《三年級下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第5課時 _人教（PEP）（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第5課時 _人教（PEP）（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課時 教學目標 1.能聽、說、認讀單詞cap, ball, car, boat, map。 2.了解一些簡單的指示語,要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。 教學重點 1.能夠聽、說、認讀單詞cap, ball, car, boat, map。 2.能熟練使用特殊疑問詞where及介詞短語與同伴進行對話練習。 教學難點 能認讀單詞及短語bounce, drive, put on, read, row并按照指令做出相應的動作。 教學準備 教師:與本課時相關的錄音、單詞卡片、課件、圖片、氣球。 學生:課本。 教學方法 1.直觀教學法 教師利用實物展示Let's

2、learn 部分的名詞:cap, ball, car, boat, map, 讓學生更好地掌握它們。 2.游戲教學法 教師和學生一起跟著音樂做Let's do 部分游戲,在游戲中體會英語課堂的趣味性,要求所有學生都參與活動,在活動中提高學生的口語能力。 教學過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.學生利用自己的學習用品及上節(jié)內容進行對話。 2.猜一猜(游戲): Is it on the desk? No, it isn't. Is it under the desk? Yes, it is. Step 2: Presentation 1.游戲:猜猜猜

3、教師展示不透明的玩具箱,請學生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具車和玩具動物。學生猜不中的時候教師可以通過展示玩具的一小部分提示學生。如果學生猜對,就給予獎勵。 2.學習cap和map。 (1)從玩具箱里露出cap和map的一小部分,呈現(xiàn)這些實物,請學生猜測并教讀單詞。 (2)教師通過圖片或實物講解這兩個單詞的意思。 (3)教師板書單詞,讓學生注意觀察單詞的拼寫。 (4)教師播放錄音,讓學生跟讀單詞。 (5)讓學生在練習本上書寫單詞。 3.學習單詞ball和boat。 (1)教師出示玩具球和小船,問:What are they? (2)教師請已會的同學教會其他學生,如果

4、其他學生沒有學會,則由教師教給學生。 (3)教師板書單詞,讓學生注意觀察單詞的拼寫。 (4)教師播放錄音,讓學生跟讀單詞。 (5)讓學生在練習本上書寫單詞。 4.學習單詞car。 (1)教師播放車的聲音,問:What is this? (2)教師播放錄音,讓學生跟讀單詞。 (3)教師板書單詞,讓學生注意觀察單詞的拼寫。 (4)讓學生在練習本上書寫單詞。 Step 3: Practice 1.教師將Let's learn 部分的單詞卡舉起,領讀,學生以“開火車”的形式練習。如果可能,可以讓學生拼讀單詞,如:b-a-l-l, ball。 2.Let's do (1)教師出示

5、小船的圖片,請學生讀單詞,之后教師做劃船的動作,請學生一起跟著邊說邊做Row a boat。 (2)教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個句子。 Bounce a ball.　Drive a car. Put on a cap.　Read a map. (3)學生跟讀錄音,注意語音語調。 (4)學生自己邊做動作邊說。 (5)小組練習并展示。 3.自創(chuàng)歌謠 教師根據(jù)本節(jié)課所學的內容,和學生一起創(chuàng)編一首新歌謠。 Row, row, row a boat. Bounce, bounce, bounce a ball. Drive, drive, drive a car. Put, p

6、ut, put on a cap. Read, read, read a map.(學生邊打節(jié)拍邊唱) Step 4: Consolidation 1.游戲:我猜,我猜,我猜猜 教師先用一張紙蓋住五張圖片boat, ball, car, cap, map,再快速拿走所蓋的紙,然后蓋上。教師獎勵第一個舉手說出這些單詞的學生。把五張圖片放在一個信封或口袋里,慢慢拿出來,一次只請學生看圖的一部分,獎勵班里第一個說出這些單詞的學生。 2.Start to read (1)向學生展示一張完整情景圖并在地圖上使用句子Where is…? Is it in/on/under…?并問 Look,

7、where is Zip? Can you find it? (2)引導學生閱讀句子并完成練習。 (3)使用所學的句子Where is…?玩游戲。A 學生先用紅領巾蒙著眼睛,B 學生就問A 學生Where is…?然后A 學生就反問Is it in/on/under…?對的話就在書本上打“√”,錯的就打“×”。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時所學內容: 1.單詞:boat, ball, car, cap, map。 2.句型:Is it+介詞短語? Yes, it is./No, it isn't. Step 6: Homework 1.聽錄音,給家長讀單

8、詞和Let's do部分。 板書設計 與本課相關的習題 選詞填空。 on, in front of, next to, behind, under, in 　　答案:1.in front of　2.in　3.on　4.behind　5.next to　6.under 教學反思 本課是一節(jié)詞匯課,教師精心設計了一些活動和游戲,學生在喜歡的活動和游戲中很順利地完成了教學任務,取得了很好的效果。另外,在朗讀一般疑問句及其對應答語的時候,有的同學把握不好語調和重讀,以后需要加強指導。 本課時的亮點是Let’s do這個游戲環(huán)節(jié),同學們有條不紊地跟著老師一邊做動作,一邊大聲讀句子。同時,和老師一起自創(chuàng)歌謠,充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力并且提高了學生運用語言的能力。低年級學生學習動機單一,學習憑興趣,理解力差,模仿力強,注意力集中時間短,易分散。在英語教學中,教師要寓知識于游戲中,讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識,陶冶情操,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。為此,在小學英語的教學中要多設計切實可行的游戲。