此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識?，F(xiàn)代文閱讀：四招制勝高分營提起閱讀，許多同學(xué)都會無可奈何地說：“語文考試中最沒有把握的就是現(xiàn)代文閱讀的主觀題了，每次考試寫得最多的是它，得分最低的也是它，心里最沒底兒，就碰運氣吧?！笨梢哉f，現(xiàn)代文閱讀主觀題解答是許多同學(xué)跨不過去的一道坎兒，是高考語文試卷中搖曳在許多同學(xué)面前的一枚苦果。這枚苦果的生成根源有四：一是心性浮躁不讀文本或者沒讀懂文本就急于答題，二是缺乏相關(guān)文學(xué)文體知識隨意答題，三是不研究答題技巧規(guī)律盲目答題，四是沒掌握答題套路規(guī)范草率答題。急于答題，隨意答題，盲目答題，草率答題的結(jié)果是命中率奇低得分不佳，反過來又使心頭的陰影更為濃重。一、不畏浮云遮望眼，正本清源讀為先。解答現(xiàn)代文閱讀主觀題得分高低，取決于兩個關(guān)鍵點：讀懂所給文本，組織出合適的答案。顯然，前者是基礎(chǔ)，是前提。那么，我們首先要做好的就是學(xué)會讀的方法，掌握讀的技巧，養(yǎng)成讀的習(xí)慣，懂得讀的規(guī)律。依據(jù)不同文體的要素特征來把握其文本內(nèi)容。要我們閱讀的文本無非是散文、小說兩種。那么，我們就可以依據(jù)散文、小說的文體特征從宏觀上整體把握文本的內(nèi)容。散文無非敘事、抒情、說理三類。敘事的散文，可以從其情節(jié)、人物、主題方面把握文意;抒情的散文，可以從景物、事件、情感方面把握文意;哲理散文可以從事件、景物、哲理方面把握文意;而小說，則可以從敘述角度、場景描寫、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物形象、各種描寫、主題思想諸方面把握文意。由于考試時間的嚴(yán)格限制，考場答題只能實施快速閱讀法。第一遍閱讀時，不拘泥于文本的細(xì)枝末節(jié)，不被文本的疑點難點纏住手腳，“不求甚解”，重在迅速把握文脈，力求捕捉文本的幾大要素，從宏觀上準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容即可。二、試題命制有規(guī)律，順?biāo)写茏匀弧?會讀讀懂是第一步，知道怎么答會答是第二步?，F(xiàn)代文閱讀題的命題不可能隨心所欲無章無法，就必須受制于散文和小說這兩種文體基本特征的制約。通覽比對歷年高考現(xiàn)代文閱讀試題，你就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀主觀題題目有限的命題范圍、命題樣式和命題路數(shù)。宏觀概括一下，同學(xué)們可從以下兩方面研究認(rèn)識現(xiàn)代文閱讀題的命題路數(shù)，進(jìn)而歸納出此類題目的解答路徑。1.試題涉及文本的位置。從題目涉及閱讀文本的具體位置看，不外乎開頭、中間、結(jié)尾三處。閱讀文本中所處位置不同的文字，承擔(dān)的功能所起的作用不同，回答問題時所用術(shù)語也不同；文字位置不同，設(shè)題頻率也不同。文本中間部位是文章內(nèi)容主體所在，無論什么閱讀試卷都無法回避必須設(shè)題；文本開頭和結(jié)尾的文字，因其獨特功能，也常常是設(shè)題的熱點?，F(xiàn)將文章不同位置的作用歸納為下表，方便同學(xué)們按套路作答： 開頭的作用 中間的作用 結(jié)尾的作用A.籠罩全文，領(lǐng)起下文（要弄清是領(lǐng)起一段,一部分還是全文）；B.引入正文或引出下文，為后文鋪墊或伏筆；C.開篇點題，交代寫作緣由或目的；D.突出強(qiáng)調(diào)某種意味，渲染氣氛, 奠定全文感情基調(diào)；E.倒敘時把關(guān)鍵情節(jié)或結(jié)局放在開頭，以突出結(jié)局設(shè)置懸念等。A.自然過渡：或承上,或啟下,或承上啟下，或轉(zhuǎn)換話題，或線索連接，或推動情感或情節(jié)的發(fā)展；B.照應(yīng)前文，使表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)；C.展現(xiàn)主體材料，使表達(dá)更加具體形象（得到了具體的體現(xiàn)）、使某種感覺得到了印證、為下文抒情提供基礎(chǔ)；D.插敘：幫助了解情節(jié)發(fā)展，對原因來歷作補充，進(jìn)行某種鋪墊使內(nèi)容更充實，使人物形象更豐滿、表達(dá)更有力等。A.總結(jié)上文，揭示文章中心，升華文章主旨；B.照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；C.結(jié)尾點題，回應(yīng)題目，扣題更緊；D.結(jié)尾議論：畫龍點睛，卒章顯志，揭示主旨，深化主題；E.結(jié)尾抒情：使情感表達(dá)更富感染力；F.悲劇結(jié)局：出人意料，更具震撼力、更有批判力。2.