第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解和掌握句型:How many do you have? Open it and see! You have2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子。3.能用英語(yǔ)數(shù)數(shù),并會(huì)正確書寫116。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握句型: How many do you have? Open it and see! You have教學(xué)難點(diǎn)1.名詞復(fù)數(shù)的讀音。2.數(shù)字116的英文拼寫和讀音。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、教學(xué)課件PPT或教學(xué)掛圖。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師利用大屏幕展示Let's talk 的情景,和同學(xué)一起跟讀對(duì)話,然后,同學(xué)分角色朗讀并表演對(duì)話,同時(shí),改換其中的名詞,進(jìn)行對(duì)話,讓同學(xué)對(duì)名詞復(fù)數(shù)有初步的了解,同時(shí)開拓學(xué)生的思維。2.問(wèn)答教學(xué)法同學(xué)兩人一組,利用教師的表格進(jìn)行對(duì)話練習(xí):How many basketballs do you have? How many rulers do you have? How many pencils do you have? How many books do you have?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答: I have one./I have three./在回答時(shí)注意名詞復(fù)數(shù)和數(shù)詞的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up/Revision1.復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let's talk部分動(dòng)畫或錄像, 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.伴隨音樂(lè)唱歌曲One, two, three, four, five。3.以計(jì)算得數(shù)的方式復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字。 4+6=3+8=11+2= 12+3= 5+7= 13+1=10+5= 5+8= Step 2: Presentation1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的文具實(shí)物,復(fù)習(xí)句型How many do you see?2. 教師走下講臺(tái),拿起一名學(xué)生的書包,通過(guò)跟學(xué)生對(duì)話復(fù)習(xí)文具單詞,并引出新句型:How many do you have? 3.教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō):I have many pencils in this pencil box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?提問(wèn)。教師說(shuō):Guess, please!(注:沒學(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá))如果有學(xué)生答對(duì),教師及時(shí)說(shuō):That's right! 如果沒有學(xué)生答對(duì):教師可對(duì)一名學(xué)生說(shuō):Open it and see!并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō):Count, please.和學(xué)生一起數(shù),數(shù)到16。教師說(shuō):Oh, 16 pencils. That's right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出How many do you see?和How many do you have?的區(qū)別。5.教師播放Let's talk部分的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題: What are they talking about? How many crayons does Wu Yifan have?6.學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話。 7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。Step 3: Practice1.游戲:大野狼抓小羊由教師當(dāng)“大野狼”,背對(duì)學(xué)生站著,手里拿著很多鉛筆。其他學(xué)生當(dāng)“小羊”,站在離“大野狼”約一米的地方,“小羊”一起問(wèn)“大野狼”:How many pencils do you have? 教師開始依次出示鉛筆,學(xué)生按照教師給的鉛筆數(shù)回答:You have sixteen pencils.當(dāng)學(xué)生答錯(cuò),“大野狼”就開始去抓“小羊”,抓到的“小羊”就被吃掉。2.Let's find out(1)學(xué)生先寫上要調(diào)查的三位同學(xué)的名字。(2)四人為一組,依次對(duì)其他三位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。如:A: What's in your bag?B: A: How many do you have?B: 14.Step 4: Consolidation游戲:角力賽將全班分成兩組,報(bào)紙平鋪在地上,各組派代表出來(lái)回答教師的問(wèn)題,代表背對(duì)背各站在報(bào)紙的兩邊,教師提問(wèn)How many pencils do you have?代表根據(jù)教師的提示回答。先答出正確答案的代表就往后退一步,如此繼續(xù)下去,直到兩方的屁股相碰就開始角力賽,誰(shuí)先把對(duì)方擠出報(bào)紙外就算獲勝。Step 5: Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:句型:How many do you have?Step 6: Homework1.聽錄音跟讀對(duì)話。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.祈使句祈使句是英語(yǔ)的基本句型之一,表達(dá)說(shuō)話人對(duì)對(duì)方的叮囑、勸告、請(qǐng)求或命令等,往往有表示請(qǐng)求、命令、希望、禁止、勸告等意思。祈使句一般沒有主語(yǔ),實(shí)際上是省略了主語(yǔ)“You”。句末用感嘆號(hào)或句號(hào),用降調(diào)朗讀?？隙ńY(jié)構(gòu)都以動(dòng)詞原形開頭。祈使句的肯定句式有三種形式:Do型(以行為動(dòng)詞原形開頭)例如:Sit down!坐下! Stand up!起立!Be型(以be開頭) 例如:Be quiet!安靜!Let型(以let開頭) 例如:Let me help you.讓我來(lái)幫助你。教學(xué)反思這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我安排了大量讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言,只有在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中,學(xué)生才能夠真正掌握。這節(jié)課的開始,我先安排了一首歌曲,以拉近教師和學(xué)生的距離。然后以計(jì)算結(jié)果的形式復(fù)習(xí)數(shù)字,學(xué)生們只有對(duì)算式進(jìn)行計(jì)算,才能得出結(jié)果,避免了學(xué)生們按順序讀數(shù)只動(dòng)口不動(dòng)腦的弊端。對(duì)于本課的重點(diǎn)句型,我采取了分散重點(diǎn)的方法,降低了難度,便于學(xué)生學(xué)習(xí)新知鞏固舊知。我又為鞏固句型設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),使學(xué)生們都得到了開口的機(jī)會(huì),鞏固了新知,并且在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的同時(shí),大量復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的單詞,真正做到了在新句型中復(fù)習(xí)鞏固舊單詞。同時(shí),我又在活動(dòng)中滲透了課文中出現(xiàn)的其他句子,如:在讓學(xué)生猜動(dòng)物數(shù)量的時(shí)候,運(yùn)用Guess!學(xué)生猜對(duì)了,說(shuō):That's right!猜教師鉛筆的數(shù)量時(shí),教師有意識(shí)地打開盒子說(shuō):Open it and see!課堂中,學(xué)生們已經(jīng)接觸到了這些句子,在最后聽課文錄音時(shí),就比較省力了。雖然講課之前做了很多的準(zhǔn)備,但是課上還是出現(xiàn)了不盡如人意的地方,如:沒有將學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái),還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中,多用心摸索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以求做到更好。