此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識?？涓缸啡?教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀故事。2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。3、初步了解神話故事的特點。教學重、難點：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學方法：自讀自悟法教具準備：錄音機 投影教學過程：一、揭示課題1、板書：夸父追日（指名字正腔圓地讀，齊讀）2、讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文，感知大意1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2、檢查生字3、通過剛才的朗讀你已經從故事中知道了什么？三、細讀課文，感知故事的神奇1、同學們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣？2、是呀，中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。生自由讀，師巡視3、生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。四、品讀結果，感受夸父追日的強大精神之柱。1、我們知道夸父追日的結果是：課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?？涓笌е闹心蟮倪z憾走了，但是他的鍥而不舍、堅強不息的精神依然留在了我們心里。五、了解神話特點，激發(fā)閱讀興趣同學們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交流。板書：夸父追日喜歡光明目標追趕太陽決心追尋光明信念教后反思：我在學校多媒體教室上了一節(jié)公開課夸父追日，可以說課前做了較為充分的準備。教案改了3次，試教1次。最后敲定此教案?？梢哉f教學內容是飽滿充實的，不但字詞教學扎實，課文內容分析也是較為到位的。有令我較為滿意的教案，但在實際教學中，我又忽視了新課改的要求，上了一節(jié)并不成功的課。首先說說成功之處：1、故事引入，圖像激趣，環(huán)環(huán)緊扣由古代山海經中故事引入，激發(fā)孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引發(fā)孩子學習興趣。夸父有決心追日，你有決心學好課文嗎？既引發(fā)學生繼續(xù)學習，有點出了夸父的精神之一：有目標有決心。2、教學思路清晰，突破教學重難點在教學總體思路是兩條線：感受神話的神奇，體會夸父的精神。兩條線相輔相成，通過重點句詞的分析交觸理解。這也是我的教學重點。在突破重難點方面我采用了多種形式，如：有感情朗讀、理解詞語、發(fā)揮想象寫句子、回答問題、寫話等等。特別是利用關聯(lián)詞：“一就”的造句，充分發(fā)揮學生想象力理解課文。給夸父寫話，讀寫結合，提高學生的寫作能力。3、字詞認讀，理解到位我把本課的詞語歸類分成兩組，多形式的認讀、觀察，從中理解字義。對頹然的理解，我讓學生自己說什么時候你會是這樣的，通過述說，學生能印象深刻的理解其中意義。4、結尾發(fā)人深省，無限寓意盡在其中一個問題：夸父追日，你追什么，怎么去追呢？既點明了夸父追日的精神永遠激勵后人，又引發(fā)學生去思考：你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒有時間讓學生討論，但從同學們的熱情，個別同學課后與我的交流，一個學生說：“老師，我要追的是，我的目標是考上名牌大學，我準備這樣追：從現(xiàn)在開始努力學習知識?！?我微笑地點點頭，學生明白了，知道了夸父給我們留下了什么。教學難點突破了！評課時，我課上的各個優(yōu)點得到了大家的肯定。但同時也聽到了批評的聲音。毫不客氣地說：我的課是失敗的！最大的原因：學生自主性不夠！沒有以學生為主體，沒有以學定教。學生有自己的想法觀點，我沒有聽從，感覺像是硬生生地把學生往我預設的路上拉。需要修改的地方：關鍵句子一定要讓學生自己找出，自己分析。原因二、朗讀指導欠缺，朗讀時因注意輕重緩和與停頓。原因三、時間分配上有點誤差，重點放在課文研讀上，復述課文這一環(huán)有些難，花的時間過長。原因四、板書設計讓人費解，可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。