三年級下冊語文教案-9古詩三首九月九日憶山東兄弟 人教部編版
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三年級下冊語文教案-9古詩三首九月九日憶山東兄弟 人教部編版
九月九日憶山東兄弟課時目標(biāo): 1、會認(rèn)6個生字,會寫8個生字。 2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。 4、想象畫面,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點:反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。教學(xué)難點:體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。教學(xué)過程:一、緊扣詩眼,從“心”出發(fā)1、導(dǎo)入:教師提問學(xué)生,你知道中國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?2、學(xué)生暢所欲言,教師引入讓學(xué)生掌握九月九日節(jié)日的由來。3、師:板書九月九日的課題,交流重陽節(jié)的習(xí)俗。4、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(九月九日指的是農(nóng)歷九月初九,這一天,是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。在我國古代,重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今,這個古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容,成為一年一度的“老人節(jié)”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。)【讀詩題,了解創(chuàng)作的來由。交流資料,為理解詩意、體會詩情打下基礎(chǔ)。抓住詩眼“憶”,以及“山東”的意思,引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感,激起學(xué)生的閱讀期待?!堪鍟壕旁戮湃諔浬綎|兄弟二、理解詩意,以“意”鋪陳1、師:這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)的所思所想,找學(xué)生朗讀。2、師:剛才同學(xué)們朗讀的是現(xiàn)在人的讀法,古人則運用平長仄短來吟誦古詩,教師誦讀,并出示音樂。3、采取男女生比賽的形式,分小組的形式朗讀,朗讀時要讀出詩人思念親人的情感,并且加上動作。4、師:今天我們學(xué)習(xí)的是詩歌,詩者為歌,我們以吟唱的形式,唱出這首詩歌,教師示范打快板吟唱,后找學(xué)生來唱。設(shè)計意圖【以“多讀”為基礎(chǔ),每一次讀都有明確的目的,從讀通,至讀準(zhǔn),到讀出“懂”與“不懂”。教學(xué)側(cè)重“不懂”,所以多讓學(xué)生朗讀,給予充分時間,鼓勵學(xué)生自己讀懂詩意?!?#160;三、想象畫面,由“意”入心(一)領(lǐng):想象“獨”,體會“思親”1、師:讀一讀,想一想:重陽節(jié)本來是一家人團(tuán)聚的日子,可詩人卻說“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”17歲,王維獨自一人在遠(yuǎn)方時候,他會想起誰呢?詩人除了想起他的父母,他還會想起誰呢?2、師:王維既然如此思念親人,為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景:詩人當(dāng)時只有17歲,正在長安想取得功名,實現(xiàn)個人的理想。)設(shè)計意圖【古詩的語言精煉,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句,想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境,自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處?!?#160;(二)扶:想象“佳節(jié)”,體會“倍思親”1、師:反復(fù)地讀一讀,第二句詩讓你看到怎樣的畫面?2、全班交流,統(tǒng)一意見:佳節(jié),往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融,詩人勢必會想起與家人團(tuán)聚的情景。3、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))4、師:把你們想到的畫面與大家分享,一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。(提供句式:每逢 節(jié),我便想起 )5、指導(dǎo)朗讀:平時也就罷了,而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲,慶祝團(tuán)圓,而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面,你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”) (三)放:想象“少一人”,體會“兄弟情深”1、師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面?2、組內(nèi)交流。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,略作點撥:詩人就是這樣深深的思念自己的親人,而他們此時此刻,兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料:茱萸可以避難消災(zāi)。)2、想到自己獨自一人有家不能回,此時此刻,你的心情如何?展開想象走進(jìn)這個夜晚?多么寂寞的夜晚啊,夜已經(jīng)深了,在這個無家可歸的夜晚,陪伴詩人的只有這濃濃的哀愁與孤寂,再讀“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!碧炜炝亮?,人們還沉浸在甜蜜的夢里,而詩人的夜晚陪伴他的只有這徹夜不眠的鄉(xiāng)愁,讀吧“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!?、這首詩中最令人遺憾的是什么?(“少一人”)4、余音式朗讀:“少一人”是詩人此時最大的痛,“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩,其他三組接連重復(fù)“少一人”。5、師:表面上寫兄弟們想念詩人,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩人想念兄弟,兄弟想念詩人,可見“兄弟情深”?。。?#160;四、回扣詩眼,感悟詩“心”聯(lián)系生活實際 我們班上有許多同學(xué)的爸爸、媽媽現(xiàn)在在外鄉(xiāng)打工,當(dāng)我們在吃飯的時候、睡覺的時候、放假的時候,我們是多么的想念爸爸媽媽,身處異鄉(xiāng)的爸爸媽媽又是多么思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的我們。讓我們把這份思念長留心中,一起來背一背這首詩吧。五、指導(dǎo)背誦,學(xué)法遷移1、再現(xiàn)三組畫面,依托畫面,練習(xí)背誦。2、師:通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面,體會詩人情感,這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候,也能學(xué)到用到。 六、布置作業(yè)1、以“媽媽(爸爸)我想對你說”為題目,寫一段話,表達(dá)自己對爸爸媽媽的思念關(guān)心之情。2、搜集一些關(guān)于思念親人的詩句和同學(xué)們一起分享!板書設(shè)計:九月九日憶山東兄弟為異客倍思親登高處少一人