湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬學案(無答案) 人教新課標版
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湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第13課 音樂巨人貝多芬學案(無答案) 人教新課標版
13音樂巨人貝多芬 學習目標:1 查字典,看注釋,掌握重點詞語。2 查資料,了解貝多芬生平經歷,主要故事。3 理清文章脈絡,把握文章內容。重點與難點:整體把握課文,領會文章的思想內容知識鏈接:路德維希·凡·貝多芬(17701827),德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱最為著名),5部鋼琴協奏曲,1部小提琴協奏曲,16部弦樂四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響,因此被稱為樂圣。預習檢測1、掌握字詞,掃清閱讀障礙。(1)給下列多音字注音或根據拼音寫漢字。女傭( ) 重荷( ) 喪( )失 深suì( )chóu( )躇 喧xio( ) níng( )重 pán ( )石(2)解釋下列詞語的含義。喧囂:雜亂無章:惹人注目:2、認真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等),整體感知課文內容,思考下列問題。(1)本文記敘的線索是什么?(2)課文寫客人拜訪貝多芬的過程中,寫了哪幾件事?(3)在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子,認真品讀,準備課上與同學老師交流。自主學習:一、展示“預習1、2”成果二、自由朗讀課文,整體感知課文內容。(一)展示“預習3”(二)本文層次清晰,是按照拜訪的先后順序,從三個角度表現貝多芬這一形象的。請瀏覽全文,思考,然后具體說說是從哪三個角度表現的?小組合作探究:走進貝多芬心靈,感受貝多芬形象。1.讀完全文,你認為貝多芬是一個怎樣的人?其中,最讓你感動的是他的什么精神?2.我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時,也看到了一個作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。課外作業(yè):P99研討與練習一第二課時學習目標:1、 人物形象及刻畫的方法。2、理解文中幾個難句的含義。重點與難點重點:學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。難點:理解文中幾個難句的含義。自主學習:1.作者主要運用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的?2.跳讀課文,圈畫出這些語段(指刻畫貝多芬形象的語段),反復誦讀,說說這些描寫的作用。小組合作:認真品讀課文,在文中找出你感到難以理解的句子,然后分小組討論,弄懂這些句子的含義,最后和全班同學交流。1“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?2.貝多芬為什么說 “一株樹也比一個人好”?3.“你可能想到我一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內燃燒,拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思?4.“他誠然孤獨,可是有永恒為伴”,這里的“永恒”指的是什么?5.“請看一看羅曼·羅蘭的約翰·克里斯朵夫,在那本大書里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來,并且加以引申開的。”這句話應如何理解?6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?課外作業(yè):課后聽聽貝多芬的命運交響曲,結合課文內容,說說你從音樂中聽出了什么?
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