音樂巨人貝多芬 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過閱讀探究，了解貝多芬，體會偉大音樂家的人格魅力。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文運(yùn)用肖像描寫展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的手法。3學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。2難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義?！局R鏈接】路德維希凡貝多芬（17701827），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣?！菊n前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。磐石（ ） 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門檻( )2、解詞。重荷： 雜亂無章： 惹人注目：我有問題： ?！菊n內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】一、整體感知課文，小組內(nèi)討論：1理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。2用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。3文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？二、研讀課文，體會下列句子的含義：1“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？2為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”？3“你可能想到我 一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思？ 4“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指的是什么？5“請看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！边@句話應(yīng)如何理解？6“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話是什么意思？【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】1給加點(diǎn)字注音：門檻（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 下頦（ ）磐石（ ） 喧囂（ ） 躊躇（ ）（ ）2根據(jù)注音寫漢字：péng（ ）勃 含xù（ ） róng（ ）巖 沉yù（ ） 打ro（ ） mò（ ）不作聲3多音字注音組詞挑（ ） 荷（ ） 喪（ ） 掙（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）4詞語填空（ ）人注目 雜亂無（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲（ ）不通風(fēng) 不見（ ）日 掌聲（ ）動 （ ）勞無益5、貝多芬是 國作曲家，代表作有 、 、 。6、法國作家 的名人傳，寫了三位“巨人”，另兩位是 、 。教學(xué)（學(xué)習(xí)）反思：