家 【課前準備】一、生字識記裊（nio）：細長柔弱。如：裊娜。 馨（xn）：散布得遠的香氣。如：馨香。屑（xiè）：1碎末。如：木屑。2瑣碎。如：屑屑。本文取此義3.認為值得（做）。如：不屑一顧。憩（qì）：休息。如：小憩。 曳（yè）：拖；拉；牽引。如：曳光彈。二、詞語識記瑣屑：瑣碎。休憩：休息。祝禱；祝愿禱告。 黯然失色：沒有光彩，失去色澤。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。冥想：深沉的思索和想象。 縈繞：縈回。舉目無親：指人身邊沒有一個親人。多用于形容流浪異鄉(xiāng)的人?！绢A習效果反饋】1作者把“家”比作“一只船”的前提是什么？2為什么“家”是“永遠的岸”？3本文的體裁是 ，這種文學體裁的特點是 。4作者把“家”比作了 、 和 。學習目標：1、了解當代作家周國平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平2、 在不斷地設疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點3、 對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學會珍惜家庭生活重點：在不斷地設疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點難點：對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學會珍惜家庭生活學習過程：一、自主學習：1、解題“家”是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解2、作者介紹周國平，1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學哲學系，1981年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院哲學系，現(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術(shù)專著尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上尼采與形而上學，隨感集人與永恒，散文集守望的距離各自的朝圣路安靜，紀實作品妞妞：一個父親的札記南極無新聞-喬治王島手記等，1988年底以前的作品續(xù)集為周國平文集，譯有尼采美學文選尼采詩集等二、合作學習：A內(nèi)容分析課文分為三個部分：第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運。第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎上將人生比作乘船遠航，既是遠航，就需要休息、?？扛蹫?、補充給養(yǎng)、恢復體力、放松精神、放飛自由。第三部分“家是永遠的岸”是在第二比喻的基礎上提出的，既是遠航，就要有目標，學要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和?？康谋税丁、請同學作自由朗讀課文第一部分，思考：（1） 引子有什么作用？（2） 周國平認為家是什么？（3） 作者是如何將家與船聯(lián)系起來的？（4）作者的寫作方式是什么？（引導學生與作品對話，探究作者對家的認識理解過程）明確：（1）引子的作用：起統(tǒng)領作用。兩個比喻將人的一生所經(jīng)歷的時間比喻成“歲月之河”；將“人生奮斗的過程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文的議論。（2）作者認為“家是一只船”。（3）作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫起：在南方水鄉(xiāng)蕩舟時，見迎面而來的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上水上人家的溫馨、安樂，讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是漁民的家。”引出結(jié)論：家是一只船。由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對于漂泊的人生來說，家是一只船。（4）作者的寫作方式 ：先敘寫情境，寫出自己的感覺、感受，引領讀者一步步從感覺到思考，由形象感受到理性認識，一切順其自然。（即先敘后議再抒情）b、請學生朗讀這一部分，體會作者對“家”的感悟。c、運用對第一部分的探究方式，按小組學習，探究“家是溫暖的港灣”“家是永遠的岸”兩個部分。主要探究作者的心路歷程，以及語言表達效果。B主題分析這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫出了自己對人生，對家的獨特思考。C寫法分析三個層次結(jié)構(gòu)清晰，是一種遞進的關系三、全班交流：（1）、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說說這幾種比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。明確： 把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個比喻的基礎?！凹沂且恢淮钡那疤崾恰叭松且环N漂流”，這個比喻是后兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，是由家是船生發(fā)出去的?！凹沂且恢淮保菏且驗榧业臏剀鞍矘纺苁蛊凑咴谀吧乃虿桓械侥吧?，因為家的牢固能使風平浪靜、洶涌的波濤化為美麗的風景，因為有一個好家，就不懼怕命運的變幻莫測。家就像一只船，庇護著漂泊者。 家是船伴侶載我們穿過漫長的歲月；“家是溫暖的港灣”：承接第一個比喻句而來，把家比作港灣。道出了家的另一個功能：家能在漂泊者身心疲憊時供人小憩，能在寂寞時給人溫暖，能在嚴肅中放松我們的精神。家是港灣憩息地給我們慰藉；“家是永遠的岸”是前兩個比喻的升華，表達了家不僅是船，還是船停泊的港灣，從人生的啟示到終結(jié)來看，“家”是永遠的岸它既是每個人登臨人生世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。 家是岸巢和根讓我們牽掛（2）、三個比喻蘊涵了作者對家的什么情感？ 明確：對家的贊美、依戀及對天下人的祝福。四、達標測評：一、基礎題（4分）1加粗字注音完全正確的一項是（ ）（2分） A漂過（pio）蕩舟（dàng）駛來（sh）B泰然（tài）莫測（mè）耳畔（pàn）C祝禱（do）溫馨（xn）陶冶（y）D瑣屑（xio）黯然（àn）永恒（héng）2下列句子中不是比喻句的一項是（ ）（2分）A家是游子夢魂縈繞的永遠的岸。 B家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風箏軸。C小明家的房子很高大，像一座大宮殿似的。D冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。二、整體感悟（7分）1“望著湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，愿每張風帆下都有一個溫馨的家?！边@句話中的“點點風帆”指什么？作者為什么發(fā)出這樣的祝禱？（4分，每問2分）2“傍晚，征帆紛紛歸來，港灣里燈火搖曳，人聲喧嘩，把我對大海的沉思冥想打斷了?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）三、課文閱讀題（8分）閱讀課文第三節(jié)（第1316段），回答下列問題。1作者舉英雄奧德修斯的例子，要證明文中的哪一句話？（1分）2你知道“赤條條來去無牽掛”這句話出自哪一部文學名著嗎？你知道它的作者是誰嗎？（2分）3你能舉出兩個描寫思鄉(xiāng)之情的古詩詞中的句子嗎？（2分）4請你用現(xiàn)代漢語表述文中引用的馬致遠的壽陽曲·瀟湘夜雨。（3分）五、布置作業(yè)：搜集有關“家”的詩文，抄寫下來，并與同學交流。 拓展閱讀畢淑敏的家問及泰戈爾的詩 。