)晚會(huì)上，王雨把下面的話說(shuō)了一半，便哽咽了。請(qǐng)你仿照他的話續(xù)寫一句。要求句式一致，語(yǔ)意連貫。(4分)分別在即，老師，我如何才能報(bào)答您?當(dāng)我靠近你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想 _  ，_ 。12默寫。（16分） （1）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。_，_；_，_。（2）山際見(jiàn)來(lái)煙， 。 ，云從窗里出。（3） ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 ，明月來(lái)相照。13. 童年是 自傳體小說(shuō)三部曲的首部，另外兩部分別是： 、 。（6分）閱讀理解（一）（24分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶? 1解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)：（4分）   父異焉，借旁近與之。 （ ）邑人奇之，稍稍賓客其父。（ ）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（ ）不能稱前時(shí)之聞。（ ）2翻譯下列句子。（6分）   自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 3.在作者看來(lái)，方仲永“卒之為眾人”是因?yàn)椤癬 _”（用選文語(yǔ)句回答）。他的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，用選文中的話回答，并作簡(jiǎn)要闡述：。（6分）4.從表達(dá)方式上看，選文主要運(yùn)用了_的方式，其中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是_ _。（3分）5.從方仲永的遭遇來(lái)看，你得到什么啟發(fā)？（5分）（二）手比頭高（30分）常記起父親發(fā)脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你，高聲數(shù)落。在我頂嘴拒不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，他甚至?xí)拄數(shù)倪o老拳，連眉毛都豎起來(lái)，樣子可怕極了。 記得剛參加工作的那些日子，面對(duì)盛怒的父親，我傷心又沮喪。我默不作聲，心里卻在說(shuō)：不要再像管小孩子一樣管我！ 那時(shí)對(duì)生活對(duì)工作都有許多自以為得意的想法。我討厭日常工作和生活中的瑣碎小事，對(duì)父親給予我的“大事做不來(lái)，小事不愿做”之類的評(píng)價(jià)嗤之以鼻。我迫不及待地告訴家人，我擁有了許多聽(tīng)眾，我的同學(xué)、同事和新交的朋友都愿意聽(tīng)我演講。我眉飛色舞地對(duì)家人說(shuō)：“在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，演講是一門實(shí)用性恨強(qiáng)的藝術(shù)，擁有聽(tīng)眾，就擁有成功?！备赣H朝我一瞟：“這么說(shuō)，你的知音可多了？”我愈發(fā)得意起來(lái)：“那還用說(shuō)，當(dāng)然啦！”我忘情地等著父親更熱烈的贊揚(yáng)。 可是我想錯(cuò)了，我抬頭看見(jiàn)坐在對(duì)面的父親正一臉怒氣地盯著我。他眉頭擰起來(lái)，臉繃得緊緊的，把筷子放在一邊。我感到驚愕，避開(kāi)父親的目光，自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)：“我哪兒說(shuō)錯(cuò)了嗎？” “你以為你都對(duì)？”父親幾乎是咬牙切齒地說(shuō)：“你對(duì)個(gè)屁！” 我忍不住，叫了起來(lái)：“不，我是對(duì)的，不對(duì)的是你，這么粗魯，這么簡(jiǎn)單，這么不理解人。你真讓我受夠了！” “閉嘴！”父親的手似乎有些顫抖，他騰地站來(lái)，揮著胳膊大聲命令我：“把手舉起來(lái)！” 我無(wú)法理解他，覺(jué)得他非?？尚?。家人都不知怎么回事，只有母親附和著也叫我把手舉起來(lái)。我再也咽不下這口氣，拔腿走出房間。 父親在身后高喊：“給我回來(lái)！” 可我沒(méi)聽(tīng)，我想以出走迫使他明白自己是過(guò)分了。 然而，沒(méi)等我跨出房門，就被父親一把抓住了。他緊緊握著我的胳膊，使勁讓我轉(zhuǎn)身。我看見(jiàn)父親已鬢發(fā)花白，憤怒使他的臉漲得紫紅紫紅的。我從對(duì)峙中軟下來(lái)，讓他把我拽回餐桌旁。 他把我按到椅子上坐下，口氣嚴(yán)厲的說(shuō)：“叫你舉手，不服氣？你把手舉起來(lái)，我要你好好看看，手比頭高！這意味著什么？這意味著無(wú)論什么時(shí)候，干總是第一重要的。不管你想得多好，講得多好，你都得要干，要?jiǎng)邮指?！夸夸其談，只能一事無(wú)成，你難道想做那樣的人？”父親一口氣說(shuō)下來(lái)，我在他的眼中看到有淚光閃動(dòng)。 “手比頭高！”父親的這一席話如同掠過(guò)平崗的疾風(fēng)，一下子啟開(kāi)了我的心智。我終于悟出了自己的浮躁與淺薄。望著父親因激動(dòng)而淚光盈盈的眼，我感受到了他急切卻深沉的期盼。那是父親對(duì)兒子才會(huì)有的期盼！我渾身一熱，想對(duì)父親說(shuō)些什么，可話到嘴邊卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。 幾年過(guò)去了，當(dāng)時(shí)最想對(duì)父親說(shuō)的那句話一直在心頭：“父親，錯(cuò)怪您了，我不知錯(cuò)怪了您多少回！”1. 仔細(xì)品位全文，想一想，父親為什么要大聲命令“我”把手舉起來(lái)？（6分）一是：_ _ _ 二是：_ _2.文中多次描寫父親發(fā)脾氣的神情，請(qǐng)找出兩處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（6分）（1）句_ _（2）句作用： 3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括父親這一人物的性格特點(diǎn)。（4分） 4.最后一句話，“父親，錯(cuò)怪您了，我不知錯(cuò)怪了您多少回！”表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）5.本篇文章的題目“手比頭高”，包含哪些意思？（用文中的話回答）（4分）6.讀完全文，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談一點(diǎn)體會(huì)。（6分）