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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 課題 第3課 笑對生活 第2框 勤奮學習 善于學習 1課時 教學 目標 情感、態(tài)度、價值觀目標： 正確對待學習壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學、正確的學習觀念和考試態(tài)度。 知識與能力目標： 1、理解學習的重要性，正確認識學習壓力的影響。 2、理解正確學習觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學習觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。 教學重點與 難點 教學重點：學習的重要性；樹立正確的學習觀念。 教學難點：正確對待學習壓力與考試焦慮。 教學準備 教師準備：搜

2、集素材、制作課件 教學方法 教師創(chuàng)設情景，引導學生自主、合作探究。 教與學過程 一、【設境示標】 閱讀賞析：媒體展示8條關于學習的名言—— ★人生在勤，不索何獲。 【張衡】 ★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 【韓愈】 ★聰明出于勤奮，天才在于積累。 【華羅庚】 ★形成天才的決定因素應該是勤奮。 【郭沫若】 ★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。 【愛因斯坦】 ★天才就是百分之

3、九十九的汗水加百分之一的靈感。 【愛迪生】 ★不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。 －—《真心英雄》 ★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 思考感悟：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？ 交流暢談：學生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結導入：以上名言都強調了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學習，那就是要勤奮學習，善于學習。那我們?yōu)槭裁匆趭^學習，善于學習呢？帶著這些問題，我們學習本課第二節(jié)。（同時板書課題） 勤奮學習 善于學習 二、【體驗反思】 暢談我們的學習 情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些

4、精彩的場景或畫面。 設疑導思：◆從幼兒園到小學，從小學又到中學，我們大家在這樣美麗的校園里學習生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下 ——我們究竟為什么要學習呢？ 思考暢談：學生結合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結明確：學習是我們人類的基本活動，是人們生活的重要內容。學習能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實現(xiàn)自己人生的價值…… 激疑再思：學習的意義如此之重大，那么我們究竟應該采取什么樣的學習行為呢？ 對比暢談：引導學生結合文本P37“兩類學習行為對比”暢談看法，選擇并進而確立正確的學習行為。 走進生活： 2020年全國最高

5、科技獎獲得者吳良鏞，最近一閑下來他最愛讀《喬布斯》。“我對他很感興趣。他有自己獨特的方法論。我想從他的方法論中能否借鑒和學習到一些精髓然后運用到建筑規(guī)劃的方法論中?！背俗x書，閑暇時他仍然堅持多年鐘愛的書法繪畫，就連在養(yǎng)病期間也不曾間斷。“吳先生的恢復也多虧了練習書法。他出院之后，院里的醫(yī)生跟我說從吳先生這里有驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來練習書法是對中風病人的一個很好的康復手段。”身邊人士說。 當然，繪畫對于吳良鏞先生的意義遠不止于身體康復和一門技藝。他一直努力從習畫中加強對藝術和文化的追求。吳先生一直希望學建筑、學規(guī)劃的，要堅持科學的理性思維和藝術的形象創(chuàng)造相結合。他也一直這樣身體力行，并實踐之。 思

6、考：吳老的做法對你有哪些啟示？ 學生交流討論 歸結強調：（1）要養(yǎng)成良好的學習習慣，講究學習方法。 （2）自信心非常重要，相信自己經(jīng)過努力一定會有進步。 （3）學習興趣對學習成功非常重要。 （4）讀書學習是對社會、對自己的一種責任，是一種必須履行的義務。 （5）現(xiàn)代社會，學習已成為生存的一種方式，要不斷學習、終身學習。 懸疑再思：◆通過前一框題的學習，我們知道：人生難免有挫折。其實學習也是一樣，面對學習中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會有不同的效果。當遇到困難和挫折時你會怎樣對待呢？ 探究交流：啟發(fā)學生自主思考,合作探究,自由交流。 歸結明確：學習中既會有成功的喜悅，也難

7、免有失敗的煩惱。面對困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學的方法以及集體的力量去克服困難，戰(zhàn)勝挫折！ 三、【感悟探究】人在考場 適應考試 有的同學在咨詢中談到：“老師，我在重要考試的前幾天總是很緊張，原本想快考試了多看點書，可是怎么也看不進去，心里很煩.想早點睡覺吧，可躺在床上翻來覆去的睡不著，怎么辦?” 1.保持平和的心態(tài) (1)不要把考試看得太重。請同學們記住:嘗試但失敗了所需要的勇氣，并不比嘗試而成功了所需要的勇氣少。 (2 )考試前一天不要過早人睡，易導致失眠。 2.給自己積極的心理暗示 考試時怯場可以通過適當?shù)挠柧毤右钥朔?，如積極的自我暗示，做做深呼

8、吸等。以下是一些自我暗示用話， 大家不妨試試看。 A.上次考不好，并不代表這次考不好； B.不要緊，考試按時交卷就可以了； C.今天精神真好，我一定能考好； D.緊張是正常的，沒關系，做個深呼吸，放松。 情境展示：媒體展示一組“考場百態(tài)”的相關鏡頭或列舉學生考試的實際表現(xiàn)。 設疑導思：◆同樣的考試，為什么有的同學愁眉不展，心事重重；而有的同學卻沉著冷靜，從容自如？ 思考暢談：閱讀文本P38相關內容相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結分析：要正確對待學習壓力，適度維持考試緊張！ 引領反思：考試中你感到—— ◆ 比較輕松，主要原因是____________________。

9、 ◆ 非常焦慮, 主要原因是____________________。 探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結分析：考試的狀態(tài)尤其是構成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負水平、競爭水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關。 拓展知識：結合文本P39“知識鏈接”領悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。 引領感悟：通過介紹焦慮情緒的表現(xiàn)不難看出它給我們身心和學習帶來許多不利的影響。那么，我們—— ◆如何應對考試出現(xiàn)的過度焦慮呢？ ◆克服考試過度焦慮的關鍵又是什么呢？ 討論交流：啟發(fā)學生結合自己的體驗感悟，分析交流,并點評補充。 歸結指導：結合學生交流結果進行簡要歸結，并結合

10、文本P39小字材料進行行為指導。 四、【提煉升華】 我們青少年學生正處于長知識的黃金時期，學習是我們現(xiàn)在的主要任務，我們要培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，克服考試焦慮，做到勤奮學習，善于學習，為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎。 五、【訓練反饋】 明辨是非 關注生活 觀點辨析：學習了《勤奮學習 善于學習》的內容后，有的同學說：“只要我的學習成績好，管他什么正確還是錯誤的學習觀念。”有的同學說：“一到考試，我就感到焦慮、驚恐，怎么也克服不了了?！? 【精講點撥】師生共勉：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”同學們，為了明天，我們一定要從現(xiàn)在開始，學會學習，終身學習，學會求知和創(chuàng)新，這樣，才能使我們在未來的競爭中成為始終領先一步的強者。