從設(shè)題的角度看，不外乎語言內(nèi)容理解、表達(dá)技巧分析、人物形象分析、內(nèi)容主旨概括等。語言內(nèi)容理解角度設(shè)題，不外乎字、詞、句子的理解，解答時必須遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的原則；表達(dá)技巧分析角度設(shè)題主要覆蓋表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面：表達(dá)方式常用的是敘述、描寫、抒情、議論，表現(xiàn)手法比如襯托（以動襯靜、以聲襯靜等）、象征、虛實、欲揚先抑、借景抒情等等，修辭手法主要考察比喻、擬人、反語、反復(fù)、雙關(guān)、對比等在文本中的作用等等。解答這類問題，關(guān)鍵是兩點：一是能系統(tǒng)整理各類常見手法的作用，準(zhǔn)確使用相關(guān)術(shù)語；二是切忌只答這些術(shù)語，一定要分析這些術(shù)語在文中是怎樣具體體現(xiàn)出來的，一定要結(jié)合上下文的具體分析作答。前者是得分要點，后者是得分保證，二者相輔相成，缺一不可。三、操千曲而后曉聲，規(guī)范演練有步驟。有了讀和研究準(zhǔn)備，接下來就是組織答案，規(guī)范做答了。如何組織出合適答案，拿到理想分?jǐn)?shù)呢？可依據(jù)以下三點進(jìn)行規(guī)范演練：1.弄清題意，明確方向。解題之前要明白題目設(shè)問的方向、考察的指向、答題區(qū)間相關(guān)信息在哪兒，要估摸答案可能有幾個內(nèi)容要點，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用準(zhǔn)確的術(shù)語和規(guī)范的語句表達(dá)。有時可以從文章的層次思路和題目賦分多少來判斷答案應(yīng)設(shè)幾個要點。(一般4分題目至少有兩個要點,6分題目至少有三個要點)2、答案在文本中，記住從文中找答案。答案不在你的頭腦中，不能主觀臆斷；答案在原文中，要用心在文中尋找。能直接找到原句作答案就用原句，能找到原文詞語做答案就用原文詞語，這種情形下，只要原原本本把它寫來答題就可以了。有時候找到題目答案所在的語句，語句太長不合書寫要求，或語句中含有不合題意的雜亂信息，那就需要加以改造，根據(jù)問題指向，選出有用的語言信息重新組合表述，改造成為符合題意的答案。有些答案在原文中找不到，需要整體把握文段或理解前后文意，用自己的語言把答案需要的意思表達(dá)出來。概括主旨、揭示含義的題要注意答出作者的深層用意和表達(dá)的思想感情。3、草擬答案,檢驗修改，最后謄寫。高考畢竟是人生路途上最為重要的考試之一，嚴(yán)格慎重的解題步驟十分必要，也十分有益。這樣可以幫助你修正錯誤，可以避免你的信息蕪雜無效，可以保證你的卷面整潔美觀，你就試試看吧。四、檢驗答案有標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)操勝券拿分?jǐn)?shù)。1、檢驗答題方向是否正確。答案信息方向與問題設(shè)問方向一致才能得分。檢驗答案時力求“四個清楚”：題目問的什么答案答的什么要“清楚”，答案的落腳點要“清楚”，回答了哪幾點要“清楚”，答案的主題詞要“清楚”。比如，題目要你“結(jié)合全文”，答案就要統(tǒng)覽全篇，不要糾纏一點；題目要你“分條概括”，答案就要擇其要點，分點陳述，不得交叉包容；題目要你“簡要分析”，答案就要結(jié)合文中恰當(dāng)例子且言明作用；題目若問“有哪些”，答案就應(yīng)不止一條；題目若問“為什么”，那就要區(qū)別是答“原因”還是答 “用意”，若答“原因”就要指出文中的邏輯關(guān)系，若答“用意”，就要答安排材料的作用；題目若要“結(jié)合生活實際”，答案就要結(jié)合生活例證，談出體會；題目若要“探究”，答案就要由表及里、由此及彼、深層開掘、多元理解。2、檢驗答案要點是否齊全。答案要點是否齊全決定得分高低。一般說來,問題涉及的相關(guān)文本有幾層意思、幾條理由、幾種原因、幾方面作用，答題時就應(yīng)有幾個要點。有的同學(xué)為了保險，常常是羅列盡可能多的要點以防不測。3、檢驗語言形式是否合適。語言是答案的載體，檢驗答案的語言條理是否清晰，使用術(shù)語是否規(guī)范，信息是否準(zhǔn)確，書寫排列是否美觀，有無錯別字病句，可以使你的答案做得盡可能完美。小結(jié)：越是得分低的地方，增長空間越大。如何把這個增長空間挖掘出來，變成實實在在的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，是我們要研究和突破的關(guān)鍵所在。你認(rèn)真閱讀準(zhǔn)確把握了文本；你掌握了文學(xué)和寫作的一般理論知識；你把文學(xué)和寫作的一般理論與閱讀文本實際結(jié)合，按照題目要求規(guī)范合式地做出答案；并對答案進(jìn)行過仔細(xì)嚴(yán)格的檢驗，那么就請你放心：耐心等待收獲的喜悅吧。