2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car教學(xué)反思1 人教PEP版
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2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car教學(xué)反思1 人教PEP版
Unit 4 Where is my car?單元教學(xué)反思第一課時(shí)這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯,再通過找東西引入新知識(shí),把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來,最后通過做游戲來鞏固語(yǔ)言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。第二課時(shí)本課集聽、說、讀、寫、做為一體,在新知識(shí)教授的過程中,教師運(yùn)用實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,然后通過聽指令做動(dòng)作的形式來鞏固新知識(shí),這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛,而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。 第三課時(shí)本課以會(huì)話教學(xué)為主,教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課,使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識(shí),一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力,另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生在比賽中有所提高,有所進(jìn)步。 第四課時(shí)本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上,由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新穎的方式,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),教師采用口語(yǔ)交流,排球猜物品,聽聲音猜物品,只看物品的某個(gè)部分 猜物品等多種形式來展開教學(xué),通過說一說、做一做、聽一聽,猜一猜等多種方式來全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。 第五課時(shí)本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象,再配以口頭練習(xí),學(xué)生就能輕松自如地回答問題,這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,幫助學(xué)生樹立起自信心。然后以唱歌的形式來加深學(xué)生對(duì)句子的印象,鞏固了知識(shí),又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。 第六課時(shí)在課的一開始,教師就利用球和盒子的不同擺放位置來復(fù)習(xí)介詞in,on,under,從而引出新的介詞behind,讓學(xué)生形象地理解behind的含義。然后通過聽錄音來了解故事的大概意思,通過跟讀故事來糾正自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。最后讓學(xué)生分角色表演故事,這樣很容易消除學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的緊張心理,讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。