第7課 背影導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)知識準(zhǔn)備一背影構(gòu)思的特點1、文章開頭從北京、徐州、南京寫來，時間由遠(yuǎn)而近，祖母的亡故和父親丟職造成經(jīng)濟上的虧空，氣氛越來越濃，點出"我"對父親的同情和父親對"我"的寬慰。這是描寫背影之前的鋪墊。2跌宕：在送別的描寫中，"我"欲北去讀書，父親忙于謀事，原定不送，但躊躇再三，還是親自送到浦口。由不送到送，這是一次跌宕起伏。到了車站，待諸事安排妥當(dāng)，父親本欲離去，卻又依依不舍，于是去為兒子買稿子，這又是一次跌宕。這樣，把父子之間的感情步步深化，這是寫背影的必要渲染。3高潮。有了鋪墊和跌君，行文就自然推向全文的高潮父親穿過鐵道去買摘子的"背影"。作者用了幾乎三分之一的篇幅，集中筆墨，細(xì)致入微地描寫父親"瞞珊地走到鐵道邊"，艱難地爬上爬下的背影，看到這些，"我的淚很快地流下來了"，但怕父親看見，又“趕緊拭干”。對這一“背影”的集中描寫，使作品的主題和獨特的情調(diào)在這個高潮的焦點上形成了。4回敘。在描寫"背影"后，作者又回敘了父親一生的坎坷和父手之間感情的微妙變化。這簡短的回敘，正是對"背影"描寫的補充，它使父親的形象向縱橫鋪展，深化了作品的主題。5結(jié)尾。全文以父親的來信作結(jié)，點出“大去之期不遠(yuǎn)矣”。這是一個傳神的結(jié)尾，深刻而曲折地顯露出蘊含在父親形象中的孤寂沒落情態(tài)，反映了當(dāng)時灰暗世態(tài)的冷漠，給讀者留下無窮的回味和聯(lián)想。教材助讀二走近作者朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，生于l898年，卒于1948年。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者。江蘇揚州人。1928年出版的散文集背影，使朱自清成為當(dāng)時負(fù)有盛名的散文作家。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現(xiàn)實為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有生命價格七毛錢白種人上帝的驕子和執(zhí)政府大屠殺記。二是以背影兒女悼亡婦為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。三是以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，綠春槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色等是其代表佳作。后兩類散文，是朱啟清寫得最出色的，其中背影荷塘月色更是燴炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實感。了解背景背影是作者在清華大學(xué)任教時寫的，它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離肘的情景，反映了北洋軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。作者憑著自己敏銳的洞察力，看透了時代和社會的沉疴，將哀傷和憤懣凝聚于筆端，淋漓盡致地勾勒出父親的背影，描繪出自家光景慘淡的圖畫。這幅圖畫展示了小資產(chǎn)階級和知識分子在中外反動勢力的殘酷壓榨下朝不保夕的苦況，深刻地反映了這一時期處在社會下層的小私有者日趨破產(chǎn)的真實生活。預(yù)習(xí)自測三1、給下列加點的字詞注音。差使（chi）) 奔喪( sng ) 狼藉(jí) 妥帖(tu) 躊躇( chóu chú ) 柵欄(zhà)2、下列詞語書寫完全正確的一組是( )A悲哀衰弱妥貼諸多B。慘淡蹤跡柵欄鉤留C晶螢交御奔喪狼藉D。虧空賦閑謀事躊躇3選出加點字詞解釋完全正確的一組( )A變賣典質(zhì)(抵押) 妥帖(恰當(dāng)，合適) B。頹唐(失敗的樣子) 不能自已（控制)C瑣屑(細(xì)小而繁多) 家中光景（時光) D。舉提箸筆(筷子) 觸目傷懷c心)4、判斷題。(對的打，錯的打×)(1)本文寫父子相愛相憐的感情，真摯動人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。( )(2本文共有四次寫"背影"，首尾兩次詳寫，中間略寫。( )(3)本文以"背影"為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯都濃縮在"背影"這一特殊的外貌上，留給讀者自由想象的天地。( )(4)本文表面上是以作者的行蹤為線索，實則是以"背影"為主線貫穿全文。( )課中探究 學(xué)始于疑一作者描寫父親買橘子時的背影，首先對父親進行了什么描寫?'描寫父親的穿著突出了什么顏色?這種顏色有什么深刻的含義?2“感人心者，莫先乎情”，在原文中勾畫描寫"我"的四次流淚的句子，并結(jié)合原文分析"我"當(dāng)時不同的心情。