此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。走一步，再走一步【學習目標】朗讀課文，領(lǐng)悟事件中蘊涵的道理。理解心理描寫對刻畫人物形象和表達主旨的作用。 培養(yǎng)堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品格。【正音正字】凸t（筆順：上21251）嶙峋línxún暈yn眩xuàn啜chuò（輟掇綴）【積累詞語】瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪砘倚膯蕷狻纠首x課文】【結(jié)構(gòu)層次】全文可以分三個部分：第一部分（開頭到“不能動彈”），寫遇險。與同伴攀登懸崖，途中“我”上不去又下不來，陷于恐懼和絕望之中。第二部分（“暮色蒼?！钡健坝肋h忘不了的經(jīng)驗”），寫脫險。漆黑的夜里，在父親的鼓勵下，“我”鼓足勇氣挪動腳步，“走一步，再走一步”，終于走下懸崖。第三部分（最后段），寫啟示?！拔摇痹趹已律蠈W到的經(jīng)驗，使“我”在今后的人生道路上，以頑強的毅力，應(yīng)付一切?！纠首x課文】【課文分析】這是一篇以小見大、發(fā)人深省的佳作。文章通過回憶自己歲時的一次攀登懸崖的經(jīng)歷，揭示一個人生哲理：在人生道路上，不要害怕艱難險阻，應(yīng)當把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決，這樣就能戰(zhàn)勝巨大的險阻，贏得最后的勝利。本文對“我”心理活動的刻畫細致入微。如，寫“我”被棄于懸崖，用了“全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸膛里卜卜亂跳”、“嚇得幾乎暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“納罕”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等詞語，刻畫“我”處于險境中的委屈、羞愧、迷惘、愧意，以及強烈的恐懼感。【朗讀課文】【思維訓練】（根據(jù)情況，選擇若干）. 如何理解“我聽到了杰利和我父親的聲音”一句中的感嘆號？表達比較強烈的感情?！拔摇币蛴芯攘硕?。“我”的恐懼心稍微放松了一點。. 當“我”走下懸崖，為什么“先是啜泣了一會兒，然后有一種巨大的成就感”？ “啜泣”是恐懼和高興交加而情不自禁?！俺删透小笔潜蛔约簲[脫險境的行動而感動。. 在父親的指點下“我”征服懸崖時的心理有什么變化？這樣描寫有什么作用？毫無信心“我下不來”我啼哭著說，“我會掉下去，我會摔死！”信心萌發(fā)這似乎是能辦得到的。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。信心大增“我能辦得到的。”我想。充滿自信我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗。這樣描寫的作用是：具體而詳盡地表現(xiàn)出“我”由害怕危險到戰(zhàn)勝困難的全過程。. 父親為什么不是親自把兒子抱下來？. 你怎樣理解全文的最后一句話？【課外作業(yè)】. 完成“學習建議”。. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。. 預(yù)習傷仲永，讀幾遍課文，掃除文字障礙，理解大概內(nèi)容，思考“學習建議”。【學習寄語】讓我們腳踏實地，一步一步地走向成功！