我的老師 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中推斷詞語(yǔ)的深刻含義的方法，體會(huì)語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)含豐富感情的特點(diǎn)過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)課文中敘事寫(xiě)人的方法：熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情2、圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，依循“回憶依戀思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情的方法2、圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，依循“回憶依戀思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、介紹作者、解題課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。三、掌握字詞，理清課文脈絡(luò)1、 自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的地方反復(fù)讀黑痣 褪色 焚燒 糾紛 磕頭2、 再讀課文，理清層次。（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察蜜蜂；教我們讀詩(shī)；我們對(duì)老師的依戀；正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深四、深入文本，走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征。1、蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。3、課文重點(diǎn)寫(xiě)她的什么品質(zhì)?(熱愛(ài)孩子。)4、品讀課文，選擇一件你感受最深的事說(shuō)一說(shuō)從那些詞句能體會(huì)到老師對(duì)孩子的熱愛(ài)。學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞句的理解和朗讀。5、這五件事都和文中的“我”有關(guān)系，你能分別說(shuō)出“我”的感受嗎?6、有人認(rèn)為，本文著重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？學(xué)生充分討論。教師歸納。五、當(dāng)堂檢測(cè)（一）注音黑痣 tui色 fen燒 糾紛 磕頭（二）修改病句1看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。2聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。3即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。（三）閱讀理解1作者一共選取幾個(gè)典型事例?它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?表達(dá)了作者什么思想感情?2、閱讀下邊幾個(gè)句子，回答問(wèn)題。a.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 (劃線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的意思?) b.我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。(“狡猾”在這里是什么意思?)  c,.蔡老師援助了我，批評(píng)了我的反動(dòng)派們，還寫(xiě)了一封信勸慰我。【援助可以換成幫助嗎？為什么】d.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀! (全篇都用第三人稱(chēng)“她”，這里改用第二人稱(chēng)“你”，有什么好處?)教學(xué)反思：