質(zhì)疑探究二探究點一、唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!提示：句中的"太聰明"是什么意思?用了什么手法?這句話有怎樣的含義?探究點二、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，瞞珊地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。提示：這段話運用了什么描寫方法?運用了哪些動詞(寫出五個即可)?為何用“攀”不用“抓”，用“縮”“傾”有什么好處?探究點三、作者描寫父親買橘子時的背影，首先對父親進行了什么描寫?描寫父親的穿著突出了什么顏色?這種顏色有什么深刻的含義?探究點四、精讀課文，找出文中的四處父親的話。聯(lián)系上下文，體會這些話有怎樣的特點，表達(dá)了怎樣的感情。我的知識網(wǎng)絡(luò)圖三當(dāng)堂檢測四1根據(jù)拼音寫出字詞或給加點字詞注音。交卸( ) 狼 jí( ) 躊躇( ) pán shn( )2根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞。(l)差：chi( ) ch( ) chà( )(2)喪：sng( ) sàng( )(3)禁：jn( ) jìn( )(4)奔：bn( ) bèn( )(5)柵：zhàn( ) shn( )3解釋下列加點字。(1)不能自已( ) (2)情郁于中() (3)觸目傷懷( ) (4)舉著( )4根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語。(l)亂七八糟的樣子。(2)凄慘暗淡，不景氣。(3)細(xì)小而繁多(的事)。(4)不幸的事接連發(fā)生。5選詞填空。(l)這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦。A慘淡 B。凄慘 C。暗淡(2)但他終于不放心，怕茶房不( )，頗躊躇了一會。牢靠 B。妥帖 C?？煽?選擇下列說法正確的一項( )A朱自清，宇佩弦，江蘇省揚州人。著名的散文家、詩人、學(xué)者、革命家。代表作品有背影洲春等。B背影一文中共提到三次"背影"，其中重點描寫了父親離開車站時的"背影"。C背影一文開始寫"背影"，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開寫家庭情況，跟主題沒有關(guān)系，所以第二、三自然段可以刪去。D背影一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真摯情感。課后訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1. 下列詞語書寫和注音完全正確的一組是( )。A狼籍(láng jí) 奔喪(bng sng)B妥帖(tuó ti) 瞞珊(pán shn)C頹唐(tuí dáng)瑣屑(suó xiè)D。迂腐(y f) 舉著(j zhù)2下面加點的詞語使不當(dāng)?shù)囊豁検? )A哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已!B情郁于中，他開始嗜酒，且常常喝得迷迷糊糊，這嚴(yán)重摧殘了他原就虛弱的身體，也為日后的中風(fēng)埋下了伏筆。C回到故鄉(xiāng)，我的鼻子一陣酸澀，視線模糊了，便情不自禁地蹲在地上落起淚來。D弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從油然而生的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！3填空。課文選自朱自清散文全集，作者原名朱自華，號秋實，字，江蘇揚州人。除了本文和春外，他還有其他散文名篇，如 。(二)文本探究4下面對課文內(nèi)容分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A課文表面上是以作者的行蹤為線索，實則是以"背影"為主線貫穿全文。B。課文寫父子相愛相憐的感情，真摯動人。但這種感情中滲透著淡淡的哀愁。C文章四次寫"背影，首尾兩次詳寫，中間略寫。詳略得當(dāng)?shù)貙⒏笎鄣恼鎿炊紳饪s在"背影"這一特殊的外貌上。D課文寫父親的語言并非濃墨重彩，卻處處體現(xiàn)出他對兒子的深切關(guān)懷。5我們描寫人物的肖像，常常是對人物的正面進行描寫，而本文的作者為什么不描寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？說說你的理解。（三)課內(nèi)精讀6閱讀課文選段，回答后面問題。我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個桶子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等看顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭千了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他己抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：" "我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：" "等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。(1) 選文中刻畫父親形象最突出的手法是什么'?有怎樣的表達(dá)效果?(2) “我走了，到那邊來信!”應(yīng)放在文中處，“進去吧，里邊沒人?！睉?yīng)放在 處。請分析父親這兩句(3)從虛實角度分析，本段兩次對父親的背影描寫與課文開頭、結(jié)尾相比，有何特點?（四）綜合實踐民俗節(jié)日探究。民俗節(jié)日是我國民俗文化的一個組成部分，其中蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。同學(xué)們伴隨著這些節(jié)日度過了一年又一年，而對它的了解又有多少呢？那么，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進了解，獲得知識。了解民俗節(jié)日。請用線段將下列相關(guān)內(nèi)容連接起來。民俗節(jié)日       民俗活動    飲食文化春節(jié)          賞月嘗月餅清明          賽龍舟包粽子端午          踏青吃潤餅中秋          舞獅吃團圓飯品評民俗節(jié)日。請結(jié)合題提示的內(nèi)容，說說我國民俗節(jié)日的特色。特色一： 。特色二：                                                  。（五）拓展延伸閱讀短文：完成各題。父親嘴里的魚鉤顧振武大學(xué)期間，薛松從來不吃魚肉，這一直是我們的未解之謎。我們問，嫌魚腥? 薛松搖了搖頭。又問，嫌魚有刺? 薛松還是搖了搖頭。我們就對薛松做耐心細(xì)致的思想工作，說魚肉營養(yǎng)豐富，味道鮮美，外國好多人長壽就與他們多吃魚肉多吃醋有關(guān)。盡管我們苦口婆心地教育，但薛松對色味俱佳的魚肉還是視而不見。彈指間流逝四年歲月。畢業(yè)聚會，我們流了太多太多難舍難分的眼淚，說了太多太多暖人肺腑的話。今日一別各西東，不知何年何月才能相見，我們都毫無保留地敞開了心靡。辟松顫著聲告訴我們：上中學(xué)的時候，我像是匹桀驁不馴的野馬，把父親老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，把學(xué)校當(dāng)成想來就來、想走就走的商店。頂撞老師更是小菜一碟，打架罵人那是家常便飯。為了使我走正路，父親飽含熱淚懇求過，苦口婆心勸告過，聲色俱厲恫嚇過，義憤填膺打罵過，但這些都不起一絲一毫的作用。后來，我迷上了釣魚。認(rèn)為魚塘邊一坐，十多分鐘就會有驚喜上岸，這要比學(xué)書本上那些枯燥無味的知識有趣得多了。學(xué)校后面就有一個魚塘，我每天都扛著魚竿去釣魚，學(xué)校是一分鐘也不想進了。這天我剛走出大門，父親就追上來拽著我扛的魚竿不松手。我用力一拉，父親倒在了地上。老人家哽咽著說：“薛松，我求你了，去學(xué)校讀書吧。你不答應(yīng)，我就跪在你面前不起來?！蔽腋甙褐^看著藍(lán)藍(lán)的自云天，絲毫不為所動?！皠e去釣了”，父親氣憤地說，“論歲數(shù)，爹比魚大，論體重，爹比魚重。你要釣就釣我吧?！备赣H說著就把魚鉤掛在他的嘴唇上，鮮紅的血流了出來。父親可憐巴巴地跪在地上，是那樣的凄苦無助。他才五十多歲，臉上卻是溝奎縱橫，半白的頭發(fā)零亂在頭上，了這個捉襟見肘的家，為了不思進取的我，父親真是操碎了心。醇濃的親情使我的志不再堅硬如鐵。淚水很快就蒙住了我的雙眼，我也跪了下來，跪在父親的面前。父親笑了，盡管臉上熱淚縱橫。他忍痛撥掉嘴里的魚鉤，點點滴滴的鮮血砸在地上，也砸在我的心上。此后，我見了魚肉就會不由自主地想起父親嘴里的魚鉤，就會充滿痛苦、不安和愧疚?！澳愀赣H太偉大了，”我拍著薛松的肩膀說，。參加工作后，你要好好地孝敬他老人家啊。薛松哭了，淚水狼藉滿臉，哽咽道：“我是想好好地孝敬他老人家，可我到天堂里去孝敬嗎? 父親墳前的柳樹已經(jīng)有胳膊粗了啊!”(1)文章以"父親嘴里的魚鉤"為標(biāo)題只是為了吸引讀者閱讀嗎? 如果不是，那它還有何妙處呢?(2)第段在文中有何作用?(3)請你說說三個段落提到的“淚水”分別是怎樣的淚水？(4)讀了課文背影和這篇選文，同學(xué)們：對父愛廣定有了更深的理解。請你根據(jù)下面讀背影的對聯(lián)示例，也用對聯(lián)形式寫寫你讀父親嘴里的魚鉤的感受。示例：上聯(lián) 父親步履蹣跚買朱摘，父愛似海下聯(lián) 兒子淚眼朦朧憶背影，兒思如潮我的對聯(lián):